浅谈如何有效提高高职院校大学生创新创业能力.doc

1、1浅谈如何有效提高高职院校大学生创新创业能力摘 要：随着社会的发展，高职院校毕业生的数量逐年增加，但是从社会整体就业环境来看，对于毕业生的需求量并没有呈现出逐年增长的态势，这就使得很多没有实干经验且理论知识不过硬的毕业生找不到理想的工作，针对这一大环境，高职院校在进行教学工作的过程中就需要加强对学生创新创业能力的培养。本文就以此为中心，结合教学实际，对如何有效提高高职院校大学生创新创业能力进行分析。 关键词：高职院校;大学生;创新创业能力;培养措施 从当前社会发展现状来看，毕业生面临着巨大的就业压力，而高职院校最主要的教学目标就是为社会输送高素质劳动者和技术技能人才，就业的压力导致大多数高职院

2、校毕业生找不到合适的工作。因此说在学校教学过程中老师就需要开展创业教育，不断提升学生的创业创新能力，帮助他们树立起正确的职业理想，这样才能够在激烈的市场竞争中站稳脚跟。下面本文就对如何培养高职院校学生创业创新能力进行分析。 一、教师要转变教学模式和方法，实现创新教学 在社会发展的大环境之下，缺少创新能力很难在社会立足，而传统的教学模式之下，老师片面的灌输式的传授给学生知识，对于学生创新意识的培养和创新能力的提升并没有引起高度的重视，使学生缺乏一定的创新创业能力。而创新意识和创业精神是形成并推动创业行为的内在推动力，同时也是创业形成的基础和前提，因此高职院校一定要将创新2意识以及创业精神作为教学

3、工作的重点。 这就要求在教学的过程中，老师一定要转变教学思想，从传统的教育理念束缚中走出来，深化改革高职院校人才培养的模式，要从就业教育的角度向创业创新的角度发展，并将二者有机的结合在一起，既要注重就业教育，又需要不遗余力的推动创业创新教育的发展，这是实现高职院校学生成才的新型教育模式，也是今后高职院校教育发展的总趋势。但需要注意的是，创业创新教育并不是鼓励大学生在校期间就去创业，或者毕业之后就马上去创业，而是要求每个学生都要具有一种创新创业的精神，并且具有一定的创新创业技能，为其今后能过实现自主创业奠定坚实的基础 二、构建创业教学平台，实现专业教育和创业教育的融合 在高职院校教学工作中要更好

4、的培养学生的创新创业精神，需要以培养学生的创业素质作为教学培养工作的核心，并构建起创业教学平台，实现专业教育和创业教育的融合。 高职院校当中的创业教育，需要立足于基础教育，并在此基础上提倡实践教育和探索教育;同时，创业教育过程中需要更好的突出基础教育内容的全面性，并通过创业教育的社会性以及实践性更好的推动基础教育的发展，实现两种教育的共同进步。教学中，需要以创业和创新为中心，培养专业人才，改革教育模式，创新教学方法，形成创业教育、创业模拟以及创业实战于一体的立体化且多层次的创新创业课程的教育教学。 3在构建创业教育基础平台的过程当中，则需要将创业的素质培养贯穿于专业素质培养过程当中，老师需要对

5、学生的知识掌握情况进行调查，要根据大学生创新创业必备的知识体系、能力及素质结构，构建起多层次的创业教学基础性平台，让大学生能够更好的感受创业的魅力、体会创新精神。在教学过程中，老师需要将创新创业教学的实践互动和基础教学有机结合，形成特色特长加基础、专业加专长的特色培养体系。 具体来讲，教学中老师需要将创新创业教育纳入到专业第一课堂教学当中，并且在此过程中要充分的发挥第一课堂对于学生创业精神和创业意识的塑造培养作用。创业素质培养中，需要采用典型化且特色化的精讲和多练教学方法，并积极的引入情景教学模拟训练法、角色扮演法等丰富的课堂教学方法，融合理论讲解和实战演练，并通过案例分析的方法让学生更好的体

6、会并学习到最新的企业管理策略等知识，在今后应用起来能够更加得心应手。 三、加强校企合作，为学生创新创业能力的提升奠定基础 在学校教学中，单纯的通过老师的讲解并不能够达到最佳的效果，学校需要和社会企业进行合作教学，实现创新工学结合机制，不断加强深化改革实践性教育教学模式。因此，在高职院校的教育教学过程中，为了不断的提升学生的创新创业能力，就一定要不断加大校企合作的力度，深化“产” “学” “研”融合的程度，建立长期稳定的人才培养基地，为学生的社会实践和创业实践提供基地。 高职院校既可以深入到沿海经济发达地区，和企业建立起沟通合作的机会，力求与企业之间建立起合作关系，为学生实践学习提供基地，4并和

7、企业之间签订人才培养的协议，这样学生能够通过实践学习，掌握实践经验，并且可以更加紧密的贴近市场和企业，培养自己敏锐的市场眼光，为今后的创业奠定基础。可以说，通过校企合作的模式，高职院校能够更好的发挥自己的资源优势，培养出更多的创新创业人才。 同时，高职院校也可以与企业进行合作，建立起校内创业孵化中心，借助计算机网络技术优势实现网络化交互性学习，并实现理论和实践的结合，这个过程中通过商业化的运作模式和现代化的管理技能，让学生更好的贴近企业，感受市场的动态变化。 因此，校企合作是大学生尤其是高职院校学生培养和提高创业创新能力的重要途径，校企合作的顺利实施，有助于实现学校、企业和学生三赢。积极的走校

8、企合作、产学研相结合的道路，为高职院校学生培养创新创业能力有着积极的意义。 四、为学生提供更多的创业创新实践平台 创业创新能力的提升需要有实践平台作为依托，可以说，创业实战是创新创业教育活动的最终目标，要想实现这一目标，就需要构建起实践平台。 为了加强大学生创业实践经验，培养学生创新创业能力，以校内外创业基地为载体，在高职院校内部，根据实际情况为学生搭建起良好的创业创新平台，营造良好的环境。如学校可以设立创业园区，让学大学生创新创业服务中心指导学生开展创新创业实践活动。也可以让学生自主申请项目，待方案通过之后学生可以在校内开办小型公司等。或者学生可以发挥自己的专业优势进行自主创新，建立自己的创

9、业工作室，学5校给与一定人力物力和财力支持。或开展大学生创新创业设计大赛等活动;同时，高职院校为了更好的激发学生的创新创业热情，学校可以采用创业实战竞赛的方式，有学校对项目进行跟踪、辅导、扶持、培养，通过创业服务中心的培养，通过各个团队之间的竞争，帮助创业学生看到自己更多的不足，借鉴其他创业团队和组织的优势，取长补短，实现创业项目的更好发展。 或采用考核的方式更好的挖掘大学生的创新创业潜力。学校可以定期对大学生创业项目进行考核，从项目内容、经营规模、实际用户和社会效益等方面进行综合考量，对于经营不善的大学生企业给与正确的引导，帮助他们克服经营过程中的难题，对于经营良好的大学生企业给与一定的奖励

10、，比如，高职学校可以出台相关政策对在校三年级以上大学生在具备相关条件的情况下，可以通过申办企业并且通过组织考评，换取一定学分。通过这种考核的方式既可以挖掘大学生的经营潜力，也有利于激发提升大学生创业创新能力。 五、结束语 在就业形势严峻的今天，高职院校在教学的过程中一定要转变教学思路，着力培养学生的创新精神，提升学生创业能力，这是其培养人才的战略性发展策略，也是今后高职院校学生培养的趋势。本文就以此为中心，结合教学实际，对高职院校如何有效提升大学生的创业创新能力提出了几点切实可行的对策，希望对于今后的教学工作提供帮助，更好的提升大学生的创新创业能力。通过共同扶持和培养创新创业型人才，进一步激发

11、高职院校学生创业激情，让更多的大学生参与到创新创业的6队伍中来，引导青年大学生通过创业创新实现自己的梦想，成就自我。 参考文献： 1 余露，周盈.浅析高职院校学生创新创业素质的培养途径J.才智，2015（32）：45. 2 李娟.论高职院校大学生创新创业能力的培养途径J.都市家教月刊，2014（3）：3-4. 3 王中媛.高职院校学生创新创业能力提升浅析J.青年时代，2016（2）：170. 4 顾静.浅析如何提高高职院校学生的创业创新能力J.新教育时代电子杂志：教师版，2014（23）：75. 5 张国良.浅谈高职院校学生创新创业能力的培养J.出国与就业：就业版，2011（19）：65. 6 吕爽 罗二敏 王樱琳.校企合作助力大学生创新创业-创新创业能力培养新模式.中国市场 2015 年第 15 期.