1、1构建“三位一体”的德育体系健康的身体、健全的心理、良好的品德和习惯是人生的底色。目前尽管“德育为先”的理念已成为共识，但学校德育高耗低效的现象却越来越严重。面对这些现象与问题，我们在反复思考、追问、研讨、实践的基础上，以行为习惯养成为重点，构建起了“三位一体”的德育体系。所谓“三位一体” ，是指学校、家庭、社会有统一的认识、一致的目标，形成有机的教育统一体，三方面相互促进，从而发挥德育的整体性功效，实现“1+1+13”的合力效应。 从零碎到系统：构建德育目标体系 我们根据学生思想品德形成的规律和时代发展的要求，以“为学生打下亮丽的人生底色”为理念，向广大家长和社会各部门进行广泛调查，提炼形成
2、了学校德育总目标：懂得“礼仪感恩” ，学会“自理生存” ，养成“诚信负责”的品德。接着，我们按照“总体目标，一以贯之；学段目标，各有侧重；年级目标，具体明确；情意兼顾，知行统一”的原则，结合“居敬”这一校训，构建了“敬畏生命自理生存系列” “敬畏规则诚信责任系列” “敬重长辈礼仪感恩系列”三大德育系列，明确了各年级的具体教育要求。在此基础上，我们又根据学生习惯中存在的主要问题，提出了十项重点要求，即：爱国爱家、尊师敬长、爱护环境、团结友善、勤学刻苦、文明守纪、勤俭节约、勤劳自理、诚实守信、安全自护。针对这十项要求，又制定了详细的行为习惯考核细则，编印成2家校联动的考核表，把对学生的行为习惯要求
3、再一次具体化。 我们根据学生的道德现状，以习惯养成为落脚点，把德育活动有机地融入到“三大目标体系”中。我们把“防爱防毒”等内容有机地渗透在“自理生存”主题系列中，设计了“远离毒品，珍爱生命” “认识生命，放飞青春”等主题活动让这些零碎的运动式的教育活动有机融入学校的德育目标体系中。目标体系既符合学生的年龄特点，又易于教师发挥各自的特色，组织教育活动，使德育不再成为空中楼阁，停留在抽象的认知层面，而是真正落实到学生的行为和习惯上。 从单一到多元：构建德育网络体系 曾有个著名的公式：520，它批评学校教育与家庭教育、社会影响背道而驰的现象，虽然有些夸张，但它却时刻提醒我们，在孩子们良好品行习惯的形
4、成过程中，一定要明确目标，统一认识，形成教育合力。为此，我们努力构建了“三位一体”的德育网络体系。 学校是德育的主阵地，课程是学校教育的主阵地。要提高学校德育的效率，首先要保证德育课程时间，提高德育课程质量。学校除了严格落实国家课程要求，保证每周两节品德课时间外，还安排每周一节班队活动课，以及每天十分钟自省时间。为了让学生在生动有趣的活动中接受教育，学校提炼并形成了“表演展示式” “观察感受式” “辩论交锋式”“调查引导式” “情境测验” “代币奖励式”六大教育策略，提高了德育效果。 家长是孩子的第一任老师，是德育的重要力量。学校通过家长委员、家长学校、班级空间、班级 QQ 群等加强与家庭的沟
5、通，家长委员会每学3期都要研讨学校的德育工作，从德育主题的确定、德育方法的选择到德育评价的细化，他们不仅给学校很多实实在在的建议，还拓宽了德育工作的视野和思路。我们在“班级空间”上设置了“班级公告、教师手记、家校交流”等栏目，让家长全方位地了解学校、班级的各项活动。 良好的社会环境在孩子品德习惯的形成中有着潜移默化的熏陶作用，为此，学校积极与社区、青少年德育基地联盟，为孩子们的成长营造良好氛围。一是坚持“走进来” ，丰富学校德育力量。我们邀请社区及各部门人员担任学校的校外德育辅导员，为孩子们上课，开展多种调研活动。二是坚持“走出去” ，拓展学校德育阵地。学校积极与政府部门、企事业单位、工厂农场
6、联系，使它们成为学校的实践基地。除了春游、秋游等常规活动，各班每学期都会组织一次以上的社会实践活动，如参观污水处理厂、戒毒所，去服装厂参观实践，去敬老院慰问等。 从单向到多向：构建德育评价体系 当前学生德育评价，往往只局限于学生在校表现，致使有的孩子在校、在家及社会表现不一样，德育评价与学生在社会和家庭的表现相脱钩。为充分发挥评价的激励导向作用，我们改变了学校单向评定的方式，努力构建老师、同学、家长、邻里及学生一起参与的多元多向的评价体系。 一是多元评价。学校根据三大德育目标体系，制定了“美德少年”评比细则，设置了 15 星级评价指标，每月确定一个重点，每周进行一次评价，并通过“争章”的形式进行评价。学期结束，学生在总结本学期自己进步最大的三项内容后，还可以为自己设立一项个性化的奖项。4另外，各班还把学生道德成长档案建立在“班级空间” ，通过教师寄语、成长足迹等记录自己的点滴进步。 二是多向评价。我们强调学生所有的德育评价的多向性，如学校的“美德少年”的评价强调星级的自我申报，注重同学评点、家长意见、自我反思，同时允许申辩、允许有改进的过程。期末自己为自己设立的个性化奖项更是体现了学生积极的自我反思，树立了自信，激发了成长的内动力。 责任编辑/高艳艳
