1、1新课改背景下农村中学语文作文高效教学摘 要：作文教学是中学语文教学中的关键组成部分，抓好作文教学，对于提升学生的表达能力起到了关键性的作用。在新课改背景下，语文作文教学需要以学生为主体，创新教学理念和教学模式。本文就以此为中心，结合多年教学经验，对如何做好农村中学作文教学工作提出几点建议。 关键词：中学语文；作文高效教学；教学建议 一、高效课堂概念及相关内容分析 所谓高效课堂，就是指教育教学效率和效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体来讲，就是在有效课堂的基础上，更为高效的完成教学目标和教学任务，并达到最佳的课堂教学效果。高效课堂强调的是教学效率和教学利益的最大化，这是新课改背景下进行教学改
2、革必须要走的道路。 高效课堂当中，老师要积极的发挥其引导作用，学生要变为主动学习的个体，实现自主建构、互动激发以及高效生成的教学模式。高效课堂当中最主要的三个要素即教学时间、教学任务量以及教学效果，老师需要牢牢把握这三点开展教学工作。 当前，我校正在全面的进行高效课堂的改革工作，即进行“五步三查”教学模式教学，即在步骤明明、环节设计以及操作流程上力求做到简单易记且简便易学，便于教师掌握和运用。同时，要从教学方法和教2学规律的角度指导教师进行实践教学，进而打造特色的高效课堂。所谓“五步” ，即独学；对学、群学；组内小展示；班内大展示易记整理导学案进行达标测评。 “三查”即在学生独学时检查、在组内
3、展示时检查、在整理导学案达标测评时检查。将这一新模式应用在教学工作当中，能够更好的适应新课改的要求，并更好的发挥高效课堂的教学效果。 二、新课改背景下农村中学作文高效教学的措施 （1）注重积累，引导学生从生活中汲取素材 从当前的学生实际情况来看，写作最为头疼的就是缺乏素材，文章空洞，缺乏感染力，究其原因，在于学生缺乏积累。要做到为有源头活水来，就必须要注重日常积累。 写作的过程就是学生认识世界、认识生活和自我认识的过程，这个过程中会有很多精彩的瞬间，将他记录下来，积累下来，是学生对于生活的感悟与体验，也是学生自己独特见解的发挥。其实作文并不难，只要学生善于观察积累，就能够发现不同的美。这就要求
4、老师在教学的过程中，不能够单纯的对课本中的写作方法进行枯燥乏味的讲解，而是要求学生走进生活，去自己体味和感受生活中的各种事情，发现生活的美。要培养学生善于观察生活的习惯，积累写作的素材。经过长时间的积累，学生就能够拥有丰富的写作素材，同时也能够提升自己对于写作的领悟能力。 在这个过程中，老师要引导学生，让其观察生活，感受生活，但是最终还需要回归到生活当中并能够将其再现，通过有创意的表达方式写出多彩的生活，展现出自己的个性特征，这也是新课标下对于作文教学3的要求。 由于中学生的生活阅历比较少，单纯的依靠生活积累素材还是远远不够的，要通过阅读的方式广泛积累。 “读书破万卷，下笔如有神” ，要多读书
5、，通过阅读丰富人生阅历，开拓视野，为今后的写作打下坚实的基础。且通过阅读，学生能够了解到日常生活中接触不到的东西，这样更有助于其发挥想象。 （2）注重学生想象力和创新力的培养 作文要写出新意，才能够吸引人。可以说，写作的过程就是对学生思维进行综合训练的过程。在写作之前，需要构思，因此“思”是写作的最初阶段。但是目前中学生有一定的思维定式，这样将会影响到其创造性的发挥，限制学生思维的活跃性，因此说，在今后语文作文教学的过程中，老师需要注重对学生想象力和创新力的培养，打破这种思维定式的影响，使学生的文章各具特色。 老师在日常教学的过程中，要让学生相互借鉴，取长补短，但是不能够存在着雷同的情况。这样
6、，通过自由讨论和相互借鉴的方式反复练习，让他们找到最适合自己的写作方式，是自己的文章更为充实，立意更为新颖。 创新力的培养还表现在对写作语言的创新上，一定要保证写作语言的干净利落，要具有鲜明的风格特征，并且要有浓郁的时代特色，这是对中学生写作的要求，也需要老师对其进行科学的指导，帮助学生积累相关的词汇。 （3）充分发挥作文评价的作用 4通过本人多年的教学经验发现，恰到好处的作文评语对于提升学生的作文写作水平也起到了积极地作用。这就要求老师在进行作文评价的时候一定要抓住学生的心理特征，采取最为合适的评语，激发学生的写作兴趣，或者是给与学生最中肯的评价。 在评价时，老师不要过分的体现出自己的主导意
7、思，可以采用商量的口吻进行评价。例如对于学生作文当中用词不当或者是用典不当的地方，老师可以给出自己的看法，让学生进行参考，而不是完全判定学生所使用的典故和词语的错误性，这样通过交流的方式给与学生评价，能够让学生增强自信心，并在今后的写作中更加注重词语和典故应用的准确性。 除此之外，可以让学生参与到作文的批改当中来，这样可以让学生处于一种主动的地位，让学生真正的参与到其中，这对于发现自己作文中的不足，并吸取其他同学的写作长处有着重要的作用。有时学生独特的想法是老师想不到的，这种想法更适合中学生的思维习惯和写作特征。所以说，要让学生参与作文的批改当中来，要相信学生的能力，并要鼓励学生敢于表达自己的想法。 结束语：在新课改背景下，对于中学的作文教学提出了更高的要求，不仅要在文章中展现出学生的个性特征，还需要有所创新。基于此，老师一定要在日常教学中注重学生的积累和创新，激发学生写作兴趣，培养其创新思维能力。 参考文献： 1 曹晓玲 新课程背景下的中学语文作文教学中的技巧 科学中国5人，2015 年第 4X 期. 2 孙建强 浅论新课改下中学语文作文的有效教学 语数外学习：语文教育，2012 年第 7 期.
