1、学前教育学,第十讲 幼儿学习过程中的师幼互动郑玉莲 博士 副教授贵州师范学院教育科学学院,本周教学目标,基础性目标：通过小组报告、阅读、讲授与案例讨论（条件），能够说出师幼互动的概念与要素，（表现），并能够据此设计出师幼互动观察量表，从支持性互动的视角分析常见的师幼互动（产出），切实可行（标准）。,本周学习导图,师幼互动的概念与要素,师幼互动的现状,支持性师幼互动,师幼互动的概念,生活活动集体教学活动游戏活动区域自选活动过渡活动纪律要求活动,个体幼儿 小组幼儿 全体幼儿,教师,心理交互作用或行为相互影响,师幼互动的要素,由教师引发的互动,1、纪律约束2、指导活动3、照顾生活（帮助幼儿系鞋带）4
2、、抚慰情绪5、提问6、让幼儿帮助做事7、共同游戏8、表达情感9、询问,由幼儿引发的师幼互动,1、寻求指导和帮助2、告状3、表述情况4、请求5、发表见解6、寻求关注与安慰7、询问8、帮助老师做事9、与老师共同游戏,请分析,请从师幼互动的要素，分析以下视频中的师幼互动-互动主体-互动时机-互动内容-互动形式-互动方法根据你的观察，尝试设计出一个师幼互动观察量表。,师幼互动的现状：已有研究的一般结论,支持性互动的基本要素,采用问题解决法解决冲突（六步冲突解决法）教师和幼儿分享控制按照幼儿的要求参与他们的活动向幼儿学习有意识的给幼儿支配权把注意力放在幼儿的优点上密切关注幼儿的兴趣从幼儿的角度看问题与幼
3、儿的父母和其他员工分享幼儿的兴趣围绕幼儿的优势和兴趣制定计划,支持性互动的基本要素,和幼儿建立真实的关系（authentic）与幼儿分享你的兴趣专心的回应幼儿的兴趣给每个幼儿具体的反馈诚实的提出和回答问题限制问题支持幼儿的游戏观察、理解幼儿的游戏和幼儿一起游戏运用鼓励而不是赞扬参与幼儿的游戏鼓励幼儿描述他们的努力、想法和成果重复和重述幼儿的话（Ann S. Epstein,2012）,师幼互动的注意事项,1、教师在与幼儿互动中要有积极的情感支持，即有一定的敏感性，能及时关注和回应幼儿的学业和情感需要；2、教师在班级管理方面，能为幼儿提供适当的活动材料，使幼儿能参与和学习机会最大化；能适时的给予幼儿指导；3、在教育支持上，能通过有效的策略促进幼儿讨论和思考，对幼儿的观点能有及时的语言反馈，并有较好的语言示范性。,课后思考与练习,请根据师幼互动的要素，设计出师幼互动观察量表，并在各维度中列出观点的注意事项,Thank You !,电话：18685445291E-mail：yulian_,
