如何有效上好语文课.doc

1、1如何有效上好语文课【摘 要】当今，先进的教学方法数不胜数，崭新的教学模式如春笋般的出现，诸多专家都在研讨这些问题，众说纷纭。我认为，教无定法，无论那一种方法都要切合自己的学生实际，都要有自己教学的独特方格。 【关键词】如何；有效；上好；语文课 新教材文质兼美，形式多样，很符合儿童的身心发展特点，适合学生学习。语文语文，语在前，语文课就应该姓语，应该上成语言训练课。叶圣陶说过，文字语言的训练，最要紧的是训练语感。语感是人们对语言文字直觉的感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情味的理解能力。学生的语感如何，将直接影响他们对语言文字的理解、积累、运用，影响其语言文字的发展。可见，语感培养是

2、语言训练的基础，也是语言训练的重要内容。要想让学生学好语文，就应该以训练学生语言为主。在的语文教学中，对小学生来说，因为在认知能力、知识基础、情感、技能等方面存在着较大的特殊性，所以要求教师必须在把握课程标准的前提下，结合自己的教学对象来选择更科学、更合理的教学策略和教学方法，激发学生学习的兴趣，以促进学生的全面发展。 当今，先进的教学方法数不胜数，崭新的教学模式如春笋般的出现，诸多专家都在研讨这些问题，众说纷纭。我认为，教无定法，无论那一种方法都要切合自己的学生实际，都要有自己教学的独特方格。根据自2身多年的教学实践与反思，上好小学语文课的有几点感悟与大家分享。 一、课前进入“游戏或情境乐园

3、” 通过多年教学实践与反思，我发现让学生课前进入“游戏或情境乐园” ，在轻松、愉快、深入其境的氛围中既可以激活他们的思维，使知识得到巩固与积累，又可以唤起学生强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态为课堂教学做好充分的准备。在课前几分钟，我设计了一些有趣的小练习。它们如同丰富多样的“游戏点心” ，让学生在品味甜美的同时，心理得到满足，情感得到升华。如：“课前小宣言” ， 课前两三分钟，让学生说一说自己打算在课上要怎样表现，或猜一猜老师最喜欢什么样的学生，你要向班里的哪位同学学习，他们很愿意表现自己的想法，说出心里的愿望。老师用称赞的目光、会心的微笑、激励的语言对他们所说的话给予肯定，让班上的每一

4、个学生都真诚的感受到老师的希望和鼓励，他们觉得自己才是学习的主人，更加坚定了学习的自信和勇气。学生心中荡漾着快乐的音符，这样师生在一种和谐、融洽的气氛中开始了一堂课的学习。 二、重视朗读，品味语言 “读书百遍，其义自现” ，是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养情感的最好手段。在日常语文教学中，我非常注重学生的读。课上我用不同的方法让学生读书，有自读，指名读，小组读，开火车读，指导读，比赛读，表演读。记得在上六年级语文课卖火柴的小女孩这一课，我一节课化了大半时间在学生的朗读上，从一开始学生的初读到最后学生的表演读，学生的每一次读，都充满着兴趣，而且每一次读都3有了不同的进步，不同的收获。一节

5、课结束，学生全都熟读成诵了，寒冷、饥饿卖火柴的小女孩深深地印在学生的脑海里。当然，我们不必要每篇文章都要背下来，但应制定朗读要求，并力求达到进而熟读，佳作名篇还要会背诵，精彩部分甚至还要默写。又比如我在教六年级稻草人时，为了让学生体会到稻草人的尽责，我采用了句子对比法读，我先出示课文原句， “稻草人非常尽职责。要是跟牛比，牛比它懒怠多了”然后让学生一遍遍地读，从中体会稻草人尽责在什么地方。用这种比较朗读来品味语言，有利于培养学生对语言的敏锐性。 三、重说听说 引导说话 语文大纲指出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。

6、 ”这段话指出了口语训练的重要性。在教学实践中，我非常注重学生的听说能力。给予学生说的机会，让学生乐说爱说。现在一年级到六年级的语文书上，都有口语交际练习，课上我精心组织好每一次口语交际活动，让学生说得高兴，说得畅快。其次我上课时充分利用文中的插图，让学生观察后，有目的、有步骤地引导学生进行说的训练。比如在教永远的歌声这一课，我没有用多媒体展示永远的歌声图，而是利用了文中的插图，因为书中的插图非常美丽动人，先让学生观察，再让学生说说自己看到了哪些歌声情境，结果学生各抒己见，课堂气氛非常活跃。还有我重视学生的复述，因为复述训练一方面可以丰富学生的语言，另一方面可以培养学生的概括能力。教学中，我常

7、让学生复述一些课文或段落，这样长期坚持，学生的说话能力有了很大进步。一堂4好语文课，就是一堂好的语言训练课。要学好语言，最关键的是要把语文课上的语言训练放在学生的语言实践中进行，创造各种听话说话的机会，从而引发学生听说的愿望，提高学生的语言能力 四、联系实际，产生情感共鸣 学习是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。 ”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂” ，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如怀念母亲一课，作者通过介绍自己对两位母亲生身母亲和祖国母亲 “同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者

8、在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情？”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海” ，在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。 五、扎实过硬的教学基本功 有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。执教的几位老师专业知识扎实，普通话

9、发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。有的甚至巧用修辞，典故、古诗5名句。语言幽默风趣，妙语连篇，听了简直是一种享受。教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。 六、主动参与的全体学生 新课标所倡导的“学生是学习和发展的主体”的先进教学理念。教案并非一定要一步一步的精心设计，学生都还未参与进来，怎能完全确定这节课的教学过程一定会是什么样？如果课前就能预设整个教学过程，写好详细的教案，那学生就成了教

10、师手下控制的机器了。几位老师在课堂上，始终都能关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，因此，学生都能积极主动地参与到课堂上来，每一节课都显得生机勃勃。这样的教学能有效地调动学生的学习积极性。好的语文课堂，是真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。一堂课如果仅仅是老师在忙碌，而学生很少参与，老师的水平再高，对学生自身而言也没有得到发展，这样的课就不能称之为好课。 七、激情飞扬的学习情境 作为一个老师，首先我们得十分明确，我们的教学对象是“儿童”（虽然他们比儿童要大点，但我仍想把他们归为一类） 。人小情多，说儿童是“情感的王子”并不夸张。儿童的情感会形成一种驱动的“力” ，聪

11、明的语文老师应该利用学生的情感，使其成为他们主动投入、参与教学过程的“力” ；责任心强的语文老师更应该培养、发展学生的情感。只有恰如其分的运用孩子们的情感，使他们把情用在课上，情到深处课自优。6作为传授者要精心钻研教材，认真学习教育教学新理念，将自己的教育教学水平努力提高到一个新的层面，更好地为教育教学服务！ 在小学语文教学的前沿风雨兼程了近二十年，从一开始的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的猛醒，期间的摸爬滚打，积淀的是一点点的怎样上好一节语文课，怎样才能成为一个被人尊敬的小学教师的经验。 总之，我希望上好每一节语文课，每节课都能验证学生健康、快乐成长的足迹，给孩子们留下一个美好的童年。当然，教学有法，教无定法，可以说没有一种教学方法是最好的，只能在实际的教学环境中灵活运用。 【参考文献】 1当代教育论坛 2云南教育 3网络信息