高校创新创业教育生态系统建设研究初探.doc

1、1高校创新创业教育生态系统建设研究初探摘要： 时代的进步需要高校开展创业教育，同时高校更需要创新来进行成果转化并培养创新型人才，如何将创新创业精神融入到自身办学模式中并以此为机遇实现自身发展，成为新时期各高等院校发展的难题。本文基于生态系统机理构建创新创业教育的生态系统模型，试图从生态学角度探寻创新创业教育的生态系统的运行规律。 Abstract： The progress of the times requires the development of entrepreneurship education in colleges and universities， at the same t

2、ime， colleges and universities need to innovate in order to carry on the achievement transformation and to cultivate the creative talents. It is a difficult problem for the development of higher education in the new period that how to integrate the innovative spirit of entrepreneurship into the mode

3、 of running a school and to realize its own development as an opportunity. This paper builds an ecosystem model of innovation and entrepreneurship education based on the mechanism of ecological system， trying to explore the ecological system of innovation and entrepreneurship education from the ecol

4、ogical perspective. 关键词： 高校；创新创业；生态系统 2Key words： colleges and universities；innovation and entrepreneurship；ecological system 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）34-0232-03 0 引言 创新和科技竞争已经成为这一时代的主题，高校作为培养社会中各行各业生力军的场所，肩负着推动创业教育发展、培养具有创业综合素质人才的重要使命。面对这场创业革命的挑战，如何将创新创业精神融入到自身办学模式中并以此为机遇实现自身发展，成为新时期各

5、高等院校发展的难题；时代的进步需要高校开展创业教育，同时高校更需要创新来进行成果转化并培养创新型人才。所以，构建创业型高校改革已然成为高校革新的发展方向。 基于这种现状，本文将基于生态系统原理围绕创业创新教育构建生态系统模型，在生态学理论基础上对创业创新教育生态系统的运行规律进行分析和总结，借用生态系统基本原理赋予创业创新教育新的意义，力求运用科学的理论和分析方法探寻创新创业生态系统的本质，以期为学生的创业创新活动提供必要的理论基础和指导方法。 1 将生态学的分析视角引入创新创业领域的可行性分析 创业活动是具有生命力的，它的发展就像一个刚出生的婴儿一样，经历孕育、出生、成长和成熟等各个阶段，因

6、此创业活动就和人生一样，在每个阶段都需要其特定的成长环境和资源，创业活动自始至终都与外部要素存在着相互依存的关系，这就是创业的生态学研究视角。同时，3创业活动的发展过程遵循优胜劣汰的竞争原则，创业活动的广泛推进也依托于具体的创业环境，这都是生态学的研究角度。因此，创业生态系统是由创业企业以及周围的环境组成的一个动态平衡系统，两者之间相互影响、共同发展。 1.1 创新创业活动是有生命力的组织活动 创业活动的发展过程好似一个从孕育到诞生，并且逐渐成长、成熟的生命体。创业始于对创业机会的识别。在机遇与挑战并存的市场经济环境中，各种信息、各类资源纷扰交错，创业者必须从复杂的环境中寻找到对自身的创业活动

7、有价值的资源和信息，这就是创业活动的孕育期。确定创业方向和目标市场以后，要寻找合作伙伴，将更多相关资源引入创业项目中，建立企业作为创业基地，这个阶段相当于创业活动的种子期。当企业基本渡过生存期以后，创业者必须根据创业方向为企业设定一个总体战略目标和经营模式，该阶段即为创业活动的发展期。当企业经营活动全部步入正轨以后，追着经营规模的扩大，企业逐步进入成熟期，其主打产品已占有相当一部分市场份额，并且为企业创造了可观的经济效益，使企业资金逐渐充裕并稳步运作。从孕育到企业发展成熟，在整个创业过程中企业必须不断汲取资源，同时与外部支持要素保持密切的交流，与之相互依存。这是基于生态学原理理解创业活动的起点

8、。 1.2 创新创业活动具备自我调控调节机制 在整个系统中，一个创业群落的发展会影响另一个创业群落的发展，影响并改变着创业环境，一旦创业环境改变，系统中不适应现有环境的生态系统又会进行自我调节，整个生态系统中都在不停地重复着这个过4程，这种调控特性促使整个创业生态系统稳定在一个动态平衡的状态。创业群落与创业环境经过长久以来的适应共存，逐渐形成了一套相互协调控制的机制，主要表现在两个方面：一是对创业群落结构间的调控；二是对创业群落与周围创业环境之间的相互调控。创业环境能影响创业群落的成长，创业群落也能改善创业环境。这些调控机制使得群落与群落间、群落与环境间达到协调的动态平衡。 1.3 创新创业活

9、动拥有开放系统系列特质 与生态系统一样，创业系统也是一个开放系统，从创业组织到创业生态系统、创业群落和周围环境都是开放的，从外界输入各种资源，经过创业群落的加工转化，形成最终产品输出给消费群体从而维持整个系统有序循环的状态。例如一个功能完备的创业园区系统，也无法脱离整个社会市场系统单独存在，需向周围创业环境中获取各类创业资源，经过创业园区内部的复杂转化过程，最终形成创业成果输送到外部市场。 1.4 创新创业活动发展遵循优胜劣汰原则 “优胜劣汰，适者生存”是自然界中基本的生存法则。在激烈的生存竞争之下，优秀的物种特征会脱颖而出，随着优秀特征的不断积累，新物种应运而生，同时一些无法适应生存法则的物

10、种随之消亡。创业活动亦是如此。除去最初的机会识别阶段，那些具有创业精神和一定综合实力的企业往往容易从激烈的市场“拼杀”中崭露头角。但是如果在经营管理中做出不当的决策，也有可能在不断产生的负面影响中节节败落，逐步走向消亡。企业在初创时期，资源匮乏，负面影响的存在往往是将企业“扼杀在摇篮里”的最主要的因素。但是也有“时势造英雄”的可5能。从一定层面来讲，激烈的市场竞争能够激发企业的生命力，能使企业时刻保持紧迫感，为了长久的生存下去，企业会不断调整战略决策和经营模式，以适应竞争环境。可见，市场竞争才是创业活动可持续进行的内源动力，只有经历严酷市场竞争的洗礼，企业才会不断焕发新的生命活力。 1.5 创

11、新创业活动的开展依托于周围环境 生态环境是以整个生物界为中心，围绕生物界并构成生物生存必要条件的外部空间和如大气、水、土壤、阳光及其他无生命物质等，生态环境直接影响生物的生存和发展，进而影响整个生态系统的平衡和稳定。生物的生存和发展有赖于在生态环境中的生物群落，不利的生态环境会阻碍生物生长，甚至会导致其灭亡。从这点来看，创业环境无疑是创业活动生存和可持续发展的必备要素。创业环境就是企业的生存环境和活动空间，它决定着企业的生存状况、运行方式以及发展方向，不同的创业环境会衍生出不同的创业活动主体，目前许多国家都非常重视创业环境的建设。此外，虽然创业环境对企业的生存和发展起到一定的决定性作用，但是并

12、不意味着创业主体只能被动地适应环境，如同生态系统中所存在的生物与生态环境之间的交互作用一样，创业主体可以通过创业环境汲取有价值的资源，并在创业环境中成长、成熟，在这一过程中也在通过创业活动改变着创业环境，这就形成了创业活动与创业环境之间相互依存的紧密联系。 2 创新创业教育生态系统的构建 本文构建的高校创新创业教育生态系统，是以创业主体为核心，政6府、学校、社会三方参与，创业文化、创业服务体系、孵化培育体系、创业资源四要素参与影响，校企合作办学理事会、专业教学指导委员会、就业与创业促进委员会三会统筹协调下形成的动态创新创业教育生态系统，如图 1 所示。 2.1 创新创业氛围是高校创新创业生态系

13、统的土壤 环境氛围直接或间接作用于教学活动，可以发挥导向功能，凝聚功能，陶冶功能，激励功能，健康功能和美育功能。就学校层面而言，环境氛围的建设与营造可以从教学环境氛围和日常环境氛围两个方面入手。本文中的教学环境氛围不仅指物理环境建设，而且包括教学的心理环境，建设的原则是以行动为导向，以工作过程为基础。教学的物理环境指的是师生双方教与学活动所处的客观环境，如校园的建筑、教学设施、实训基地，以及教室内的规模、色彩、温度、座位排列、光线等等；教学的心理环境指的是教师与教师、教师与学生、学生与学生等人与人之间的相互作用而形成的心理环境，比如校风、学风以及师生关系等。这两种环境之间存在密切的联系，相互影

14、响，相互作用，共同促进整个教学活动的顺利开展。 要充分发挥校园环境氛围潜移默化的教育功能，对大学生的价值观、行为模式、心理特质等进行有意识的间接影响，使学生在潜移默化中受到熏陶，在充满浓郁创业文化氛围中进行探索和创造，切实体验到创造的价值，并且培养起乐于创造的思维，为日后的创业活动的实施培养兴趣，积累经验。另外，高职院校一定要重视校园媒体的辐射教育功能，7充分利用校园媒体广泛宣传创业教育知识，为创业教育活动的开展营造出浓郁的舆论环境。具体来讲，可以通过学校的报刊、广播等积极宣讲创业的案例、经验以及创业的价值，大力弘扬创业精神，在整个校园内营造出“讲创业、想创业、崇尚创业、以创业为荣”的舆论环境

15、，基于良好的舆论环境创设一个“进取、协作、创新”的创业文化氛围。同时，基于互联网构建校内创业信息服务平台，在网页上开设一个专门宣讲创业知识的专栏，利用互联网这一有效的宣传载体不断扩大创业教育的覆盖面。 2.2 创业服务体系是高校创新创业生态系统的空气 这里的创业服务体系主要从学校的办学理念、课程体系和活动社团上来搭建。 办学理念是指人们对创业教育、教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对创业教育教学活动的看法和持有的基本的态度和观念。它是创新创业教育教学行为的灵魂，高校创业教育生态发展体系应该贯穿于高校人才培养全过程，同时基于该生态系统进一步协调创业教育和人才培养之间的关系，根据

16、人才培养目标设定创业教育生态体系的实施目标，并且在这个目标之下逐步开展创业教育活动。 创新创业课程体系应该在传统专业知识课程的基础上加入创业知识的学习，同时开发部分隐形课程和能力课程，形成知识课程、能力课程、隐性课程相结合，必修课、选修课相统一的创业课程结构体系。另外，创业课程体系的开发必须兼顾学生的个性，对不同专业知识背景、不同家庭环境、不同创业意愿的同学提供不同深度和广度的课程，侧重课程8内容的可选性和课程设计的弹性，根据学生的专业、学习需要将创业教育分为若干不同的学习模块，做到“因材施教” 、 “因时施教” 。 在整个校园文化体系中，创业教育活动是比较有特色的文化内容。它不仅承载了校园文

17、化的内涵，也结合时代特点丰富了校园文化内容和文化形式。高校在积极开展科技文化娱乐活动的同时，可以结合学科特色专业特色开展科技创新活动，突显创业教育主题。如以创业设计大赛为龙头，开展“科技作品竞赛” 、 “数学建模比赛” 、 “创业创意竞赛” 、“电子设计大赛” 、 “商业计划大赛” 、 “企业管理案例分析大赛”等活动，展示学生的创造成果，完善大学生的创业综合素质。高校要重视学生社团在创业文化活动中的重要作用，利用社团构建起创业教育实践平台，以丰富创业教育活动的组织结构。比如在校园内创建“就业与创业协会” 、“发明创造爱好者协会” 、 “创意生活协会” 、 “未来管理者协会” 、 “科创协会”

18、、 “文学创作协会”等等，基于社团的组织结构实施创业项目的设计和创业活动的实施，使之成为培养学生创业素质的优秀平台。 2.3孵化培育体系是高校创新创业生态系统的水份 课堂教学与课外实践是高校创业教育生态发展实践体系的“两翼” 。要培养学生的创业技能，就必须在教学的基础上辅以必要的实践教育。高校应该结合创业教育特点建立以实践教育为主的创业园区，为实践教育创设条件。同时，要为教学和实践教育配备必要的软硬件设施，建立“理实一体化”师资结构，与相关专业院校和企业积极地寻求合作，基于创业园构建产学院一体化人才输出模式。 在资金方面，高校应该积极争取政府的教育基金和社会各界的赞助，9比如企业的合作投资、风

19、投机构的投资基金等等，以解决创业教育生态系统的可持续发展的“资金之忧” 。为了提示教学效果，学院还要不定期的组织各类创业竞赛，向社会充分展示创业实践成果；为学生在课外进行科技实践创新活动设立专项基金，用以支持那些具有可行性的创业项目，为学生更好的进行创业实践活动提供资金支持，使之通过创业实践活动切实体验到并且学习到真正的创业技能，为其毕业后的创业活动积累一些经验。 2.4 创新创业资源是高校创新创业生态系统的阳光 创业教育的推进需要进一步转变政府职能，完善的创业教育信息咨询、技术支持、市场引导、法律保障和财政支持，建立科学合理的资助体系，提供一定程度的政策倾斜和法律保护，完善创业教育补助金制度

20、。政府可适当出台相关政策，明确指导思想和目标，提出正确的原则和要求，在高校评估指标体系中加入创业教育的内容，创造一切有利条件来深化创业教育。除国家政策支持外，创业教育需要一定的金融支持。创业教育金融支持系统包括社会、政府和高校的金融支持。政府对创业教育的直接财政支持体现在建立风险投资基金、提供的各种补贴和奖励。 3 结语 在创新创业教育生态系统中，政府出台的关于创新创业的法律制度、税收优惠、财政返还政策等为创新创业活动的开展营造了良好的氛围，这是创业者生存的土壤。在良好创新创业氛围的影响下，激发创业主体的创业激情，创业主体通过系列支撑服务体系，如相关创业课程的学习，社团活动的开展等提高创新创业

21、能力，并通过孵化机构和实训基地等积10累实践经验。这个过程类似于生物个体或群落汲取养料和水份，通过光合作用不断生长、发育的过程。同时，创业个体和社会中的各类创业资源如信息、人才、技术、金融等相互之间寻求合作机会，通过优胜劣汰，实现资源的优化组合，最终创业成功。创业成功的企业又会繁殖强化创业的氛围，让更多的人看到创业成功的可能性，加入创业的队伍，从而实现创新创业生态系统的良性循环。 总之，创业过程是一个拥有复杂内容的系统性的课题，一个创业活动相当于一个完整的系统，它既包括创业者之间的互动、创业者对企业的管理，还涉及企业之间的资源交换，以及企业与各种环境要素之间的协调配合等内容，创业者必须准确把握

22、生态系统的运行规律，合理运用生态系统原理建立创新创业教育生态系统，才可以确保创新创业教育的实效性。总之，基于生态学原理开展创业活动是可行的。 参考文献： 1王庚.高校创新创业教育的当下困境与路径选择J.华南师范大学学报（社会科学版） ，2015（06）. 2何郁冰，周子琰.慕尼黑工业大学创业教育生态系统建设及启示J.科学学与科学技术管理，2015（10）. 3刘芸.创业教育的产学合作机制探析J.教育发展研究，2010（11）. 4陈强.地方高校基于创新创业教育人才培养的实践研究以湖南城市学院为例J.科教文汇（上旬刊） ，2016（09）. 5张慰卫.关于独立学院大学生创新创业教育的思考J.科教文汇