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国小国语文教材教法.ppt

1、常見的作文教學策略提早寫作的教學,黃繼仁國小國語文教材教法,常見的作文教學策略,用感覺來寫作文眼、耳、鼻、舌、身(手)、意(心得)林鐘隆:用感覺寫作文看圖作文圖片、漫畫、幻燈片、多媒體描寫人物熟悉;陌生動作、言語、表情,常見的作文教學策略,讀書心得增加對圖書、詞句的認識書名、作者、來源;內容大要;優美詞句;感想製作一本書以繪本作為範例封面與書背、內文與插畫修辭的作文法配合照樣造句,提早寫作,指導低年級寫作應注重引發與發表,鼓勵學生用口說出,透過個別發表,經過老師整合,再轉譯文字。學生的領域知識是決定寫作品質的關鍵要素,因此,必須透過學生舊經驗的引發與聯想。,提早寫作的指導方法,用感覺來作文感官

2、與材料發揮想像空間看圖作文音樂聯想觀察入微描寫人物實物觀察,感官的運用,對於事物的各種感覺,除了視覺和聽覺之外,還包括味覺、嗅覺、觸覺的感受。透過鼻、舌、手、足感受自然界或人生種種現象,加上耳目敏銳的觀察訓練,所形容或描述的事物就更琳琅滿目了。,視覺的描寫,天剛破曉,整條街道被濃濃的白霧籠罩著。一盞盞的路燈,在朦朦的街上,亮著微弱的燈光。當街燈亮起來向村莊道過晚安, 夏天的夜就輕輕地來了。 (楊喚夏夜),聽覺的描寫,小販的叫賣聲,加上廣告的喧囂聲,使得街上洋溢著一片熱鬧的氣息。遠處傳來陣陣公雞的啼叫聲,劃破了寂靜的黎明。大絃嘈嘈如急雨,小絃切切如私語,嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤,閒關鶯語花

3、底滑,幽咽泉流水下灘。 (白居易琵琶行),味覺的描寫,吃下午四點半鐘挑來賣的臭豆腐乾,再沒有那樣臭得好吃的東西了。米飯上沾著鴨子油,鹹鹹潤潤的格外芬芳好吃。(劉震慰故鄉之食 大家圍著三隻飯盒吃了一頓肉,甜甜的,腥腥的。(鍾肇政中元的構圖) 臭得好吃、鹹鹹潤潤的、甜甜的,腥腥的、又香又脆等,都是味覺的摹寫。,嗅覺的描寫,陽光更濃了,山景益發清晰,一切氣味都蒸發出來。稻香撲人,真有點醺然欲醉的味兒。(張曉風到山中去)一陣風掠過,華夫人嗅到菊花的冷香中夾著一股刺鼻的花草腐爛後的腥臭。(白先勇秋思)稻香撲人、青草味、淡淡的幽香、冷香、刺鼻的花草腐爛後的腥臭等,都是嗅覺的摹寫。,觸覺的描寫,風輕悄悄的,

4、草軟綿綿的。(朱自清春)秋季的夜,總是很美的,它並不寒冷,只是清涼。(陳醉雲蟬與螢)老殘一面走著,覺得臉上有樣物件附著似的,用手一摸,原來兩邊掛著了兩條滴滑的冰。(劉鶚老殘遊記)西湖的夏夜是熱蓬蓬的,水像沸著一般,秦淮河的水卻儘是這樣冷冷的綠著。(朱自清槳聲燈影裡的秦淮河)輕悄悄的、軟綿綿的、並不寒冷,只是清涼、皮上要起疙瘩、兩條滴滑的冰、熱蓬蓬的冷冷地綠著等都是味覺的摹寫。,那天水來得太快。我正坐在桌子旁邊寫文章,覺得鞋子濕透了,回頭一看,水正在把我的臉盆沖到門外去。我趕快起來穿上衣,水已浸到膝蓋。當時來不及收拾任何東西,趕快往外跑,跑到後面的大樓上避水。在樓上,可以看見我的箱子從後面漂出來

5、,先是一隻,不久是第二隻。水漲到九尺深,過了兩天才退。水退以後,回到家裡,甚麼都沒有了:十年的藏書完了,十年的剪報完了,收音機、電唱機、咖啡壺這些電器最怕浸水,浸了水不如破銅爛鐵。內衣、皮鞋,都不知道那裡去了。你問我損失了多少東西,我現在也不知道。昨天晚上想到今天得早起,用得著鬧鐘,可是鬧鐘沒有了,這才想起來還損失了一個鬧鐘。究竟損失了多少東西,得慢慢的發現。,童詩的作用,在詩裡,兒童接觸到語言的音樂和語言的舞蹈。他們可以讀到美好的情操、美好的思想凝聚在短短的詩行裡,因而感而喜悅。林良詩,是不凋的花朵,但,必須植根於生活的土壤裡;詩,是一隻能言鳥,要能唱出永遠活在人們心裡的聲音。楊喚,童詩寫作教學形式,詩要分行詩要分段詩要排列詩的標點,童詩寫作教學修辭,比喻明喻、隱喻及其他擬人第一人稱、第二人稱、第三人稱類疊疊字、疊句、類字、類句其他排比:多樣的統一、共相的分化誇張:空間、時間、物象、人情頂真:上遞下接、和諧緊湊,童詩寫作教學描寫方法,情景先景、中情、後景對照分類,兒歌與童詩的區別,境界童詩重情,兒歌重趣內容童詩較雅,兒歌較俗意象童詩較隱,兒歌較顯聲韻童詩未必押韻,兒歌必押韻結構童詩嚴謹,兒歌寬鬆流傳童詩不可更動,兒歌可隨意改編,

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