1、1新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考摘 要：随着教育教学的不断发展，对新课程理念教学提出了更高的准则要求，课堂教学评价是教育工作中的重要组成部分。通过加大课堂教学评价渠道，能够及时发现课堂教学中存在的弊端问题，使得学生正确认识到自己的不足之处，从而不断付出努力。课堂教学综合评价有利于促进师生之间的交流，从整体上提升教学效率和教学质量。文章主要介绍了当前发展形式下小学数学课堂教学评价存在的问题，以及小学数学评价的改进策略和加强课堂教学化创新提出了新的观点和要求。 关键词：新课程;小学数学;课堂教学;评价 一、当前发展形式下小学课堂教学评价存在的问题 实施教学评价手段在当前教育发展中引起
2、了高度重视，很多教师由于受到传统教学理念的影响在课程教学评价中依然存在着一些问题，需要采取相关措施加以完善，对比较突出的几点问题进行了详细说明。 （一）受传统教学理念影响 许多老师在数学课堂教学评价中受传统教学观念的影响，只注重自身的讲解，忽视了学生的心里需要，给学生学习体验的机会比较少，在实施完教学评价方案后，忽略信息的反馈情况，依然运用自己的教学计划进行数学教学评定，这种方式很难带动教学效率的提升。 （二）评价内容问题设置缺乏主观性 经过数据调查分析，在学习方面小学生特别注重教师的综合评价，2因此，在进行教学评价之前需要老师提前设置好相关评价内容，由于老师在设置相关问题时缺乏主观性，在课堂
3、中的评价基本上都是表扬的话语，虽然起到了一种激励学生学习的运用，但是很难让学生认识的自身的不足之处，失去了学习上的积极性和主动性，这种教学评价方式是不值得提倡的。 （三）评价准备不充分 数学教学评价准备不够充分，影响了学生的学习和发展，没有充分考虑每一名学生之间的差异，导致评价不够具体完善缺乏针对性。这就需要老师在学生身上投入更多的精力和时间，了解学生的学习情况和需要解决的困难。在教学评价之前一定要做好充足的准备工作，不然很容易导致教学评价与学生的实际情况产生分歧，慢慢的就会失去学习的动力，而且很难做到调整。 二、小学课堂教学评价的改进策略 面对当前小学数学教学评价存在的突出问题，需要以培养学
4、生的积极性和自主能动性为基本前提，采取相关策略就行完善改进，经过不断积累经验，提出了以下几点改进措施。 （一）评价主体要多元化 单一的评价主体很难保证教学评价的客观和正确性，也缺乏改进教学模式的参考信息，因此，要保证评价主体的多样化。和学生长期接触的还是学生，他们也了解和熟悉相同年龄段学生思考问题的方式，因此学生互评往往会更加的准确和客观。 （二）评价主客体的适时换位 3现代教育评价观认为，教师对学生的学习过程做出评价的同时，学生也可以对教师的教学方法的选择、教学时间的安排、教学媒体的使用、练习的设计等方面做出评价，教师与学生在评价实施过程中的这种换位，让被评价客体成为评价主体，使评价客体由非
5、主导的、被动的地位变为主动地位，从而提高学生与课堂学习的积极性和主动性。 （三）评价语言要艺术化 课堂评价语言是课堂评价的重要组成部分。好的课堂评价语言不在于用词的华丽，而在于教师能否抓住学生回答问题的本质并恰当地表达出来，以激发学生的学习兴趣。教师创造性、艺术化的语言，能够使学生提高学习的兴趣，体验到学习成功的愉快感，真正让课堂评价语言发挥作用。数学知识是非常抽象和严谨的，这就直接导致数学课堂学习没有语文、英语等其他学科那样形象生动、富有趣味。要改变这个现状，教师需要从数学课堂教学语言开始，让课堂评价语变得幽默，使数学课堂充满激情和趣味。 三、加强课堂教学的创新化 数学学科对学生创造性思维的
6、发展有很大的优势，创造性思维是创造力的核心，是一种高层次的思维品质。培养学生的创新能力是素质教育的要求，是社会发展的首要条件，同时也是新课改的方向。在数学教学中，开放性题目成为创新意识培养的突破口，通过多样化的解题方式来发展学生的思维能力。教师要创新教材，整合教材，加强对学生一题多解的思维训练，要勇于打破教材中现成的条件和结论，通过判断、推理、猜想、验证等常规模式，提出一些不确定性的问题。有些问题的条4件和结论不是很清晰，学生要积极探索，把问题补充完整。提倡学生多动手实践和操作，采用自主、合作、探究学习方式，留出充足的时间让学生去独立思考，改变传统教学中机械灌输的教学模式，采用以学生为主体的教
7、学模式。 四、结语 数学课程改革是一个可持续发展的动态过程，作为新时代的教师，要顺应时代发展趋势，积极转变教学观念，加强自身修养，本着以人为本的教育新思路，注重培养学生的创新能力和思维能力，为国家培养更多的创新型人才，只要教师主动探索和反思，不断积累教学经验，就一定会获得数学教育的成功，形成自己的教学风格。 参考文献： 1单京伟. 新课程背景下小学数学课堂教学评价的实践与思考J. 才智，2014（36）：196. 2李国长. 关于新课程背景下小学数学课堂教学评价的思考J. 西部素质教育，2016（18）：187. 3宋君. 新理念下的小学数学课堂教学实践的探索与思考J. 中小学教师培训，2010（04）：52-54. 4郑凌川. 浅谈新课程理念下小学数学课堂教学评价J. 科学咨询（教育科研） ，2012（01）：73.
