1、向江苏省中学物理教育界的老师们 学习 致敬,010-67604886 13693278126 QQ :422549803,E-mail ,张宪魁 2013.04.27. 于江苏淮安,北京市方庄芳星园一区2号楼402室 100078,物理课堂教学实施科学方法教育的策略,58,主要内容,一、“物理科学方法教育”简介二、物理科学方法教育的“知法并行教学 模式”简介三、教学中落实物理科学方法教育的策略四、“物理科学方法教育”课题信息,主要参考书,张宪魁李晓林阴瑞华主编浙江教育出版社2007年11月,张宪魁 著中国海洋大学出版社2000年1版 已4次印刷,周延春13588088388,李洪强 13808
2、951654,000,001,物理科学方法教育视频教程,001,高中教师版 初中教师版,欲购者 150元/每套 3119 南京朱文军,一、“物理科学方法教育”简介,1.界定 “物理科学方法教育”就是在进行物理教学的过程中,以知识教学为载体,同时渗透物理科学方法的学习与教育.2.内涵 02 弘扬科学思想 掌握科学方法 树立科学态度 803.课题特点 永恒的课题 98 -发展- 99 基础的课题 具有亲和力的课题 68 我国物理教育研究的特色之一 (郭玉英 2010国际论坛报告“中国大陆物理教育研究概况”( 51 )(张宪魁 “物理科学方法教育的研究与反思” ( 52 ),“物理科学方法教育”简介
3、,4,几个基本理论问题,(3)科学方法体系和常用的物理科学方法,(1)物理科学方法的基本概念;,(2)物理科学方法判定原理;,03 或 视频 03-1 03-2 03-03,004理论,011 新体系,61,二、物理科学方法教育的“知法并行教学模式”简介,1.知法并行教学模式界定 1202.知法并行教学模式的演变 1213.知法并行教学模式的理论基础 1224.知法并行教学模式的操作程序 123,三、教学中落实物理科学方法教育的策略,基本理念 倡导：和学生一起从起点看终点 充分稀释还原(重演)重点知识点的建立总结 过程，坚持延迟判断,注重思路分析 适时有计划地、传授科学方法显性准确自 然流畅
4、切忌: 只重视动作过程,忽视思维过程; 或者过程短平快,方法简单欠妥； 实现：复杂问题简单化, 简单问题规律化。 大胆的开放,科学的收敛:知识与方法(完整的 知识结构),(1)科学方法教育应该落实在物理教学的全过程 04(2)实施“知法并行”教学模式(3)念念不忘落实科学方法教育,具体做法,念念不忘科学方法（与知识并行） 教学的全过程-备课,讲课,辅导,课外科技活动 教学的各类型-让学生体验物理概念的形成过程 让学生探寻物理规律的总结过程 让学生参与物理实验的设计过程 让学生亲历物理问题的解决过程 知法并行教学模式与其他教改实验的关系 不矛盾相融合 协调互补,实验 21 22 转换法 微小形变
5、,真空铃 97 覆杯实验 97验证覆杯实验 建立概念 24 光线模型1 2 3总结规律 25 理想液柱1, 2 数学表达式 92 68 规律证明 108 习题解答 鸡兔同笼 理想实验 理想实验解答习题(科学方法 指导解题 帮助学生 跳出题海,四、“物理科学方法教育”课题信息,1.物理教师杂志开设“物理科学方法教育论坛”2.“适合我国国情的物理科学方法教育理论与实 践研究” 主持人： 学会重点课题： 2013年2016年 无经费 研究的16个子课题：子课题 200 参与子课题研究者：填写报名表 201 基地校：填写申报表 202 详细内容： QQ群：物理科学方法教育010，群号2986315633.“全国第5届物理科学方法教育”学术研讨会 203 时间地点 2013.0828-0830 保定学院 交流:论文 短视频 显性准确自然流畅地体现某一科学方法的应用 15分钟,让我们一起为物理科学方法教育尽绵薄之力,谢谢,
