1、享受快乐教育 感受成长幸福 常州市新北区新魏幼儿园 常州市新北区新魏幼儿园教师个案观察记录表 观察对象： 何秀杰 （简称杰杰 ） 年龄： 5岁 7个月 10天 观察者： 冯亚丽 观察时间： 17年 5月 17日 8:238:36 观察地点： 户外轮胎区 观察人数： 2名（镜头里人数） 成人人数： 1人（在场成人数） 观察目的： 具有自尊、自信、自主的表现 （敢于尝试有一定难度的活动和任务） 观察内容： 进区游戏 活动 中孩子的表现 观察背景： 自从轮胎区开放后，中班的孩子们对轮胎游戏已经较为熟悉 事件描述： 杰杰和其他几个小朋友来到轮胎区进行游戏。杰杰从 一边 滚来 轮胎， 然后 一个一个搬着
2、往上堆，直到堆到第三个。 杰杰把轮胎堆好后快速跳进轮胎里面，一边笑一边看着，看着旁边的小朋友笑着。接着，他又蹲下身子，直到看不见他，旁边的小伙伴也跟着他做着相同的动作。 杰杰在堆满三个轮胎的里面重复站立、蹲下三次后，又从洞洞里爬了出来。然后 跑到 自己的左手边，看到一边有几个轮胎堆积在一起，他蹲下身子，双手拉动压在最下面的红色的轮胎，拉了三次，轮胎从原来的位置挪动了下，没能拉出来。 杰杰，没能拉出手中的红色轮胎，于是又跑到最左边的一堆轮胎边。双手去搬堆在轮胎堆 中最上面的一个红色的轮胎。他双手提着轮胎侧着身体往旁边移了几步，然后放下轮胎，将轮胎站立放好，手扶轮胎快速将轮胎滚到自己游戏的轮胎边。
3、 杰杰 双手掰住轮胎边缘，双手摒直后，手肘一弯，轮胎一下子被提到了三个轮胎的上面，杰杰 双手用力推了推堆好的轮胎，又站到对面 踮起脚，用肚子挺着轮胎 壁将四个叠好的轮胎对对齐。 享受快乐教育 感受成长幸福 常州市新北区新魏幼儿园 杰杰在堆好四个轮胎里和同伴游戏“躲猫猫”游戏后，又跑到边上搬来一个黑色轮胎，他双手提着轮胎边缘，双手网上提，同时左脚踮起，用大腿将轮胎“抬”上去，尝试了 4次后，杰杰放下手中的轮胎 ，从边上搬来一个白色的轮胎放在堆好轮胎边缘地上，接着搬起黑色 站在 白色 轮胎 上，杰杰弯曲着腿肚子紧贴着堆好的轮胎壁，将轮胎侧着搬到了上面并堆好。 杰杰右脚踩着地上白色轮胎，左脚跨上临近
4、 30公分堆好的轮胎上，手扶两边堆好的轮胎，用力往上爬，爬上了堆好的 5的轮胎上，身体摇晃了下便跳了下来。 杰杰跑到轮胎对面，紧靠堆好的轮胎边在地上放了一个黑色轮胎，又将白色轮胎搬上黑色轮胎上，杰杰踩在白色轮胎上。 杰杰双手扶好轮胎，两脚分别交替着踩着轮胎稳稳地爬进轮胎，双手架在轮胎上，眼睛看着旁边的伙伴笑。 对话 与搭伴老师的交流： 我： 蒋老师，杰杰这孩子平时运动能力怎样？ 蒋老师：杰杰平时比较好动，运动能力比较强，在游戏活动中感觉就像一个“小猴子”。 我：他 平时玩轮胎游戏的时候都会玩哪些游戏？ 蒋老师：他 最喜欢把轮胎堆在上面，然后就爬轮胎，躲在轮胎里和旁边的小朋友一起玩。堆轮胎的时候
5、还逞强，不要别人帮忙。 与幼儿的对话： 我： 你 怎么想到这样玩轮胎的 ？ 杰杰：我喜欢这样玩 ，有趣 。 我：我看到你刚才堆了 3个，还和旁边小朋友一起玩游戏，后来怎么还 想到要堆轮胎呢？ 杰杰：我就是想再放一个在上 面。 我： 在地上放一个轮胎有什么用呢？ 杰杰： 我够不着，踩在轮胎上就好了。 分析解读： 1、 学理依据对照： 儿童游戏通论 ： 游戏和基础运动能力的发展（初级阶段 45岁） 幼儿动作的节奏与协调性在这一阶段得到改善，他们已能较好地控制自己的身体运动 ，但缺乏流畅性，显得笨拙。在这一阶段，成人必须鼓励并提供大量机会让幼儿练习 。一个设计得很好的、包括大量设备与材料的游戏环境以
6、及成人的指导与帮助不仅有益于幼儿这一阶段的运动发展，而且也为下一阶段儿童的运动发展创设了良好的条件。成人的作用主要在于引导幼儿去探索和获得各种运动 经验。 对照指南、纲要常模 ： 享受快乐教育 感受成长幸福 常州市新北区新魏幼儿园 45岁： （ 1） 能按自己的想法进行游戏。 （ 2） 自己的事情自己做，不依赖别人。 （ 3） 敢于尝试有一定难度的活动。 2、 事实性结论描述 杰杰在堆轮胎过程中，轮胎数量由 3个逐渐增多，直至到 5个轮胎的高度，在这个过程中孩子和旁边的伙伴一边堆一边说“自己的事情自己做”，说明他愿意自己的事情自己做不愿意依赖别人，当堆到 5个轮胎在爬轮胎过程中出现了困难，从数量来说他敢于尝试有一定难度的活动，然而在爬轮胎过程中，他能调整自己的方法来实现自己的目标。 支持跟进：（ 时空支持、经验拓展 ） 1首先对于游戏活 动中幼儿自己想办法解决困难的学习品质进行肯定与表扬。 2.基于幼儿进行钻爬轮胎的游戏， 鼓励、 引导幼儿进行多种游戏玩法，以发展幼儿各项身体 运动 ，以提升游戏经验。 3.后期 ，在活动中 加以关注 并捕捉幼儿的游戏方法及动作发展 ，对于创新玩法进行肯定并分享 。
