生活教育理念对于高职语文教学的启示.doc

1、1生活教育理念对于高职语文教学的启示摘要：陶行知先生是著名的教育家，其始终站在教育的最前线，对于教育其有着自己独到的见解，提出的教育理论对于我国的教育工作有很大的促进作用。生活教育理念就是陶行知先生提出的，将该理论应用到教学工作中，能够起到很好的效果。本文就重点分析生活教育理念对于高职语文教学的启示。 关键词：生活教育理论；高职语文；教学启示 在新课改背景下，高职院校语文教学工作也需要实现创新，使教育教学工作更好的符合时代要求。陶行知先生的生活教育理论，符合客观发展规律，将其应用在教学过程中，能够有效的促进教学工作的开展。下面本文就简要分析生活教育理论的内涵，并指出这一理论对于高职语文教学工作

2、的启示。 一、生活教育理论的含义分析 生活教育理论是陶行知先生提出的，其曾经说过：“生活教育是生活所原有、生活所自营以及生活所必需的教育。教育的根本就是生活的变化，可以说生活无时无刻不在发生变化，所以说生活到处都含有教育的意义。 ”基于此，陶先生提出了生活教育的主张，即生活即教育、社会即学校以及教学做合一。 在陶先生的这一理念当中，展现了当前教育工作需要注意的问题。如生活即教育，就提出了社会对于学生成长的教育作用，暗示老师在教2学的过程中不能够脱离生活实际。高职学生的基础较差，而语文教学不仅要求学生掌握书本知识，还需要学生从生活中去学习语文，因此，老师在教学中要求学生从实际生活中进行积累，正是

3、践行了陶老的这一教育理念。 二、生活教育理论对于高职院校语文教学工作的启示 生活教育理念主要强调以人为本，要求从学生的实际情况出发，通过科学的教学实践活动达到提升学生综合素质的目的。同时，生活教育理念中提出，要求教师做到教学做合一，在教学过程中要实现教学和生活相结合，这样就对教师提出了更高的要求，需要在平时教学中不断创新，改变教学思想，变革教学方式。尤其是对于高职语文教学来讲，可以说生活处处皆语文，需要学生学会日积月累，从生活实际中学到知识，教学工作更需要结合实际展开。这就是生活教育理念对于高职语文教学工作最大的启示。 高职院校的学生，语文基础较差，在教学中，老师要做到适应新课改要求，沟通好课

4、堂内外，并充分利用时间增强学生的语文素养和语文能力。可以说，语文教学的重点并不是简单的让学生学会书本知识，而是要求增加实践机会，让学生以实践为基础，从生活中汲取语文资源，老师要秉承生活教育理念中的要求，引导并鼓励学生去体验生活，亲身参与，在实践中提出问题并解决问题。由此可见，陶行知先生的生活教育理念对于高职院校语文教学工作的影响巨大。那么在实际教学中为了更好的践行这一理念，就需要做好以下工作。 第一，变课堂教学为生活教学。从目前来看，高职院校语文教学工3作主要是在课堂中完成，学生学会书本知识就算完成了教学的任务，但是这种单一的教学内容会使得学生与生活脱节，学习材料过于单一，学习过程过于枯燥，也

5、会丧失学生的学习兴趣。而将生活教育理念引入到教学工作当中，老师就需要转变自身的教学思想，变课堂教学为生活教学，真正的变革死读书的现状。 生活是语文知识获取的源泉，生活当中的知识是课本中学不到的。生活教育理念当中提出的生活即教育，社会即学校的理念，正是要求老师在教学中不能够将学生禁锢在课堂当中，而是要让他们走进生活，去生活中感受学习。语文教学更需要和生活接轨。例如进行语文听说教学时，老师可以鼓励学生通过看报纸、听广播以及看电视的方式纠正自己的发音，学习普通话，并可以通过这些方式学习到不同场合的语言表达方式和表达色彩，这比单纯的课堂讲解要实际多。写作教学，更需要让学生去生活实际中发现写作内容，并积

6、累写作素材，这样写出的东西才更具有灵性，更加生动活泼。 第二，要让学生学以致用。社会需要的是实践型人才，因此教育的目标也是让学生学以致用。生活教育理念当中强调教学做合一，突出了做的重要性。因此老师在教学的过程中也需要注重这一点。 语文是一门应用性和实践性较强的学科，生活处处皆语文，因此，对于高职院校的原文教学工作就提出了更高的要求，要求培养学生的应用能力，实现学以致用。 要让学生掌握好语文知识，丰富并不断充实自己的头脑，做，就是要让学生成熟，更好的锻炼自己，生活当中为他们提供了各种做语文的4机会，老师要鼓励他们去做，实现学做合一，真正的实现学以致用。 在这个过程中，老师需要以做为中心，正确的处

7、理好教学关系。教学中，老师要培养学生的动手能力，教学不再提倡培养书呆子，不再以分数和成绩作为评价学生的唯一标准。教学中，老师需要以形象的方式授课，例如可以用讲故事或者是话剧的形式，让学生参与其中，感受语文课堂的魅力，这样就能够将枯燥的课堂精彩化，学生在做的时候也会更加积极主动。 同时，教学工作中要注重目标的多元化，要在课程设计中更多的体现出学生的思想和发展，这样能够激发学生的学习积极性，更好的掌握知识，达到学以致用的目的。要让学生在这个过程中通过观察、比较以及探究的方式，将所学的知识更好的应用，达到解决问题的目的。 第三，创新教学方法，达到最佳教学效果。在语文教学过程中，为了达到最佳的教学效果

8、，必须要创新教学方法，将生活教育理念充分的融合进教学当中。体验教学是当前应用较多的教学方法。 体验教学，就是以学生为主的教学模式，这正符合当前教学的实际情况，在教学中，老师起到一种辅助性的作用。生活教育理念当中的教学做合一，其中做是中心，这体现出实践的重要性，而体验式的教学方式，正是让学生更好的进行实践。 老师需要在课前让学生准备好各项资料，进行充分的预习，和老师进行沟通交流，通过小组讨论或者是其他形式确保资料的完整。在课堂上，学生需要根据老师布置的各项任务，谈自己对于所学内容的理解，教师则需要根据学生的反馈自信息制定讲课的形式和内容，并布置课下5的作业。由于高职学生语文基础较差，语言的组织能

9、力不佳，因此，老师需要在课堂上针对这一共性问题进行讲解指导，帮助学生解决问题。最后，为了巩固学习成果，老师则需要进行组织练习。 体验教学能够更好的掌握时间，并充分利用课余时间帮助学生提升语文水平。语文教学是一个长期的过程，将生活教育理念更好的应用在高职语文教学当中，也是一个不断积累和创新的过程，需要老师和学生的共同努力。 三、结语 生活教育理念是陶先生教育理念的核心，这一理念中强调的生活即教育、社会即学校以及叫学做合一的理念，对于推动当前的教学工作起到了关键性的作用。本文结合自身教学实际，分析了这一理念对于高职语文教学工作的启示，提出了在今后教学当中可以采取的措施，希望在今后的高职语文教学中能够更好的贯彻落实陶行知先生的教育思想，推动教学工作的进步。