1、1对社会工作介入单亲家庭儿童社会化问题的探析【摘 要】家庭是儿童成长与发展的基本环境，正常与完备的家庭是儿童健康发展必不可少的基本条件。然而，近年来我国离婚率有不断上升的趋势，离异后的单亲家庭不断增多。许多研究己经证明，来自单亲家庭的儿童在学习、品行、心理发展方面差于完整家庭儿童。儿童社会性发展是儿童心理发展的一个极其重要的方面，儿童社会化问题已经成为当今教育领域中一个令人瞩目的重要课题，因此对单亲家庭儿童社会性发展问题的研究也显得尤为重要。最后在相关理论基础上，笔者提出促进单亲家庭儿童社会性良好发展的对策。本文目的在于呼吁全社会关心单亲家庭儿童，帮助他们，让他们正确看待自己的家庭，更平和地看
2、待多元化的家庭结构和生活方式，健康快乐的成长。 【关键词】单亲家庭儿童、儿童社会性发展 1 绪论 1.1 研究背景 1.1.1 选题来源 目前单亲的存在己不是个别现象，而是在社会中己形成了一个无形的群体单亲家庭儿童由于缺乏健全的父母之爱，在心理上受到一定的影响，常常导致他们行为的偏失和性格缺陷，所以，单亲家庭儿童的心理问题越来越受到关注。相对于完整家庭儿童，单亲家庭的儿童社会化处于不利地位，单亲家庭儿童在与父母、同伴、老师以及社会人群交往方2面能力相对较弱。单亲家庭儿童社会性发展问题将日益引起全社会重视，并且受到越来越多的关注。 1.1.2 研究意义 理论方面，通过社会工作视角解读单亲母亲家庭
3、儿童及青少年，对单亲母亲家庭儿童的生活状况、存在的问题进行了解和分析，通过和他们的接触和访谈，着重挖掘他们自身的特点，研究对象不是单亲家庭儿童这个比较宽泛的概念，而是将研究范围进一步缩小到离异单亲母亲家庭青少年， “离异”和“单亲家庭”使得本文的研究对象更加具体和深刻。这些都是对以往单亲家庭方面理论研究的进一步补充和发展。 1.2 文献综述 1.2.1 国内研究 1.探讨单亲家庭对儿童生长发育的影响，大都认为有消极影响，包括对儿童学习、对儿童心理、对儿童性格、对儿童社会性发展等方面有消极影响。如：员丽萍， 论单亲家庭子女人格的培养 ， 长安大学学报（社会科学版） ，2003 年 12 月第 5
4、 卷第 4 期；侯志阳， 单亲家庭儿童社会化问题探析 ， 广西教育学院学报 ，2003 年第 2 期；杨静， 单亲子女与学习成绩相关的调查研究 ， 锦州医学院学报 ， 1999 年第 20 卷第1 期。 2.探讨单亲家庭儿童心理特征，发现单亲家庭儿童心理特征多为消极，分析其原因包括家庭、学校、社会三方面。如：查颖， 单亲家庭子女的教育问题研究 ， 丽水师范专科学校学报 ，2002 年 2 月第 24 卷第1 期；王凤栋、张慧琴， 单亲家庭子女的个性、行为特征与教育 ， 华3北工学院学报 （社科版） ，2003 年第 19 卷第 2 期。 1.2.2 国外研究 美国心理学家墨森认为，社会化是儿童
5、学习社会性情绪、对父母亲人的态度、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等。澳大利亚墨尔本大学心理学系安娜.萨恩森博士认为，社会化就是儿童学会怎样生活，怎样工作，怎样爱别人及怎样接受别人的爱。人的社会化是一个终身的过程，儿童时期社会化最为重要。它是人生最初阶段的社会化，将为以后的社会化奠定基础。如果个体实现了较高程度的社会化，就会在人生旅途上充分地发挥个人的能力与特长，更好地实现理想的自我；相反，在儿童时期未能学习、形成社会行为规范，即不会爱别人，不能同别人合作等。对社会适应能力差，则会影响以后的社会化过程。 1.3 研究内容与方法 1.3.1 研究内容
6、 本文首先提出问题，即单亲家庭儿童的亲子关系、同伴关系、自我控制能力等社会性发展相对不良，也就是说单亲家庭儿童在与父母、同伴、老师以及社会人群交往方面能力相对较弱。然后对研究单亲家庭儿童社会性发展问题的必要性进行阐述。最后对单亲家庭、儿童社会性发展等关键词进行概念界定。 1.3.2 研究方法 本文采用的研究方式主要是调查研究法，在相关理论指导下，进行问卷调查和访谈。 41.4 相关概念界定 儿童杜会性发展概念： 所谓社会性发展也叫社会化，是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。人的社会性发
7、展贯穿于每个人一生，经过儿童期、青年期、成年期。在儿童时期，通过父母的教养，学习吃饭、穿衣、讲话、嬉戏、交往等，形成各种行为模式，并一直保持下去；在少年和青年时期，通过父母和学校的教育，主要是学习社会规范，认识所处的社会地位和角色，接受职业培训等；成年以后，人的社会化学习主要表现为对新的行为方式和思想观念的接受或抵制。儿童期是人的社会化发展的关键期。儿童社会性发展是每个儿童成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径，主要指儿童在社会和家庭影响下，掌握社会行为规范，形成社会行为的过程。社会化一般应该包括三方面的任务：第一，儿童必须学习适当的行为表现，即这种行为表现必须是社会所认可的符合行为规范的。第二，儿童必须学习扮演其社会角色，学习其社会角色的职责，如男或女的角色，学生或女儿的角色以及团体成员角色等。第三，儿童必须发展其社会态度，使其能与他人建立良好的关系，能够与不同的人进行各种活动。 2 梁溪社区单亲家庭儿童社会化状况 2.1 梁溪社区概况介绍 梁溪社区隶属于滨湖区荣巷街道，组建于 2007 年，南临梁溪河，北靠梁青路，东起西郊宾馆，西至梅园立交，风光旖旎，环境优美，占地 1.45平方公里，建筑面积 70 多万平方米，管辖金色江南、颐景、秀景、集景花园、天马苑，云景佳园、陆?S 新村等 7 个封闭式小区，现有居民 5299户，15000 余人。
