1、1案例教学法下的普通高校音乐专业中国民族音乐课程教学改革研究【摘 要】案例教学法是在案例的基础上，由教师扮演设计者和引导者，激励学生自主学习的教学法。案例教学法下的中国民族音乐课程教学，可由教师选取一个地区的某首作品为案例，以点及面，和学生一起分析探讨这一地区的音乐色彩、艺术特征及其与人、自然、社会、历史、文化的关系。 【关键词】中国民族音乐；案例教学法；教改 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0194-01 一、案例教学法之我见 案例教学法又名“case based teaching”，起源于 1920 年，哈弗大学商学院极力倡导，通过对典型
2、商业管理真实事件的案例分析，鼓励学生自主参与课堂讨论，从而培养学生主动学习的能力。1990 年以后，中国教育工作者开始探究实施案例教学法。 案例教学法的基本程序为：（一）教师精选案例，讲解案例，指出重点难点，使学生产生兴趣，明确学习目标；（二）教师分析学习方法，对学习资源进行概述，并组织引导探讨；学生模仿案例，自主进行探究；（三）教师改编拓宽案例，学生同教师一起进行案例的改造、制作与实践；（四）教师评价教学，学生共同参与教学评价活动。案例教学法具2有如下三个特点：（一）案例教学法能够鼓励学生独立思考。传统的教学方法是教师教导学生如何做，学生在教师的“灌输”下学到的知识未必能够用于实践，同时也抑
3、制了学生学习的兴趣。案例教学法需要学生自己去创造、思考，并同他人探讨，发表自己的见解；（二）案例教学将知识转化成能力。 “填鸭式”学习只能学到书本上的“死知识” ，经过思考、探讨、应用而获得的知识才是真能力，案例教学即为此而生；（三）案例教学重视师生的双向交流。传统的教学方式是教师讲、学生听、课后记，测试时方知其教学效果、学习成果。在案例教学中，学生需先消化拿到的案例，查阅必要的知识再进行探讨，经过缜密的思考后提出解决案例问题的方案，这无形中更好地理解了知识，得到能力上的升华。 二、普通高校音乐专业中国民族音乐课程教学现状 中国民族音乐是以中国各民族、各地域的传统音乐为教学内容的一门课程，是普
4、通高等学校音乐学、音乐表演专业学生的必修课程。在熟悉和理解中华民族音乐、培养学生爱国主义精神、弘扬民族音乐文化、保护传统优秀音乐文化遗产、提高人文修养等方面具有独特的价值。 中国民族音乐课程的教学以中国民族民间音乐中的民间歌曲、说唱音乐、戏曲音乐为主要内容，通过对各门类历史概况、音乐形态等方面的讲授，重点对不同历史时期产生的代表人物的音乐作品进行鉴赏与模唱，使学生对中国民族民间音乐有一个全面而概括的了解和感知。该课程将理论讲授、录音录像与当堂范唱模唱相结合，尤其是借鉴和沿袭中国民族民间音乐传承过程中“口传心授”的传统方式，使学生既了解名家的风格，3又亲身感受传统艺术的魅力，还能够学会演绎传统音
5、乐的风格特色与表演技艺，实现了理论与实践的密切结合。 三、案例教学法下的中国民族音乐课程教学 案例教学是建立在假设前提基础上的，即学生能够通过探究案例来进行自主学习，并理解应用这些知识，参与教学评价活动。王耀华教授在中国民族音乐一书中将中国民间音乐分为四大类：（一）民间音乐（含民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民族民间器乐、综合性乐种等） ；（二）文人音乐（含古琴音乐、词调音乐等） ；（三）宫廷音乐（含外朝音乐、内廷音乐等） ；（四）宗教及仪式音乐（含佛教音乐、道教音乐、伊斯兰教音乐、基督教音乐、祭孔音乐等） 。笔者认为，教师可从中选取一个地区的某首作品为案例，以点及面，分析这一地区的音
6、乐色彩，总结归纳它的艺术特征及其与人、自然、社会、历史、文化的关系。例如，教师可以在第一周选择朝鲜族民歌阿里郎为案例，将与阿里郎相关的资料发给学生，并教授学生如何进一步查找获取与阿里郎相关的资料，提出问题：朝鲜族有哪些民俗特点？朝鲜族的传统音乐有哪些？朝鲜族人民一般在什么时候、什么地点表演这些传统民俗音乐等等。第二周，教师和学生一同探讨这些民俗音乐与人、自然、社会、历史、文化的关系，并以阿里郎为例进一步分析朝鲜族的传统音乐本体的特点。提出问题从音乐本体的角度出发，朝鲜族民歌阿里郎属于中国民间音乐的哪一音乐体系？此外，教师将关于中国民间音乐体系的相关书籍、论文列给学生，并于第三周进行探讨、总结。4案例教学法下的中国民间音乐课程教学，教师应引导学生发现矛盾，展开矛盾冲突，总结时只对探讨过程、学生表现进行探讨总结，而将问题的结论、问题的处理方式及其它未完成部分交与学生去处理决策。不同方式的学习分析会产生不同的结果，案例结果越多样越有价值。参考文献： 1王耀华.中国民族音乐M.上海：上海音乐出版社，2008. 2乔建中.中国经典民歌鉴赏指南M.上海：上海音乐出版社，2002. 3冯光钰.中国同宗民歌M.北京：中国文联出版社，1998. 基金项目：湖南省教改课题“案例教学法下的普通高校音乐专业曲式与作品分析课程教学改革研究” 。
