青年心理学-西南交通大学课程与资源中心.ppt

1、,青年心理学,国家精品课程,宁维卫 教授,西南交通大学心理研究与咨询中心,2018/9/23,主讲：宁维卫,3,纲 目,第五讲青年期心理能力的发展,青年的能力,教学目标: 让学生了解青年能力发展的基本规律。帮助认识自己能力各个侧面的发展，促使学生有意识的自我发展。教学内容： 一、能力的种类和结构 二、能力的测量 三、能力的发展与个体差异,课程教学,2018/9/23,主讲：宁维卫,5,第五讲：青年期心理能力的发展,一、什么是能力,内涵能力是顺利实现某种活动的心理条件。理解能力表现在活动中，并在活动中得到发展。能力是一种特殊的心理特征。能力的产生和发展与社会生活分不开。,2018/9/23,主讲

2、：宁维卫,6,第五讲：青年期心理能力的发展,二、能力与知识、技能的关系,知识与技能知识是人脑对客观事物的主观表征。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。,2018/9/23,主讲：宁维卫,7,第五讲：青年期心理能力的发展,与能力的关系知识和技能是能力的基础知识、技能不等于能力，但有密切的关系。能力、才能和天才才能：多种结合在一起的以完成某种活动的能力为才能。天才：能力的高度发展称天才。,2018/9/23,主讲：宁维卫,8,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,2018/9/23,主讲：宁维卫,9,第五讲：青年期心理能力的发展

3、,一、能力的种类,一般能力和特殊能力一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力。特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力。,2018/9/23,主讲：宁维卫,10,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,一、能力的种类,模仿能力和创造能力模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。,2018/9/23,主讲：宁维卫,11,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,流体能力和晶体能力划分标准：根据能力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系。内涵：流体能力指在信息加工和问题解决过

4、程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；晶体能力是指获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。,2018/9/23,主讲：宁维卫,12,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,发展：流体能力20以后达到高峰，30岁后随年龄增长而降低；晶体能力一生一直在发展，25岁之后发展速度趋缓。关系：晶体能力依赖于流体能力，然而流体能力高者居于贫乏的智力环境中，晶体能力的发展将是低下的。,2018/9/23,主讲：宁维卫,13,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,认知能力、操作能力和社交能力认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力。操作能力是

5、指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是在操作技能基础上发展而来的。社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。,2018/9/23,主讲：宁维卫,14,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,二、能力的结构,能力的因素说1.独立因素说人物：桑代克观点：人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同能力和不同因素是彼此没有关系的；能力的发展只是单个能力独立的发展。批评：当人们完成不同的认知作业时，所得到的成绩具有明显的相关不独立,2018/9/23,主讲：宁维卫,15,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,二因素说,人物：斯皮尔曼观点：能力由两种因素组成，一种是一般能力

6、或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。G因素决定了人们不同智力作业时有相关，而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成了人的智力。,2018/9/23,主讲：宁维卫,16,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,能力的二因素说图示,2018/9/23,主讲：宁维卫,17,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,加德纳：多元智力理论,2018/9/23,主讲：宁维卫,18,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。空间智力（毕加索）音乐智力（斯特拉夫斯基）

7、言语智力（李敖）逻辑数学智力（爱因斯坦，陈景润）人际智力（甘地，特丽莎教母）内省智力（弗洛伊德，荣格）身体运动智力（李小双）,2018/9/23,主讲：宁维卫,19,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,智力的多面性,2018/9/23,主讲：宁维卫,20,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,能力的结构理论1.吉尔福特的三维结构模型（吉尔福特）,2018/9/23,主讲：宁维卫,21,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,观点：智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为，它们是治理活动的对象或材料。智力操作指智力活

8、动的过程，是由上述种种对象或材料引起的。包括认知（C）、记忆（M）、发散思维（D）、聚合思维（C）和评价。,2018/9/23,主讲：宁维卫,22,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果，包括单元（V）、分类（C）、关系（R）、转换（T）、系统（S）和应用（I）由于三个维度的多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为556150种。不同的智力可以用不同的测验来检验。评价：三维结构理论同时考虑到智力活动的内容、过程和产品，对智力测验工作起到了推动作用。,2018/9/23,主讲：宁维卫,23,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,

9、2.能力的层次结构理论人物：阜南观点：能力的结构是按层次排列的。智力的最高层次是一般因素（G）；第二层次分两大群，即言语和教育方面的因素，与操作和机械方面的因素，叫大群因素；第三层为小群因素，包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等；第四层次为特殊因素，即各种各样的特殊能力。,2018/9/23,主讲：宁维卫,24,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,三元理论（斯腾伯格）,2018/9/23,主讲：宁维卫,25,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,观点：智力包括的三个方面的亚理论，即智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。智力成分亚理论认为，智力包括三种

10、成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。,2018/9/23,主讲：宁维卫,26,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟和的心理活动，日常生活中智力表现为适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。智力经验亚理论认为智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。,2018/9/23,主讲：宁维卫,27,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的种类和结构,能力的测量,2018/9/23,主讲：宁维卫,28,第五讲：青年期心理能力的发展,一、一般能力测量,智力测验的先驱者高尔顿、比奈、西蒙,201

11、8/9/23,主讲：宁维卫,29,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,比纳与智力测验,2018/9/23,主讲：宁维卫,30,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,斯坦福比奈智力量表智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄。智商：也称智力商数，用IQ表示。其公式为：智商（IQ）（智龄MA实龄CA）100比率智商的缺点：智力发展到一定阶段必然下降，与实际不符。,2018/9/23,主讲：宁维卫,31,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,韦克斯勒智力量表离差智商的根据：人的智力按常态分布，智商分布的标准差为15。离差智商公式：IQ10015Z（Z（XX）/SD）离差智商的

12、缺点：容易造成对智力绝对水平的误解，始终不变。,2018/9/23,主讲：宁维卫,32,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,WAIS-R的结构,言语分量表知识理解算术类比数字广度词汇,操作分量表数字符号图形完整木块设计图片排列组装物体,2018/9/23,主讲：宁维卫,33,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,2018/9/23,主讲：宁维卫,34,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,2018/9/23,主讲：宁维卫,35,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,智力测验的标准化标准化过程：选择具有代表性的测验题目。选取具有代表性的被试，确定标准化样本。施测程序的标准化。统

13、计结果，建立常模。信度：测验的可靠程度。效度：测验的有效性。,2018/9/23,主讲：宁维卫,36,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,智商分数的频率分布,2018/9/23,主讲：宁维卫,37,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,各阶段学习成绩与智商的关系,2018/9/23,主讲：宁维卫,38,第五讲：青年期心理能力的发展,能力的测量,能力发展与个体差异,2018/9/23,主讲：宁维卫,39,第五讲：青年期心理能力的发展,一、能力发展的一般趋势,童年期和少年期是某些能力发展的重要时期，从三四随到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。1825岁达到顶峰，智力的不同成分达到

14、顶峰的时间是不同的。,2018/9/23,主讲：宁维卫,40,第五讲：青年期心理能力的发展,能力发展与个体差异,流体与晶体中年之后流体智力有下降的趋势，而晶体智力在人的一生中是稳步上升的。成年期是能力发展的稳定时期，常出现富有创造性的活动。个别差异能力发展趋势有个体差异。能力高的发展快，达到高峰时间晚；反之发展慢，达到高峰时间早。,2018/9/23,主讲：宁维卫,41,第五讲：青年期心理能力的发展,能力发展与个体差异,二、能力发展的个体差异,发展水平的差异超常者与智能不足者超常者是智力高度发展。智能不足表现为智商在70分以下。优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早期教育是超常儿童成

15、长的重要条件。,2018/9/23,主讲：宁维卫,42,第五讲：青年期心理能力的发展,能力发展与个体差异,表现早晚的差异结构差异性别差异数学能力的性别差异言语能力的性别差异空间能力的性别差异,2018/9/23,主讲：宁维卫,43,第五讲：青年期心理能力的发展,能力发展与个体差异,三、能力形成的原因和条件遗传的作用环境教育对能力形成的影响产前环境的影响早期经验的作用学校教育的作用实践活动的影响能力的发展和人的主观能动性,2018/9/23,主讲：宁维卫,44,第五讲：青年期心理能力的发展,能力发展与个体差异,青年的创造能力,2018/9/23,主讲：宁维卫,45,第五讲：青年期心理能力的发展,

16、对创造能力的认识,（1）哪些因素与创造能力有关？遗传？创造能力不仅仅是由遗传，影响创造力的因素主要是环境和教育；智力？并不是智力越高创造力越高，二者的相关只是在0.1到0.3之间；外部奖励？外部奖励并不有利于创造能力的发挥（阿尔及尔的试验:儿童完成拼贴画）,2018/9/23,主讲：宁维卫,46,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,（2）创造力的核心内容,创造力的核心内容是创造思维， 包括：发散式思维和聚合性思维的统一形象思维和抽象思维的统一,2018/9/23,主讲：宁维卫,47,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,a.发散思维小测试,2018/9/23,主讲：宁维卫,4

17、8,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,一些参考答案,图A：沟通、两个天平的称盘、平衡、同心协力、信号、两个蛋串在一起、糖葫芦、猫头鹰的眼睛图B：蜘蛛、炸弹、盲点、蝌蚪、太阳、人造卫星、运动会标志、希望、子弹爆炸图C：禁止符号、棋盘、衣服上的花纹、电网.,2018/9/23,主讲：宁维卫,49,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,b.让我们的头脑起风暴！,任务：给下列的故事一个最幽默的结尾！在创作的过程中，请与你同组的伙伴一起头脑风暴！每组限10分钟完成任务。要给出一个最与众不同的结尾！,2018/9/23,主讲：宁维卫,50,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,

18、故事一,老师：这次你考试不及格，所以我要送你三本书。现在先看第一本口才。尽量说服你父亲不打你。如果说服不了，赶紧看第二本短跑。如果没有跑掉，就只能看第三本了。学生：什么书？老师：请问：老师推荐的第三本书是什么？,2018/9/23,主讲：宁维卫,51,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,故事二,枯燥冗长的会议是公司生活的祸害。我工作的软件公司的老板想出了一个好主意，可以使这些会议在陷入僵局的时候结束它。于是有一次当他在会议上宣布：“”结果会议得以很快结束。请问：老板说了什么使会议得以很快结束？,2018/9/23,主讲：宁维卫,52,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,故事

19、三,一位法律系教授对即将成为律师的学生们讲解如何处理棘手的案子。他建议说：“你为一个案件出庭辩护时，如果事实站在你这边，就强调事实；如果法律条文站在你这边，就强调法律条文。”这时，一个学生发问：“如果事实和法律条文都对我不利怎么办？”教授回答：“”请问教授说了什么？,2018/9/23,主讲：宁维卫,53,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,故事四,在非洲马达加斯加岛，吊唁的习惯是先向死者遗体志哀，然后向家属致意。遗体一般用素色床单盖着。一天，我们去吊唁，看见有吊唁者恭恭敬敬的站在一个用布盖着的物体前面。死者的一个亲属走上前低声说：“”吊唁者听后羞得面红耳赤。请问：死者的亲属说了什么

20、？,2018/9/23,主讲：宁维卫,54,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,故事五,话说一日阿南当飞行员的好朋友阿平跟他借车。阿南借出之后一直心惊胆战的。小明看到就问他：“你担心啥啊？担心他出事？” 阿南答道：“不！我担心我的车子！” 小明问：“为什么啊？” 阿南说：“” 请问：阿南说了什么？,2018/9/23,主讲：宁维卫,55,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,故事原本的结局,故事1：老师推荐的第三本书是外科医生故事2：老板说：“所有反对我计划的人说：我辞职！ ”故事3：教授说：“在这种情况下，把重点转移到桌子上来，重点敲桌子。”,2018/9/23,主讲：宁维

21、卫,56,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,故事原本的结局,故事4：死者的亲属说：“对不起，遗体摆放在那边的房间里，这是钢琴。”故事5：阿南说：“你知道他的职业吗？飞行员啦！我怕他超车的时候，不从左超，也不从右超，偏偏直线加速，然后拉起方向盘”,2018/9/23,主讲：宁维卫,57,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,c.一个小测试,从下述描述人物性格的形容词中，选出10个你认为最能说明你性格的词。精神饱满、热情、骄傲自大、有朝气、孤独、泰然自若、虚心、脾气温和、自信、实惠的、不屈不挠、有独创性、具有说服力、具有高效率、好交际、束手无策、不据礼节、机灵、严格、好奇、乐于

22、助人、观察力敏锐、老练、不满足、有主见、严以律己、复杂、思路清晰、谦虚、求实、足智多谋、时髦、有理解性、性急、柔顺、创新、拘泥形式、谨慎、有贡献精神、有远见、善良、坚强、一丝不苟、无畏的、实干、漫不经心、有组织能力、自制力。,2018/9/23,主讲：宁维卫,58,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,评分标准,选择下列每个形容词，可得十分。精神饱满、有主见、创新、观察力敏锐、有献身精神、好奇、不屈不挠、有独创性、有朝气、柔顺、感觉敏锐、热情、足智多谋、无畏、严以律己。,2018/9/23,主讲：宁维卫,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,分级标准：累积分数创造性分数90分以

23、上非凡8190优良7180良好4170普通2140薄弱20分以下缺乏创造性,2018/9/23,主讲：宁维卫,60,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,创造者个性的基本轮廓,对事物不同寻常的认识较高的语言流畅性对数字、概念、方法的变通性观念和经验的独特性幽默感抽象、组织和综合的能力精力旺盛对所感兴趣的工作持之以恒冒险的意愿丰富的想象力强烈而明确的价值观,61,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,（1）如何培养自己具有良好的能力？（2）如何才能促使灵感的发生并积极捕获它？（3）试述创造性人才的个性特征。,思考题,2018/9/23,主讲：宁维卫,62,第五讲：青年期心理能力的发展,青年的创造能力,2018/9/23,主讲：宁维卫,63,谢谢大家,