1、1绍兴方言与普通话的接触对幼儿语言习得影响研究摘要： 人类语言发展过程中常有方言和标准语的接触，两者相辅相成，形成一种互动关系。语言输入的质与量都会在一定程度上决定儿童的语言发展水平，绍兴方言和普通话在幼儿语言习得过程中应该是和平共处、各司其职、共同发展的和谐关系。 关键词：绍兴方言；和平共处；共同发展 人类语言发展过程中常有方言和标准语的接触，两者相辅相成，形成一种互动关系。如今社会节奏加快，城市化进程提速，人口流动频繁。家长忙于工作、应酬，大都把孩子托付给了爷爷奶奶、外公外婆或者保姆。幼儿期是人一生语言能力发展的关键时期， 成人的语言模范和所提供的语言环境是孩子习得母语的关键，如若幼儿在这
2、时期受到了方言因素的限制、干扰和影响，长此以往可能会形成方言语音、语感的原型定式，并很难矫正，甚至影响儿童心理的发展。国外有关儿童语言发展的研究成果告诉我们，婴幼儿时期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最为关键的时期。一个人如果在婴幼儿期没有掌握正确的发音，以后进行补偿教育会很困难。优选论认为，先天的机能和外在的语言输入在语言的习得中相互影响，更强调后天学习的重要性。语言习得过程中的关键期一旦错过，就不容易出现甚至永远不能发展某种行为或反应。国内学者尹静提出对儿童语言发展影响最大的环境是儿童生活中的人的2环境，而在人的环境中影响最大的又是由人的语言行为构成的语言环境。儿童学习语言的基本方法
3、是模仿，从发音、用词到掌握语法规则无不如此。因此，语言输入的质与量都会在一定程度上决定儿童的语言发展水平，影响其语音、词汇、语法以及习得语言的速度，乃至整个语言的发展。严玉芳认为方言不仅是承载信息的工具，而且还是负载情感文化的纽带，是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。方言区人的听觉器官、发音器官已在掌握方言母语的过程中形成了某种定势，儿童时代所具有的语音感知能力、发音能力已经朝着方言的方向发挥了。 绍兴是一个古老的城市，绍兴方言是留给后人最宝贵的遗产之一。随着经济的发展，社会的进步，普通话的普及率越来越高。绍兴方言面临一种尴尬的局面，朱元桂（绍兴市政协城市文化策研室主任）
4、认为：绍兴方言应该保留，绍兴话里面保留了许多文化信息，不仅发音，而且词汇、语法都与普通话有区别还保留了许多古越语的特色，传承了许多传统文化。保护方言，理应放大其地域的文化意义，弱化它的经济效益。学习绍兴方言可以强化爱国、爱乡的情结，任何人对家乡的烙印都会很深。另一方面，公务活动、教育教学、新闻媒体、公共服务等领域，因为是面向所有人的，所以一定要有一种通用的语言，即普通话。通过调查研究发现幼儿教师创造宽松自由的语言交往环境，运用共建家园共育的协作平台等灵活多样的方式引导幼儿，能帮助儿童正确运用和习得普通话。方言和普通话应该是和平共处、各司其职、共同发展的和谐关3系。 参考文献 1程和民、张培.现
5、代汉语方言与语言习得的关系探讨J.网络导报-在线教育，2012（24）. 2何彪.浅译绍兴方言的现状及其发展J.考试周刊，2009（20）. 3应建萍.浅谈新入园幼儿方言与普通话的过渡J.幼儿教学研究. 4严玉芳，浅谈方言. J. 北方文学，2012 年 12 月刊. 5孟敏丽，陈淑芳.绍兴方言之浅谈J.剑南文学.2011（11）. 6金玮蓉.克服方言干扰 正确使用量词J.新课程（小学版）2012（4）. 7陈才佳，梁安.方言区学生普通话学习中的迁移现象及教学策略J经济与社会发展 2006，4（10）. 8彭小红，张娟. 方言对儿童语言习得的影响及普通话教育策略J.教育与教学研究 2012，26（5）. 9尹静.家长对保姆使用方言的态度与影响认识J.学前教育研究，2009（5）. （作者单位：绍兴文理学院上虞分院，浙江 绍兴 312000）
