1、美术校本课程实施方案一、指导思想以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活实践紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。同时，能够丰富学校的课外活动，开拓学生视野，能培养学习美术的兴趣，增加课外知识，提高绘画技能，为美术特长生发挥特长提供条件。为他们的才艺展示提供平台，同时，可以极大的提高学校美术教学的整体水平。二、学校课程开发意向及可行性分析 （一）学校办学思路贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、
2、劳全面发展的合格人才。提高学生的综合素质。发展学生的个性特长。（二）各方面需求分析学好美术，除了勤学苦练，更需要天赋。善于发现美术人才，通过辅导，发挥特长。在学校，办黑板报，手抄报，举办画展，营造浓郁的文化氛围，离不开美术人才。在社会，也缺乏美术人才，继承和发扬中国传统文化，更离不开美术。（三）课程开展资源分析素描是绘画的基础，也是培养造型能力的主要途径，我校从学生实际出发，开设素描学校教材，符合学生实际。三、学校课程目标（一） 教学总目标学生了解基本的素描知识，表达自身的情感和思想，丰富生活。在素描学习过程中，激发创造精神，发展素描实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
3、学生通过学习素描课程的基础知识与基础技能、美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二） 具体目标1、 学生发展目标观察、认识与理解线条、形状、空间、明暗机理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。体验造型活动的乐趣。2、 教师发展目标激发学生兴趣，教师以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
4、关注文化与生活，使学生认识人类文化的丰富性。注重创新精神。在培养学生的同时，提高自己的业务水平。3、 学校发展目标通过学校课程的开发，能够丰富学校的课余文化生活，发展学生的个性特长，营造和谐的文化氛围，提高学生的综合素养。四、学校课程开发的原则1、 主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中药重视教师的主动精神。学生是学习的主人，学校在编制过程中，重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。2、 开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课程的选择具有自主权。教材本身在实施中，教师要灵活的创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。3、 发
5、展性原则。课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构建具有本校特色的适合学生发展的校本课程。五、课程结构与内容从基本形体入手，由浅到深，循序渐进。由单一的石膏体到组合形体。技法上从比例、透视、明暗逐层深入。六、学校课程科目开发及管理程序我校课程科目的开发因地制宜，自主自愿。教师主导，发展特长。由学校办公室制定活动的地点，时间，人员安排。七、课程管理1、教师的管理：指定教师专职负责，做到时间地点人员三落实，2、学生管理：发现特长生，通过点名督促，使每次上课都有成效。3、教学的管理：根据素描教材，每次课程都严格按照教材进行系统辅导。杜绝随意性，盲目性。八、学校课程评价1、做好点评和总结展示工作。对每位学生的作业进行及时点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对素描产生浓厚的兴趣，感知素描对其它绘画的基础作用。2、定期举办学生作品展览。举办美术展览、交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力的平台，增强自信心。九、保障措施构建校本课程三级管理体系管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。 “学校课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理、教导处、教务处。
