1、语文园地四教材分析：语文园地四共安排了 6 个板块的内容。“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识字。“字词句运用”编排了 2 项内容，第一项是让学生用“像”来表达自己丰富的想象，第二项是联系上下文理解加点词语的意思。“写话”编排的是学写留言条。“我的发现”编排了 4 组表示颜色的词语，让学生发现独特的构词方式。“日积月累”编排的是关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”编排的是一篇写景散文画家乡。通过阅读，引发学生发现家乡的美好，激发对家乡的热爱。让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语。学情分析：通过一年的学习学生已经具备了识字能力。但是学生之间在识字能力和识字量上存在着较大
2、，差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学，要注重趣味性。教学目标：1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。2.教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。3.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。4.学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。5.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点难点：1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。2.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。3.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。课前准备：老师：准备
3、好课件学生：准备一张火车票或其他车票。课时安排：2 课时教学过程：第一课时教学目标：1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。2.教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。3.让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。重点难点：通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。教学过程：一、谈话引入。1.师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？2.孩子们交流各自的识字方法。3.引入新课。二、识字加油站。1.观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。2.认识上面的生字：昌、铺、调、硬。3.读生字：同桌读、抽生读。4.拿出课前准备的车票
4、，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。5.讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。三、字词句运用。1.看看图上画的是什么？像什么？说一说。2.试着说一说。3.学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。4.读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5.你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？6.学生全班交流。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。7.师：你有哪些理解词语的方法？8.读句子，理解句子里词语的意思。隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。烦恼：困难，拿不定主意，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。第二课时教学目
5、标：1.学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。2.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。3.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。4.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。一、谈话引入。师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？揭示新课：学写留言条二、学习留言条。1.阅读留言条。留言条妈妈：外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。小新11 月 4 日中午2.看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？3.重点部分是正文，想想正文应该怎么写？三、学写留言条。1.从下面选择一种情况，写一张留言条。（1）去办公
6、室还书，老师不在。（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。2.学生写留言条。3.分小组交流留言条。4.每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。四、我的发现。1.请孩子们自由读，看看有什么发现。2.请学生交流自己的发现。3.同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？4.全班交流。五、日积月累。1.出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有苏杭。（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。2.自由读一读，不会读的字拼拼音。3.看谁能熟读成诵。4.想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。5.搜集描写风景名胜的名言锦句。六、我爱阅读。1.请孩子们自由阅读画家乡。2.自由读，想一想：（1）文中讲了哪些同学的家乡？（2）他们的家乡在哪里？（3）他们的家乡都有些什么特点？3.请同学汇报。4.你觉得阅读的乐趣在哪？七、总结：今天，你有什么收获？板书设计：学写“留言条”教学反思：
