论多媒体教学在高职语文中的应用.doc

1、1论多媒体教学在高职语文中的应用摘要随着新课改的不断深入和发展，多种全新的教学方式及方法开始涌现，多媒体教学就是一种有效的教学方式，这种教学方式开始广泛普及，在高职院校中得以充分运用。应用多媒体教学，能够打破传统的教学方式，为当下我国高职语文教学提供更加有利的教学条件，不仅能够有效提升教学效率和教学质量，同时还能让学生学习语文的兴趣得到充分激发。 关键词高职语文；多媒体教学；应用方法 中图分类号G632.2 文献标识码 文章编号1005-3115（2016）8-0077-02 高职语文中蕴含了非常深厚的中国传统文化底蕴，在我国现代高等教育中的地位非常重要，是提升高职学生人文素养的主要方法和手段

2、。但是，当下很多高职院校中语文教学模式依旧还处于传统模式上，这种传统单一的教学模式让很多高职学生都很难得到科学有效的课堂认识，对高职学生的高校学习和全面发展都有着非常大限制。将多媒体教学应用到高职语文中，不仅能够让学生的学习效率得到有效提升，学生的学习兴趣得到充分调动，同时还能让教学效率和教学质量得到进一步提高，促进学生的全面发展。 一、高职语文多媒体教学的重要作用 （一）多媒体教学促使高职语文教学效率提升 2多媒体最为主要的功能就是具有较大容量、多信息、较强趣味性以及文字、声音、图像一体化。教师可充分结合习题内容与教学目的间的差异性，以此开展多媒体趣味活动，从多个方面调动学生的兴趣。在教学过

3、程中结合信息技术和语文内容，不仅具有更大的信息量、更快的节奏，而且也能让教材内容更加生动，具有较强的交互性，促使多种感官刺激得到形成，让学生的积极性得到充分调动。人体中大脑的左半边和右半边分别控制着人的抽象思维和形象思维，有效的结合其抽象的语言符号和具体的形象动作，使大脑作用得到充分发挥，不但能够让学生理解得以加深，同时还能让其记忆得以巩固。将多媒体信息技术和高职语文进行融合，能够让相辅相成的语言交际和非语言交际得以实现，能够让学生的情感和心态理解得到加强，促进学生对知识的深刻体会。 （二）多媒体教学有益于高职语文中语言文字的规范和思维发展 高职语文教育中语言文字非常重要，是教育教学开展的主要

4、手段。但是除此之外，也有很多辅助型的语文教育方法，而多媒体则就是其中一个，也是众多辅助教育方法中最受欢迎的一种方法，它对高职语文中语言文字有着非常显著的规范作用。在电脑上所呈现的具有很强规范性的正楷字体以及行楷字体，对学生有着良好的影响。而迅速的时间和空间转换也能有效地训练学生的思维能力，而这都是其他辅助教育方法难以做到或者说无法做到的。此外，迅速切换的文字画面也能够有效地刺激学生语言表达和思维方式变化。对学生感官上冲击，能够让学生形象思维的发散、提炼以及深入得到有效培养。教师在教学过程中所制作的多媒体课件，能够让学生更加直观地理解语文课文，提高教学效率和学3生的学习兴趣。 二、多媒体教学在高

5、职语文中的应用 （一）创造良好的艺术氛围 高职语文教学中应用多媒体技术，能够让学生更加直观地感受到语文中蕴含的文化氛围。例如：教师在上春江花月夜这一课的过程中，可以借助于多媒体技术，将古筝名曲春江花月夜播放给学生听，让学生对音乐进行欣赏，感受乐曲的意境后再去欣赏这篇诗歌。从而有效的融合古筝音乐的艺术美和想象美以及诗歌的意境美，让学生的想象力得到无限放大和释放，通过古筝音乐的悠扬和深邃的旋律来引导学生的思想和情感得到有效的融合，去领悟诗歌所具有的独特艺术魅力，进而促使学生受到高雅文化的艺术熏陶，净化了学生心灵，最终借此全面提升学生文学学习和鉴赏能力。此外，为了让学生对语文课文内容进行学习的主动性

6、和积极性得以激发出来，并让学生的语言表达能力得到提升，教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，而借助于多媒体播放的音乐，能够让学生在朗读过程中，更具情感性、艺术性和表现力，从而让给学生对朗读的热情得到提升，让学生对语文的兴趣得到有效增强。 （二）创建语文教学多媒体课件 高职语文教学中思想性、教育性、抽象性以及人文性都非常强烈，传统的说教教学模式，会让学生越发觉得枯燥乏味，也就很难有效提升语文教学效率。而多媒体教学课件作为一种网络资源，则能够让这种现象得到很好解决，让语文教学直观性得以实现。因此，适当运用图、文、声一体化的多媒体教学课件，不但能够让课堂教学氛围越发活跃，而且4还能够让教学过程得以完善，

7、教学效率得到有效提升。例如：教师在讲解唐代诗人白居易所写的琵琶行这篇古诗的过程中，虽然这首诗较为简单易懂，具有较强的画面感，但是它的篇幅较长，这让很多学生理解文章叙事和认识画面感存在一定的困难，这就让学生形成直观的整体印象遭受到限制。而借助于多媒体教学课件，可以充分展现出琵琶行的真实画面感，促使课文的认知难度得到很大程度降低：伴随着忧伤的音乐，飘然而下“枫叶荻花”的图片，让“秋瑟瑟”的这种使人伤感的情境展现出来， “主人下马客在船”的时候“举杯欲饮” ，却遭遇“无管弦”的困境和“惨将别、江浸月”的愁容，诗人想难道就真的要“醉不成欢”的时候，突然而起的“琵琶声”让人惊奇。优美的琴声促使“主人忘归

8、客不发” ，在沉醉于琴声中后只有见一见“弹者谁” ，于是“千呼万唤” ，最终得以出来却还“犹抱琵琶半遮面” ，使人无法一睹芳容。教师借助于幻灯片，将琵琶行教学课件较强的画面展现出来，让语文教学的直观性和趣味性得到增强，激发了学生语文学习的积极性、主动性以及创造性。 （三）借助网络丰富背景资料 高职语文教学是对作品思想内涵的开发，在鉴赏过程中对学生进行德育和智育教育。文学作品具有非常深刻的思想性和教育性，需要教师运用有效手段进行开发和运用。而多媒体则就是对文学作品进行挖掘的重要方法，网络具有非常丰富的教学资源，从而也就可以作为多媒体技术的动力，将二者结合起来才能有效地开发文学作品的深层次含义。例

9、如在鲁迅的药教学过程中。文章中生动形象地刻画出了群众在观看5革命英雄夏瑜砍头时麻木不仁的表情，特别是其中无比渴望和笃信“人血馒头”的华老栓，将封建社会中农民落后无知的思想意识直观的展现在人们面前。而作者刻意地让革命英雄夏瑜为了这群冷漠麻木和愚昧无知的人们的美好未来而献出生命，以革命英雄的凄惨遭遇和当时人们的思想状况形成鲜明的对比。人们已经逐渐变成了和闰土一样的木头人，而这些愚昧无知的人们，则正是当时封建势力摧残生命、扭曲灵魂、毁灭人性的血淋淋的证据。但是由于当下的时代背景和作品的时代背景存在很大差异，很多高职学生很难深刻理解作者所描述的思想内容。如果借助于网络教学资源的多媒体教学，则可以让这种

10、问题得到有效解决。教师可以以图片、视频以及文字等形式，将摧残封建社会农民精神、敲诈农民经济以及迫害人们思想的相关信息展现在学生眼前，让学生借助于这些背景材料加深对封建社会进行理解和认识，从而真正理解药的思想内涵。 （四）借助多媒体播放教学影片 高职语文教学的主要任务就是对学生进行思想和知识教育，运用传统教学模式实现这个目标存在很大困难。借助于多媒体网络教学影片，能够让传统教学模式无法完成的教学目的得以实现。例如：在学习雷雨这篇话剧文章时，虽然它不像文言文那样晦涩难懂，但是想让学生对文章中的故事情节和相关任务，做到有效记忆却同样存在很大难度，而借助于对雷雨这个影片进行观赏，以此来对故事情节进行熟悉和记忆，其所带来的效果非常显著，甚至很多学生只需看一遍都能大概记清了相关内容。教学影片作为一种特殊的资源，在教学资源中所发挥的6教学效果非常显著，能够让学习兴趣在教学中的作用有效反映出来，从而对高职学生的开放认知和快乐成长起到一定的促进作用。 三、结语 随着数字化信息时代的到来，教师应该对多媒体教学在高职语文中的应用进行积极探索，让多媒体教学的教育价值和作用得到充分发挥，促使学生的学习环境更加的高效化、人性化、科学化，让教学质量和教学效率得到有效提升，使学生对语文的学习兴趣得到充分激发，促使高职学生能够积极主动的投入到学习中，实现全面发展。