1、1结合案例教学提高中专法律课教学效果摘要 在法制社会中，公民必须要掌握基本的法律知识，形成较高的法律素质以保护自己的权益。在中专教学中，法律课是对学生进行德育的主要途径，能够提高学生的法制观念，并让学生掌握基本的法律知识。本文将案例教学应用于中专法律课教学中的作用以及原则进行分析，最后针对如何在法律课中应用案例教学提出建议措施，希望具有借鉴意义。 关键词案例教学；中专法律课；教学效果；提高 案例教学法即指教师安排教学内容并设计典型案例，让学生对现场案例进行分析，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。法律的实践性和应用性性较强，法律法规由于较为抽象且文字晦涩，学生很难理解，而采用典型案例则能为学
2、生理解法律规则提供基础。 1 传统教学法和案例教学法在法律教学中的比较 1.1 传统教学法的不足 传统教学中教师在法律课教学中仍然采用讲授法，在讲授时一味按照教学大纲授课，学生则记忆教师所讲的法律规范等。另外，教师所讲授的内容缺乏法律规则的特征，并且没有清楚表达不同法律规则之间存在的联系。学生在接受教学内容时非常被动，缺乏质疑和批判，导致学生在经过法律教育之后只会死记硬背，并不会对法律知识合理应用，缺乏对现实案例的分析和批判能力，即使是很小的矛盾和纠纷也不能妥善2解决。 1.2 案例教学法的优势 首先，它能提高学生学习积极性。教师如果一味根据教材来讲授知识，会让课堂氛围枯燥无味，学生的主动性难
3、以激发。中专学生因为年龄阶段的特殊性，对日常故事特别感兴趣，教师要立足教学目的，精心设计具体问题，将法律案例引入到课堂中，从而达到提高教学效果的目的。通过实例来解说法律，学生积极参与到课堂学习中。其次，方便教师组织课堂教学。通过案例教学法，能够为教师组织课堂教学提供方便，让教学重难点充分的显示出来。通过案例，将学生引入到本课教学中。如果出现某个法律条文学生理解困难时，可以通过案例来对该条文进行解释。如果在课堂结束前使用案例，能够达到巩固总结的效果，加深知识在学生脑海中的印象。再次，它能为学生理解和记忆知识提供方便。学生在记忆知识时会遇到一些相近的法规从而对记忆带来了困难，例如过失犯罪以及故意犯
4、罪等，教师通过举例加强学生对知识的理解。最后，提高学生分析问题和解决问题的能力。在课堂教学时让学生分析和思考案例，并鼓励学生与他人讨论，学生在思考案例时不断的分析和解决法律问题，不仅锻炼了是非观念，还培养了他们分析和解决问题的能力。 2 法律教学中案例教学法的应用措施 2.1 明确案例教学法的应用原则 首先，案例必须要具有真实性，教师不能对案例胡编乱造，要有较高的可信度和说服力。要么是日常小事，要么是社会话题，亦或者是今日说法节目中的案例。通过真实的案例不仅能够表现出教师严谨治学的3态度，还能产生较强的说服力。如果案例是教师虚构的，学生会丧失思考分析的积极性。其次，要有典型性。案例和法律原理必
5、须要有紧密的关联，采用的案例必须要符合课堂核心理论，要适应学生的心理发展程度以及知识结构。只有这样才会发挥出案例教学的理想效果。再次，案例要有现实性。选用的案例最好是最近才发生的，最好该案例在媒体广为流传，这样学生才能更容易接受和理解，继而提升对该课内容的新鲜感和兴趣。例如在讲授离婚后财产归属问题相关法律时，可以应用王宝强和马蓉离婚案件这一典型案例。最后，案例要有适应性。教学案例必须要充分适应教师能力以及学生特点。要根据学生对法律的实际了解程度有针对性的设计案例的难度。 2.2 注意案例教学法的应用实践 首先，学生主导教学。案例教学必须要尊重学生的主体性，让学生能够成为课堂的主人，避免沿用传统
6、的灌输式教学，让学生对问题充分探讨和辩论，积极的思考问题并解决问题。教师要成为课堂的引导者，不需要对法律法规过多解释，只需要引导学生参与到案例分析和解决过程中就行。教师先提出案例，学生经过分析后进行小组讨论，小组的人数控制在 4 到 6 人为最佳，保证讨论活跃的基础上争取每个人的发言时间。小组选出发言代表人，将小组意见在全班讨论，其他同学可以进行补充。教师在学生讨论时一定要加强引导和管理并适当给予指导。其次，教学大纲，在编写教学大纲时一定要结合法律教学实践性较强的特点，增大实践环节的比例。案例教学的应用必须要转变过去思维，要为学生积极性的发挥提供时间保证。再次，对听课人数进行控制。不能采用多4
7、班联合听课的方式，尽量实行小班教学。多班教学中既不方便教师引导课堂节奏，又无法让讨论和交流兼顾到每一个人。最后，教师要随时充电。法律课教学需要教学有渊博的法律学识、丰富的法律案例、正确的法律思维等，法律教师一定要通过法院、律师事务所等机构中搜集案例，并花时间在法制电视节目中。在讲述案例时，要注意语言的准确和精炼，逻辑的清晰和有序，如此方可保证案例教学法的效果。 3 总结 中专法律课堂中应用案例教学法不但为学生理解记忆知识提供便利还能为提高学生分析和解决问题的能力带来帮助。教师在实际应用中一定要紧抓案例的相关原则，按照标准程序，控制课堂人数，提升自身能力，如此方可发挥案例教学法的实际效果。 参考文献 1 柳雅嘉.案例教学在法律课程中的应用J.教育教学论坛，2013（23）. 2 鲍中宝.论案例教学法在中专法律基础课中的应用J.华章，2011（28）. 作者单位 河南省经济管理学校
