1、九色鹿教学设计（第二课时）一、教学目标1、引导学生通过抓住关键词读懂课文，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。二、教学重点体会九色鹿的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语名，反复朗读，认真理解、体会、感悟、 。三、教学难点抓住调达前后不同的两副嘴脸，通过朗读感悟理解故事。四、教学安排1 课时五、教学过程（一）复习导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师将要带领大家一起来学习一篇名叫九色鹿的民间故事，在学习之前，先来复习一下本课的生字词。 （出师课
2、件）2、学生开火车读生字。3、课文的题目叫九色鹿 ，请你告诉老师课文中除了九色鹿还出现了哪些人物？（学生举手回答）板书：国王、王妃、九色鹿、调达过渡：今天，这节课我们重点来分析九色鹿和调达这两个人物形象。（二）感受九色鹿的美丽1、九色鹿的样子漂亮（1）全班有感情地朗读第 1 自然段，回答九色鹿长什么样子？（出示课件）（2）请你用课文中的一个词语来形容一下九色鹿的样子。 （板书：漂亮）过渡：好，这样一只漂亮的九色鹿，他身上究竟发生了什么事情呢？听老师读课文第 2 自然地，回答九色鹿是在什么情况下发现落水者的？2、九色鹿救人机智勇敢、见义勇为出示：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼
3、喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。（1）思考：从这句话中你感受到了什么？（当时情况万分危急）（2）在这形势万分危急的时刻，九色鹿是怎样做的？出示：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 ”（3）九色鹿纵身跳进河中救落水人他有没有想：水深不深，我会不会被淹死？（没有）九色鹿是“立即“纵身跳进河中”的。（4）从九色鹿这一举动中可以看出九色鹿的什么精神？（板书:九色鹿的机智勇敢，见义勇为）3、调达感激九色鹿郑重起誓，绝对保密（1）人在死的边缘挣扎的时候，突然有一个人奋不顾身地救起了他，使他重又获得了新生。那么，他会怎样报答自己的救命恩人呢？分角色朗读第 3、4 自然段。(旁白：老师，九色鹿
4、：女生，调达：男生)指导问学生，你从这段话中可以看出九色鹿具有什么样的品质？（九色鹿不但美丽善良，而且不图回报，很无私）（板书：不图回报）（三） 、小组合作探究，感受调达的丑恶（学习第三段：第69 小节过渡：“路遥知马力，日久见人心”时间和金钱是最考验一个人的道德底线的。调达的誓言经得起时间的考验吗？他信守诺言了吗？1、课文第 8 自然段中九色鹿对国王说调达是一个“见利忘义”的人，说明叫“见利忘义”呢？举生活中的例子说明。2、小组合作交流讨论回答：（1）调达见到了什么“利”？（重金） ，调达忘了什么“义”？（九色鹿的救命之恩）（2）当初的调达对九色鹿郑重起誓，那看来皇榜的调达心里在想什么呢？（
5、出示课件）对比调达前后的做法，进一步总结调达的形象。3、这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？你能用一些词语来形容一下调达吗？学会从课文中找到一些词语。 （学生上黑板板书：见利忘义！背信弃义！忘恩负义！）那我们就可以说他的灵魂是 。 （ 肮脏的，卑鄙的 ）4、国王的军队来捉九色鹿时，它向国王说了什么？（找一名学生读调达说的话）对比九色鹿对国王的语气和对调达的语气，对国王“陛下” 、 “您” ，对九色鹿见利忘义，灵魂肮脏，小人。这正是九色鹿的高明之处，可以看出九色鹿是勇敢机智的。在这样一种关键的时候，九色鹿既要保护自己，又要惩治坏人，这个时候它虽然很气愤，但说话非常有智慧，讲究策略。5、听了九色鹿的话，国王有什么反应呢?可以发散思维想一想国王会怎样惩罚调达。小结：九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的性命靠的就是临危不惧镇定自若的精神六、作业布置，情感升华1、故事学到这里，说说课文中的人物给你留下了怎样的印象？你喜欢谁讨厌谁？说一说理由。 （学生说出各自的看法）2、小组讨论：在生活中我们应该做怎样一个人？七、板书设计九色鹿 调达漂亮 小人救命出卖见义勇为 见利忘义不图回报 背信弃义机智勇敢 灵魂肮脏
