家校合作中的问题及对策研究.doc

1、1家校合作中的问题及对策研究摘要：随着社会的发展，人们逐渐认识到：家庭教育和学校教育共同承担着育人的责任，现在许多学校在家校合作上做了大量的有效的工作。例如：召开家长会，设置家长委员会等，这些工作有利于家长和学校之间建立一种良好的合作关系，形成较好的教育合力，但同时在家校合作中也存在许多问题，例如：家长和教师对家校合作的重要性认识不够，家校结合缺乏具体实效，以及家校合作中存在诸多矛盾等。这些问题严重影响了孩子的健康成长。因此分析家校合作过程中的问题及成因，提出有效的解决方法，对从根本上保证二者的有效结合及培养全面发展的人具有重要意义。 关键词：家庭教育；学校教育；家校合作 一、家校合作的必要性

2、 （一）家庭教育和学校教育形成合力，是教育好孩子的前提条件 “合力”原是物理学的用语，指作用在质点上的几个力共同作用时产生效果如果与某一个力 F 的效果相同，那么这个力 F 就叫做几个力的合力。家庭教育和学校教育形成合力，是指他们进行有效地合作，从而产生更大的教育力量，达到更好的教育效果，能够更多地抵御来自于外界的各种不利于教育孩子成长的因素。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育都不能完成培养人这一极为细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭2的结合” 。 （二）家长与学校教育的共同配合能够更好地提高学生的学习质量，促进学校整体教学水平的提升

3、。 “前苏联教育学家苏赫姆林斯基曾讲过：”向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭高度的教育素养，那么不管教育付出多人的努力，都收不到完满的效果” 。这里就更加强调了家庭在学校教育中的重要性。此外，家长参与学校教育可以有效地督导学校教育的进行。家长对于自己孩子在学校教育中所出现的问题可以及时地向学校进行反映，可以促使学校教育更加地满足家庭的多元化需求和学生的个性化需要，并且通过家庭的加入，能够使教育更加透明、公开、公平、公正，从而更规范、更合理。 （三）家庭教育需要学校的指导 家庭教育与学校教育相比有着自己的特点，具体表现为：家庭教育具有全面性和广泛性，体现在孩子生活中的

4、各个方面，具有较强的情境性和渗透性，家庭生活各个方面的因素，都会对孩子起着潜移默化的渗透作用，尤其是 t.JA差异性，能够较为充分地考虑孩子个体的差异与特点。家庭教育对于孩子来说是“生命的教育” ，它对孩子所产生的影响是其他人难以实现的。然而，大部分家长不是教育方面的专家，教育理论较为缺乏，对青少年生理、心理特点和年龄特征的研究和把握不到位，往往会凭着自己的思想和对孩子的关爱进行教育，在教育中会或多或少地出现一些偏差，影响教育的效果。因此，通过家校合作，家长可以与学校教师保持密切联系，建立起良好的合作关系，从而更好地了解子女3在学校的各个方面的具体情况，并可以从学校获得更多有关子女教育方面的知

5、识，提高自己教育子女的水平和能力，促进孩子健康全面发展。 二、家校合作中的问题 家长和老师对家校合作的意愿非常强烈，也在逐步实施之中，虽然取得了一些成果，但是在家校合作中也出现了一些问题，以致家校形成的合力明显不足。 （一）学校方面存在的问题 1.家校合作中经济和手段的制约 家校合作需要一定的费用作为支持，但是国家教育机构没有专项的资金投入，合作过程的经费一般都是由学校独自承担。因此，受到经济因素的制约，很多家校活动得不到真正具体地贯彻和落实。一些学校受经济条件的制约（没有电脑，也没有条件上网）很多新颖的家校合作手段却没有办法开展，如家校 bbs 论坛，家校合作 qq 群、家长教师微信群等”这

6、样一来，家校合作的手段就受到了制约，家长只能通过家长会、校访等最传统的方式进行合作。因此对于家校合作的效果造成了很大影响。 2.家校合作活动缺乏系统性和长期性 大部分学校在新学期开始时都会制定家校合作的计划和方案，但是随着教学工作中一些可变因素的影响，往往改变甚至放弃原有的活动计划。即使有的家校活动进行了开展，也往往会缺少实效性，达不到应有的效果。在应试教育下，大部分学校还是以学生的学业为重，一些学校缺少专业的家校合作负责人员，只是由教师兼职，缺少时间和精力进行4系统的长期的家校合作，有时只是应付检查、走走过场，难以实现家校合作成效。 3.家校合作缺乏换位思考，校方单向灌输多 家校合作应是家长

7、和学校共同参与，相互交流的双向活动，因此，家长和学校要做到相互理解，学会换位思考。然而，在实际合作过程中，有些教师和家长在面对学生身上存在的问题时相互指责和怪罪，认为孩子出现的问题是对方的错误，而不进行有效地沟通，寻求解决方法。有的学校在家校合作中只是一味地把学校的观点灌输给家长，认为家长教育能力不足，不听取家长的意见和建议。如果家校双方缺乏相互理解和换位思考，势必造成消极的影响，影响家校合作的有力实现。 （二）家庭方面存在的问题 1.家长参与的内容有限 家长“望子成龙” 、 “望女成风”本无可厚非，但如果在参与家校合作的时候仅仅只是局限在学业上，也就是智育上的投入，但在其他方面却对学生娇生惯

8、养，或者过于粗暴，动辄打骂，那教育的效果就无从谈起。有的学生害怕老师“告状” ，自己会遭到家长的责罚，会阻挠家长和教师的联系，如不通知家长参加家长会、教师要求家长校访时撒谎、甚至有过因此离家出走的现象，与家长过于关注学生学业，忽视他们其他方面的培养有较大关系。 2.家长参与时间、精力有限 如今中国的家长大多都走出了家庭，拥有自己的工作和事业。整天忙忙碌碌，经过一天紧张的工作，大多数家长没有多余的精力去认真仔5细的关注孩子的在校情况。根本没有过多的时间关注孩子的学习情况，甚至请家庭教师来辅导孩子的家庭作业，来维持孩子的学习成绩不下滑。所以平时根本没有充足的时间来参加学校教育活动。 3.家校合作中

9、的观念差异 在家校合作中，学校和家庭往往会因为某些观念的不一致出现一些矛盾和观念的差异。一些家长受现在社会转型期的社会现象影响，不了解孩子的个性特征，缺乏对孩子的个性化培养，一味地担忧孩子的成才之路，认为只有挣大钱、取得较高的社会地位才是人才，缺少对子女的正面引导。学校要求培养德智体美劳全面发展的“四有新人” ，而有的家长只关心孩子的学习成绩，认为学生只要学习好，其他方面无所谓。还有的家长有“读书无用”的观念，把学校当成看孩子的场所，认为只要孩子在学校长大成人就可以。家庭和学校观念的差异甚至对立的现象无疑给家校合作带来了许多负面的影响。 三、加强家校合作的建议 （一）家校双方达成共识 1.家校

10、双方要加强沟通，相互理解，达成共识 教师和家长要做到相互的信任和理解，加强沟通，学会换位思考。在教育过程中，家长和教师的观念需要保持一致。作为父母，要学会体谅教师并支持教师的工作，同样作为教师，也要理解家长的爱子之心。家长和教师应当明白每一个学生都有自己独特的性格和特点，他们之间存在着明显的差异，因此家校双方应该充分正确认识到学生个体差异的存在，并且尊重和重视它们个体差异性。在家长和教师之间遇到矛盾和6冲突时，双方应当加强沟通，彼此理解和信任，从而共同促进孩子的健康全面成长。 2.家校双方要明白双方的责任和义务。 家庭和学校，是孩子在成长过程中两个重要的场所，对孩子的教育和成长起着举足轻重的教

11、育作用。这就要求家庭和学校要明白彼此在教育过程中的权利、责任和义务。家庭是孩子生活的第一个重要场所，是孩子的第一所学校，家长也是孩子的第一任老师，因此，家庭对孩子的发展会有直接的影响。作为家长，应该意识到自己身上所担负的教育责任和义务，明白自己对孩子的影响力，而不能一味地推卸责任，把孩子的教育完全寄托给学校。家长作为孩子的监护人，也应当积极地参与并监督学校的教育工作，使孩子获得更好的教育。学校，作为孩子后天知识习得、人格教化的重要场所，也不能单纯地依赖家庭教育、推卸学校责任。也应该积极的评估社会和家长的参与，从理论和实践上贯彻教学合作的教育思想，积极营造开放、互动的家校合作氛围。要提高家长参与

12、程度，使家长意识到共同合作的好处，更好地促进学校教育事业的发展。 3.让家长参与学校日常活动 学校应该积极地制定家校合作的活动计划，使家校合作成为学校的日常常规工作。家校合作活动可以以班级、年级或者学校为单位，展开丰富的家校合作活动。例如以班级为单位，学生和家长可以一起合作进行教室的布置、教室板报的设计、班级图书分享会等；以年级为单位，可以开展各种年级主题活动，比如学习经验交流会、家长交流会、体育7比赛活动等，让家长担任主力，调动家长参与的积极性；在学校中，以学校的活动为依托，让家长、教师和学生共同参加、共同协作，加强他们三方的合作关系，增进他们之间的感情。总之，让家长积极参加学校的日常活动，

13、极大地丰富了家长参与学校管理的形式。 （二）家长应认识到家校合作的重要性、提高参与家校合作的积极性 作为家长，抚养和教育自己的孩子是人生中非常重要的职责，孩子的健康成长是家长人生中最宝贵的财富，家长应该明白家校合作的重要性，与学校建立有效地合作。家长应该支持学校的校规校纪，认同学校的管理模式和教育方式，增强与学校和教师的联系，协助教师了解孩子的性格特征，协助学校和教师共同促进孩子的成长。此外，在家校合作中，家长应明白自己的责任和义务，积极参与到孩子的教育工作中，发现问题时及时和学校沟通，诚恳合作，主动帮助学校和教师分担孩子的教育工作，摒弃教育要靠学校，完全依靠教师教导孩子的思想和态度。 （三）

14、学校应建立组织、健全制度，调动家长积极参与 学校是家校合作中的组织者和协调者，应当建立有效的组织和制度，调动家长参与的积极性和主动性。比如为了实现家校合作的目标和效果，应该提前制定好科学化、详细化的家校合作活动计划。有了完善的组织和健全的制度才能使家校合作有条不紊地进行。学校可以根据自己的实际情况制定详细的规划，比如建立班级和校级两级家长委员会、健全家长和学校的联系议事制度、家长学校例会制度、好家长评选奖励机制等。建立健全组织和制度，才能最大限度地调动家长参与学校建设的积极性，8保证家长在参与学校、班级的各项教育和管理活动时有计划、有组织地进行，避免了家校合作工作的盲目性，从而有利于学校各项活动的开展。青少年儿童的教育在其成长成才中起着关键性的作用，他们的教育不能仅仅依靠学校的力量，而且还需要社会各方面尤其是家庭方面的配合，需要建立家校合作。为此，家庭和学校要认识到家校合作的重要性，并及时发现在家校合作中双方所存在的问题和误区，把握家校合作的方法，努力增强家校合作，实现家校合作成效的最大化，共同促进孩子的健康快乐成长