《哆来咪》教学设计.doc

1、哆来咪教学设计江苏省启东实验小学 黄凌梅教学内容：江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐三年级上册第一单元我的朋友 DOREMI教学目标：1 欣赏歌曲DOREMI ，走进音乐世界，了解和熟悉七个小音符及柯尔文手势。2、在“听一听、唱一唱、动一动”的活动中丰富音乐体验，享受音乐作品带来的乐趣。3、通过聆听和创编活动，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。教学重点：让学生在欣赏和演唱歌曲中学习 7 个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。教学难点：感受歌曲欢快、有趣的特点；灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各唱名之间的高低关系。

2、教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学律动好朋友师：和好朋友在一起真快乐！这节课，老师将和你们一起在音乐中认识几位好朋友。二、新课导入1、观看视频，初听歌曲 （播放影片中的一段）师：影片中孩子们在干什么？你听到了什么？他们的情绪怎样？2、简介音乐剧音乐之声 （出示 PPT）师：视频出自于音乐电影音乐之声 ，玛丽亚性格活泼、喜欢唱歌。应聘到一位海军上校家当家庭教师。玛利亚教孩子们从学唱“Do 、Re 、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙的音乐的。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，让他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。 Do Re Mi是该剧中著

3、名唱段之一。说说影片中玛利亚是怎样教孩子们学会唱歌的？孩子们喜欢吗? 3、认识音符师：歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱形式？（欢快，活泼，领唱和齐唱的演唱方式。 ）歌曲中说到了几个英文单词，和老师一起读一读，说说我们的音符有什么联系。doe ray me far sew la tea母鹿 光线 我 远方 缝纫 啦 茶（生：这些单词读音和七个音符的唱名“do、re、 mi、fa 、Sol、la、ti”很相似。）4、学唱音符师：对，玛利亚用生活中常见的事物让孩子们记住了音符，请同学们随老师来听一听，唱一唱这七个音符。5、学做手势师：我们能不能比影片中的孩子更厉害些，用手势表示其中的几个音符呢？学习柯

4、尔文手势。6、完整演唱音阶，并用手势表示出来。7、复听歌曲，找一找节奏特点师：乐谱上每一乐句的第一小节（红色的小节）在节奏上有什么特点？X . X 附点节奏，突出唱名。8、分角色接龙对唱分 7 个小组，分别代表 do、re、mi、fa 、sol、la、ti 各音。听音乐，生唱音名，并用手势表示出来。9、再听歌曲， 找一找旋律特点师：随音乐画画旋律线，看看旋律有什么特点？再次体会音的高低。前 4 个乐句旋律基本一样，后 3 个乐句旋律基本一样， 。师：像这样旋律基本一样进行重复，但每一次的高度都不相同的方法叫模进。10、随音乐唱一唱（1）选择你喜欢的乐句并学唱。（2）加入动作唱一唱。11、完整欣

5、赏歌曲第一遍独唱-聆听；第二遍领唱、齐唱 -分角色，在唱名处唱出并用手势表示；第三遍齐唱-齐唱，加入歌表演。三、音乐游戏1、做一做师做柯尔文手势，生快速唱出并同时做出手势。Do mi mi mi sol sol re fa fa la ti ti2、听一听听一听，音乐中小朋友唱的是哪一部分？3、唱一唱让我们隔空和影片中的玛利亚一起演唱吧！四、拓展：片段赏析孤独的牧羊人七个小音符能创造出很多美妙的音乐，最后一起来欣赏玛利亚和孩子们一起表演的木偶剧孤独的牧羊人 。五：课堂小结玛利亚让音乐学习变得活泼有趣。希望通过这节课，你们喜欢这七个音符朋友，并用七个美妙的音符创造出更多美妙的音乐。谢谢同学们和我

6、一起度过了这么快乐的一节课。在找朋友的歌声中离开教室。DoReMi 教后反思本节课我设定的主题是“我的朋友 DOREMI”，教学设计力图以感受音乐、体验快乐为切入点，通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与活动的过程中喜爱音乐。在音乐听觉积累基础上认识音符并学会用柯尔文手势，符合儿童的认知特点。教学中将这一目标渗透在各项音乐活动中，迈开快乐学习乐谱的第一步。这节课我拟定的教学目标是： 1 欣赏歌曲 DOREMI ，走进音乐世界，了解和熟悉七个小音符及柯尔文手势。2、在“听一听、唱一唱、动一动”的活动中丰富音乐体验，享受音乐作品带来的乐趣。3、通过聆听和创编活动，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培

7、养学生热爱音乐的兴趣。整节课我从律动开始，邀请小朋友在音乐中去认识更多的好朋友，激发学生的学习兴趣。紧接着从欣赏美国电影音乐之声的插曲DoReMi入手，让学生在动听的歌声中认识音符，学会柯尔文手势。在“找一找节奏特点”和“划一划旋律特点”活动中熟悉旋律，进一步让学生感受和熟悉每一个音的音高概念。这些知识的学习较枯燥、乏味，但在教学中我采用了生动活泼的活动性的学习方式，使音乐知识和技能的学习比较充实，让学生在快乐的过程中学习。一、律动导入，视听结合，激发兴趣一节成功的音乐课，不仅仅是对学生进行的一次学习兴趣的培养，而是让学生在音乐活动中感受快乐。所以从课的开始就让学生在歌曲找朋友的旋律中进行律动

8、，并导出整节课的目标：在音乐中交新的朋友，以此激发了学生“我要学”的欲望。紧接着播放DoReMi的的视频，请孩子们带着问题观看，影片中的人在干什么？歌曲的情绪怎样？孩子们视听结合中一下子被吸引住了，受影片热烈、欢快的情绪感染，还情不自禁地动起来，良好的开端也为接下来的教学奠定了基础。二、环节紧凑，循序渐进，活泼有趣 课堂教学中我紧紧抓住孩子喜欢模仿的特征，大胆运用多媒体课件，让孩子观看电影音乐之声的片段，让学生对音乐的背景有了直观的认识。这不但使学生深入地了解这部电影，了解本课音乐的原声，知道玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲Do Re Mi的过程，更有利于加深歌曲在学生脑海中的印象。了解和

9、七个音符同音的七种事物，并用直观的音阶图让孩子们初步建立音高概念，和影片中的孩子比赛，学会柯尔文手势。模仿影片中的角色，让孩子们分别扮演七个音符，积极参与到歌曲的表现中来。教学环节的设计我遵循循序渐进的方法，通过“找一找节奏特点” ，让孩子们了解附点节奏在歌曲中的应用；“划一划旋律特点” ，通过第一、第二两个乐句旋律线的比较，会发现两句的旋律线形状完全相同，但音高又是不一样的，由此就可以引出“模进”这个词，让孩子们对比、归纳得出模进的特点：旋律基本一样进行重复，但每一次的高度都不相同。歌曲采用模进的方法巧妙地把七个唱名按音阶的走向创作旋律，这样巩固了学生对歌曲旋律的记忆。 在拓展环节中，我尽可

10、能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受，保证课堂教学的最优化。选出影片中玛利亚和孩子们共同表演的木偶剧孤独的牧羊人 ，让孩子们体验、感受七个基本音在组织创编音乐的过程中所产生的“美” 。三、游戏巩固，富有个性，加深印象在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了学生活泼好动的特点。采用分组分角色表示各唱名，老师指到哪组，哪组就快速唱出唱名并作出手势，巩固了对七个唱名及柯尔文手势的记忆。另外，在“唱一唱喜欢的乐句”环节中，让学生自己创编动作，活动中孩子们大胆地根据歌词创编自己喜欢的动作表演出来，那种自信感觉真不错。在最后一遍完整欣赏歌曲时采用第一遍独唱-聆听；第二遍领唱、齐唱 -分角色，在唱名处唱出并用手势表示；第三遍齐唱- 齐唱，加入歌表演，孩子们的快乐溢于言表。尤其在“唱一唱”环节中隔空和玛利亚的对唱将课堂气氛推向高潮。总之，整个课的教学设计本着“以学生为本”的原则，让学生获得审美体验的同时，快乐地参与音乐活动，提高他们音乐鉴赏能力、和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生欢喜和接受，力使整个教学过程更加生动活泼。课堂上很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感。不足之处：教学语言的衔接可再精准些；课堂气氛可再活跃些。力争下次教学更完美！