1、大自然的启示教学设计作者：克井原昌学校课题 大自然的启示 课型 略读 内容特征 大自然带给人类的思考任课教师 李振华 时间 3、31 课时 一课时教学目标1认识 8 个生字。2朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 重点难点朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。主要措施 前文迁移自读自悟质疑交流方法及要点1走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：大自然都带给了我们什么启示呢？2揭题：大自然的启示。这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中
2、学到的方法来自读自悟。导入或展示选用理由前文迁移，让学生熟悉大自然都给我们带来了什么样的启示。为今天的学习做好铺垫。交流略读的学习方法，教师尝试放手，让学生自己自读自悟、合作交流、解决问题、明白启示。教学过程一、初读感知，认记字词1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）3共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）二、了解内容，质疑交流1默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？2再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问
3、题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，教学过程可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？（迁移学法，运用巩固）小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）（3）重点感受“生物真是人类的好
4、老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？（4）这篇文章又带给你什么启示？ 学习小结林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。拓展与延伸其实大自然带给我们的启示，不止今天课文中所说的这些，希望同学们课下搜集一些大自然带给人类启示的资料，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。课后反思本节课，是略读课文，内容浅显易懂，一篇告诉了人类不能破坏大自然的生态平衡；另一篇则告诉了人类，通过仔细观察、积极思考、不断探索，我们可以从动物（或植物）身上获得启示，从而有所发明和创造。我采用学生读，交流课文内容及感受的方式，课堂很活跃。作业 课下搜集一些大自然带给人类启示的资料。
