1、1新课改下的初中英语预习浅谈【摘 要】所谓课前预习，就是教师在讲授新课之前，学生预先自主学习。课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义。 【关键词】初中英语；预习能力；培养 预习能力的培养是一件非常有意义的事情。孩子认真预习了，不但对课文熟悉了，还能提出自己的见解或疑问，对于提高课堂效率起着很大的作用，而且对于孩子将来的学习产生很大的影响。由于长期的应试教育机制、激烈的分数竞争。使大部分中学生对学习失去了积极性和主动性。传统
2、的教学方法使学生形成了依赖心理，学习能力差，听课比较盲目.抓不住重点、难点。因此，我们作为课改第一线的教师。有责任、有义务改变这种现状，引导学生学会学习。我认为有效的课前预习能激发学生的求知欲。提高课堂效率。使学习成为他们内在的需要。 一、有步骤、有目的地引导学生养成预习习惯 对于习惯传统教学的学生来说.能合理到位地分析文章.掌握正确的预习方法并非一朝一夕就能形成。 （一）转变期。有步骤、有目的地引导学生养成提出问题的习惯，使学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”.帮助学生设定目标。即老师给定学生一个学习内容、一个预习提纲，2并把预习的内容概括成几个问题或知识点，要求学生根据 r 订 J 题
3、或知识点做好预习并记笔记，再由课堂释疑。 （二）适应期。近一个学期的尝试后，在学生具有一定预习能力的基础上，我不再直接给定预习大纲，而是和学生共同确定内容.指导学生自己查找辞典，寻找有关的资料，做好预习笔记。同时，我将伞班分组，用讨论的方式由学生提出预习的重难点，其他各组质疑、提问。这样，学生间互动起来.课堂氛围活跃了，学生兴趣更高涨。学生想讨论之所疑。教师讲学生之所问，做到了有的放矢。经过质疑、解疑这一过程.学生的大脑中基本能清晰地显现全文的脉络，而不再是一片模糊。没有重点。 （三）自主期。经过一个多学期的训练，我开始完全放手。每次只布置要讲的内容，完全由学生自己确定重点、难点。在有关参考
4、书中寻找答案，并分组讨论、释疑、相互补充.做好预习笔记。实际上，学生已基本能够主动探究问题、解决问题。 二、培养学生预习能力的实施方式 实施方式是教育机制的组成部分，是理论的实践形式。因此.针对英语教学中每课时不同的教学目的、教学方式.我对学生的预习要求、预习任务也不一样。 初中牛津英语教材中每个单元都以围绕一个话题引导学生学习和使用英语。我就每单元 Reading，Grammar.Integrated skills 等几个板块作以下简单的叙述：Reading 是 与学生的学习、生活有一定 联系的阅读材料。在进行 Reading 教学前，我要求学生完成三大预习任务：（D 找到文章的“话题” （
5、主旨） ，能够翻译全文的意思，能完成 Reading 后的“阅读理解” （课文拓展练习） 。Grammar 是对本单元已出现的语言现象进行归纳总结。也是教学中比较枯燥无味的一部分。3通常对这部分的预习我都是给定学生一些相关句子。要求他们找到其中的相同点和不同点，总结特性，并尝试完成 Reading 的相关练习。 Integrated skills 是将听、说、读、写糅合在一起进行的综合操练.以提高学生综合运用语言的能力。因此，在该部分我要求学生做充分的预习准备。首先读懂给定材料（通常是 poster，note。questionnaire 或conversation 等形式） ，查找相关疑难句。
6、其次完成部分练习（相当于完型填空） ，并为课上听力做好准备。同时.在引导和培养学生预习能力形成的同时。我做到边行动边反馈.不断调整.充实对学生预习能力的培养。使教学方式方法更符合学生实际运用，争取达到更好的效果。事实上，通过对学生预习能力的训练，一些原来上课不够专心、不善于发问的学生也改变了学习态度，变得爱思考、爱发问。学习态度的转变提高了听课效率、学习效果。从学生群体的变化来看，学生已由过于盲目、被动地听课变为有目的、主动地参与课堂教学。学生通过预习确定了一堂课的重难点.课堂上大家释疑，激发了学生探究问题、解决问题的 能力。同时，养成良好的预习能力对阅读能力和其他方面都有很大帮助。学生再做阅读理解题时不会再盲目地从上看到下.而能够准确地分析文章，找到文章的主旨。因此，我认为培养学生的预习能力既可提高课堂效率.有助于学生对新课文知识的理解，熟悉所学内容。又可为学生将来进入高校或走向社会的学习打下良好的基础。 总之.学生学习英语的积极性如何.是教师教学措施能否取得成功的决定性因素。在教和学两个因素中。教师的“教”是外因，是学生学好的主要条件，学生的“学”是内因，是学生学好的依据，所以学生的学4法决定于教师的教法。因此，教师要把激发学生学习的主动性作为要点。
