《第二课 给文件安个“家”》教学设计.doc

1、第二课 给文件安个“ 家” 教学设计攀枝花市第二小学校：钟莉一、教学内容分析本课教学内容是依据四川教育出版社的信息技术四年级上册第二课 给文件安个“家” 。本课内容有：在“我的电脑”中看文件和它的“家” 、给文件安个 “家” 。本课教学内容是在学生已具备了保存文件的知识及操作技能，以及第一课中对计算机的外存储器上有一定认识的基础上，进行新建文件夹知识的系统学习。通过此课的学习使学生养成分门别类保存文件的良好习惯打下基础。二、学生情况分析四年级的学生已经能对自己的画图作品和用写字板“写”文章进行保存。但以往保存文件都是在默认状态下进行，学生保存后常常找不到自己的文件。同时他们对建立个人文件夹的作

2、用没有深刻的认识。所以，本课的学习是在学生已具有保存文件的知识上的进一步学习，这将为学生养成分类保存文件的良好习惯打下基础。因此，本课教学难度不大，从教学内容看，学生兴趣不够浓厚，容易轻视本课的学习。三、教学目标目标维度 行为目标知识与技能 1了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况；2学会在“我的电脑”中查看文件及文件夹；3学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名。过程与方法 1通过学生操作探索，教师引导的方式帮助学生发现问题、解决问题；2引导学生通过学习资源、教材进行自主学习，掌握操作技能。情感态度与价值观 1了解建立个人文件夹的重要意义。2培养学生分门别类保存文件的良好习

3、惯；四、重点难点教学重点：学会在“我的电脑”中查看文件及文件夹；学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名。教学难点：对文件、文件夹的重命名。五、教学策略为帮助学生理解文件夹是文件的“家”这个概念，在教学中采用比喻的方式，将书包是书本的“家”来形象比喻文件和文件夹的关系。因此，在导入设计时以学生非常熟悉的上课使用的书本和书包来创设情景。为培养学生的自主学习能力特制作“新建文件夹和给文件夹重命名”这两个范例演示提供给学生自主学习。为照顾不同学生之间的差异，本课进行分层任务设计，分为：基本任务和拓展任务。因本课的教学内容不容易引发学生兴趣，为激发学生学习热情，对分层任务的完成采用小组竞

4、赛加星的方式进行。六、教学环境及资源准备教学环境：网络教室资源准备：PPT 课件、学习资源（范例演示）七、教学方法：小组合作探究法、自主学习探究法、启发式教学、任务驱动教学、小组竞赛法八、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入（创设情境）（广播教学，出示课件）1提问： 回答：同学们：当上完一节课的时候，你们要把上课用的书本放回哪里？当上下一节课时，你们又要把下一节课用的书本从哪里拿出来？2小结：书包是用来存放学习用品的地方，它就是书本的“家” 。通过前面的学习和操作我们知道了我们用电脑“画”的画，“写”的文章，都是以文件的形式进行保存，那么这些文件都保存在哪里？它们的“家”又在哪里

5、？书包回答：书包看屏幕、倾听从贴近学生学习的用书本和书包为话题创设情境，通过启发式教学导入课题和点明课题引入课题（广播教学，出示课件）今天让我们一起给文件安个“家” ，以方便我们以后对文件的保存、修改和调用。看屏幕、倾听直接点明给文件安个“家” 的作用，复习旧知（一）外存储器知识复习（广播教学，出示课件）1提问：上一节课，我们认识了各种外存储器，有硬盘、软盘、光盘，还有？请同学们继续回答。2小结：外存储器可以对数据进行永久保存，除了硬盘、软盘、光盘外，还有 U 盘、MP3 、MP4 、具有存储功能的手机、 SD 卡等。（二）建立新知与旧知的联系（广播教学，出示课件）1提问我们在哪里查看文件和文

6、件的“家”？（请参考教材 P7 页第一自然段）2小结：就在“我的电脑”里。思考回答倾听思考回答因为文件夹可以创建在外存储器的任何设备上，所以有必要对旧知进行复习。学生迅速回忆旧知，建立旧知与新知的联系使学生明白文件和文件的“家”的位置学习新知（一）一、在“我的电脑”中看文件和它的“家”首先，我们来看看“我的电脑”这个大家庭都有些什么？（广播教学，演示讲解）（一）怎样打开“我的电脑”窗口我们来看看，怎样打开“我的电脑”的“家”门？1请个别学生到教师机上演示讲解打开“我的电脑”窗口的方法2小结：打开“我的电脑”的“家”门常用的两种方法。（二）在“我的电脑”中查看文件和它的“家”1接下来，我们来看看

7、“我的电脑”这个大“家”庭都有些什么？一般情况下我们看到的“我的电脑”窗口这个大家庭里有标有“本地磁盘 C：D：E：F：盘符”的硬盘分区和标有“DVD 驱动器”的光驱，插入 U：盘、可移动硬盘、MP3、MP4 等，电脑还会显示“可移动磁盘 ”。而与我们打交道最多的是标有“本地磁盘 C：D ：E：F ：”盘符的硬盘分区， （此处出示课件）这一个个硬盘分区就好比是一个个大的思考个别学生到教师上演示讲解，其余学生观看屏幕观看倾听用形象的语言帮助学生理解锻炼学生的语言表达能力。两种打开“我的电脑”窗口的方法都是学生常用的。此处教师讲解是在原有教材内容上进行拓展，其目的是让学生明白这些本地磁盘 C：D：

8、E：或 F：盘符是硬盘分区，避免学生误认为有三个文件柜，每个大文件柜里可存放很多文件夹和文件，而文件夹里还可以再存放文件夹和文件。这些文件夹就好比是文件的“家” 。现在，我们看看这些大文件柜里存放了些什么？首先，我们打开本地磁盘 C：这个大文件柜，怎么打开呢？（学生操作实践）2学生在自己计算机上操作并找到打开“本地磁盘C： ”的几种方法，教师巡视。提示：可参考教材 P8）和前面操作打开“我的电脑”的方法。（广播教学，教师演示讲解） 小结：打开“本地磁盘 C：”的方法与前面打开 “我的电脑”方法相同，另外，老师再补充一种方法，可以选中“本地磁盘 C：”后，再单击“文件” 菜单“打开” 。3查看“

9、本地磁盘 C：”存放的文件和文件夹打开“本地磁盘 C：”这个大文件柜后，同学们观察这个“文件柜”都存放了些什么？（出示课件，并讲解）小结：在这个“本地磁盘 C：”这个大文件柜里，我们可以看到有一些黄色的像公文包一样的图标，它们就是我们所说的文件的“家”文件夹，其余的是文件。 “本地磁盘C： ”这个大文件柜是专门用来存放启动计算机所使用的操作系统等非常重要的文件，所以，里面的文件不要随意删除。倾听学生操作看屏幕，认真倾听回答问题或四个硬盘，将硬盘分区比喻成大“文件柜”是便于学生理解，同时点明文件夹就是文件的“家” 。学生实践，自主探索方法培养学生寻找解决问题的多种方法和途径使学生明确在磁盘中存放

10、的文件和文件夹，并能通过图标判断哪些是文件夹，哪些文件。并补充教材外知识点“本地磁盘 C：”存放操作系统等重要文件，不能随意删除。从而养成良好的使用电脑的习惯。巩固练习1打开计算机里的其它的硬盘分区，如：“本地磁盘 D：本地磁盘 E： ”，看看里面都有哪些文件和文件夹？2完成教材 P8-9 的“想一想，试一试” 。3教师评讲学生完成巩固练习通过学生自己实践操作完成巩固练习检测学生对知识的掌握情况二、给文件安个“家”（一）给文件安个“家”的位置通过前面的学习我们已经知道了文件的“家”就是文件夹，为了便于我们对画图作品、用计算机“写”的文章这些文件进行查找、修改、删除、调用，我们就要给这些文件安一

11、个自己的“家” 。这个“家”安在哪里呢？（即我们所说的文件夹应建在哪里？）因为本地磁盘是 C：是存放重要文件的地方，所以这个“家”一般不安在“本地磁盘 C：” ，而是安在“本地磁盘 D： E：或 F： ” 那么应怎样创建自己的文件夹呢？倾听思考使学生再次明确建文件夹的作用，同时明白创建文件夹的位置一般应在本地磁盘 D： E：或F：学习新知（二）（二）小组合作探究：新建文件夹，给文件夹重命名1小组合作完成试一试任务：现在请参考“学习资源”的新建文件夹操作范例或教材 P10 的图，以小组合作讨论的方式试着在“本地磁盘 D：”创建一个以自己的姓名为文件名的文件夹，并尝试给这个文件夹重命名为“的文件夹

12、”如：“张三的文件夹” 。学生操作学生自主探索，培养学生自主探索能力2教师巡视（广播教学，演示讲解）3汇报小组探究结果，请个别学生到教师机上演示讲解，教师补充讲解常用的方法：打开“我的电脑”打开“本地磁盘 D：”单击“文件”菜单在下拉式菜单选择“新建”“文件夹”输入新的文件夹名，如：自己的姓名。还有没有其它方法，请同学们试一试，可以参考学习资源的（新建文件夹的其它方法）（三）文件夹的重命名（广播教学，演示讲解）1讲解哪种情况下需要对文件夹重命名如果要对文件夹进行改名或者在建立新文件夹时，因操作不当，文件夹名字被固定成了“新建文件夹” ，应怎样修改需要的文件名呢？这就需要我们对文件夹进行重命名。

13、2演示讲解学生到教师机上演示讲解：给文件重命名的方法教师补充讲解：用鼠标右键单击要改名的文件夹，在弹出的“菜单”中选择“重命名”后，输入新的文件名。3怎样判断是否可以对文件夹进行“重命名”？告诉大家一个小窍门：文件夹名的外面有黑色的边框时，就可以“重命名” 。4请参考学习资源重命名文件夹的其它方法试一试还有哪些方法可以重命名文件夹。个别学生当小老师到教师机上演示讲解思考个别学生演示讲解倾听、思考一方面检查学生自主探究情况，发现问题及时纠正，补充。另一方面培养学生的语言表达能力通过小老师演示，教师补充讲解，使学生掌握给文件夹“重命名”的方法。同时，让学生参照学习资源了解重命名文件夹的其它方法。实

14、践操作一、布置操作任务（广播教学，出示课件）以小组竞赛的方式完成基本任务和拓展任务，小组成员全部正确完成基本任务的加 1 颗星，全部完成拓展任务的加 2颗星。1、基本任务：在“本地磁盘 D：”新建一个文件夹，文件名为你的姓名，并在该文件夹里再创建两个文件夹，名字分别是“我的作品”和“我的文章” 。2、拓展任务（二者任选其一）（1）打开“画图”软件，画一副简单的画，将它保存在刚创建的“我的作品”文件夹，文件名自定。（2）打开“写字板”软件，输入几句学习本课的收获，将它保存在刚建的“我的文章”文件夹，文件名自定。二、小组竞赛完成任务，教师检查指导观看屏幕、倾听，明确任务学生操作教师巡视让学生明确任

15、务巡视检查学生完成情况，以及存在的问题小结1点评学生完成情况，宣布小组竞赛结果2小结：同学们，通过这一课的学习你们已经掌握了给文件安个“家”即：新建文件夹以及对文件夹进行重命名的方法，我们以后在保存文件时，就可以根据需要把它们分门 倾听再次明确新建文件夹的作用及意义，并布置课外作业让学生将课堂上别类地保存在我们建的文件夹，以便于我们对这些文件查找、修改、删除、调用。布置课外作业：请同学们用今天所学的方法在你家里的计算机给你自己的文件安上“家” ，对你自己的文件进行分门别类的保存。的知识和技能运用到家里的计算机上。从实践中体会到建文件夹的作用。点评见：这是一节 WINDOWS 文件夹操作的基础课

16、程，学生在三年级下册第十课“画图”的“另存为”对话框中，进行了建立新文件夹再保存画图作品的操作，这样做的结果是很多学生找不到已保存的文件。本课是在“我的电脑”窗口中进行文件、文件夹操作，从“画图”软件中脱离出来，本册第一课认识了磁盘（外存储器） ，本课则从存储器的环境中进行操作。1、本教案所确定的重难点准确，教学过程中对重难点进行了重点处理，设计了对应的课堂练习进行巩固。2、教案在导入部分采用贴近学生的书本与书包的逻辑关系类比文件、文件夹与磁盘的关系，非常贴切，紧接着话锋一转，我们上学期用电脑画的图画、写的文章保存在哪儿呢？很多学生本就找不到已保存的文件，这样的问题本就是学生迫切希望解决的问题

17、，能较好的激发学习兴趣。3、教案在复习旧知（外存储器知识）的基础上，采用演示、讲授、提问的方式查看文件和它的“家” ，对于在“我的电脑”环境中认识磁盘、文件夹、文件以及它们之间的逻辑和层次关系进行了形象生动的类比，学生易于理解。4、在“巩固练习”环节，将教材 P8-9 页“想一想、试一试”这个实验操作序列让学生自主练习，以培养学生学习能力，非常好。建议练习之后，师生交流、评讲环节不仅会操作，还须引导学生观察、归纳、叙述。5、对“给文件安个家 ”的教学，操作性较强，适合探究学习，采取先让学生小组自主探究学习，再个别学生演示，教师补充讲解学生自主探究学习中存在的共性问题，这种办法是可行的。但此处对

18、新建文件夹及文件夹重命名采用了两步走的方式，导致课堂“收”与“放”的节奏频繁，不利于学生自主探究学习与思考，建议采用一步走的方式，即在小组合作完成试一试任务时，将重命名的任务也巧妙溶入其中。6、本课“实验操作”环节采用“基本任务”与“拓展任务”相结合，分层练习，关注个体差异采用小组竞赛激发练习热情，设计较为合理。7、教案小结部分再次点明建立“文件夹”的作用在于分类存放文件，为 WINDOWS 文件夹的其他操作练习奠定基础。总之，通过本教学案例一定会使每位学生对本课知识点及操作技能学得比较深入，能深入的理解建文件夹的意义，自主探索建文件夹、修改文件夹的多种方法，本教案是将枯燥的教学内容设计成形象生动、丰富多彩的课堂教学较成功的案例，教学效果是值得肯定的。教师设计、制作的资源较多，教师可以根据学生实际情况作适当的删减。