探索高中信息化下的教师专业发展.doc

1、1探索高中信息化下的教师专业发展【摘 要】本文先讨论高中教师专业发展的困惑及其几个特殊性，然后研究当代信息化的两个背景知识经济和互联网络及其对教师发展所产生的影响。最后，对未来教师专业化发展趋势提出十点预测。 【关键词】信息化；教师；专业发展 下面谈的信息化，在内涵上我们把它约束在两个背景上：一个是知识经济，因为这个背景与信息化的”使用及其价值”联系在一起。信息哲学认为，社会经济发展是信息化的前提和归宿。另一个是互联网络，这个背景具体涉及到信息化的技术实施。特别是，由于这个实施已经超越了”硬件”自身，它几乎变成一种文化，参与和促进着信息化的应用和发展，其深藏的意义目前还难以估量。 一、教师职业

2、与专业特点 1.关注“人”的成长与发展。这个职业充满了“对人的遗传、人的心理和生理发展的认识” 。不管哪位教师从事哪门学科的研究，他都必须认识发展心理学、发展生理学和遗传学，他都需要不断地吸收这几门学科的最新成就。教师这个职业将不再是依靠经验可以做好的。 2.该职业充满了对人的社会性认识一上一代对下一代在政治、经济和文化上的期望、规范和约束。这个规范，一方面严重地限制了教育科学的发展，另一方面深刻地反映（比如家长）对教育的干扰。 3.由于“人”成长与发展的不确定性和极其鲜明的差异性，使得教2师职业的对象千变万化，需要因人而异。因此，要求教师的职业内容具有极其广泛的适应性和示范性。 4.这种职业

3、工作者，不能仅仅具有先进的科学和人文知识，还必须兼备教学或传输知识的技术，特别是控制和改变人的行为的艺术。这种职业工作者，特别需要智慧的人、宽容的人和善良的人。 5.由于教师所从事的工作属于社会公共领域，属于社会精神层面，他很可能成为社会活动家，受到社会公众关注，例如大众传媒常常引用（大学教授的） “专家意见” ，有时被看成社会良知和社会正义的代言人。二、知识经济对教师专业发展的影响 知识经济是一种以知识为资本的高度流动的经济，它将把世界连成一体，用同等的游戏规则、同等的交易法则、同等的道德约束。同时，知识经济也是一种知识创新和智力发展的高回报的经济，理由很简单，因为知识经济的市场是全世界。

4、1.知识产品或者说创新知识的高价值。与工业经济时代的物质形态不同，它是一种无形产品。美国比尔?盖茨的软件产品在物质形态上不过是一张“碟” ，此碟的物质价格大约不到 0.1 美元，但有形的光碟上一旦载有无形的软件，其价格有的高达上千美元或上万美元。 2.知识经济在空间上的高回报。有人弄不清比尔?盖茨为什么能够在短短的 20 年间赚得几百亿美元的财富，原因其实很简单，如果他的软件仅仅限于美国出售，当然不可能在 20 年间成为亿万富翁，而他是向全世界出售。假设一个软件上利润 1 美元，全球上十亿人都来买，其利润当3然可观，加上他的产品花样翻新，层出不穷，加起来该有多少？几百亿当然不成问题。软件产品就

5、是典型的知识创新。谋求知识产品在空间上获得高回报，极大地激发了人们在网络上发展创新的积极性。 3.知识经济在时间上的高回报。创新的核心是“新” ，新与旧是个“先”与“后”的时间概念。创新上的竞争与体育比赛不同，创新无亚军，只有时间优先所获得的专利权或知识产权才是财富。如果时间上落后或者说同样的研究比比尔?盖茨晚一步，即使成功了也一文不值。这就是知识创新时代的无情与残酷。这种谋求知识产品在时间优先上的高回报，促使人们加快自己的创新步伐，并且极大地激励着人们高节奏的积极进取精神。 综上所述，如果教师的专业性训练，通过信息技术，发展了自己的独立性人格；另一方面，通过信息化环境，获得了教师个人的特有的

6、知识结构，那么，知识经济时代的”创新就是财富”可能立即反映到教师的职业之中。此时的创新，就不是那可望不可及的天边彩云，而是近在咫尺的“知识改变命运”点燃教师自己，也点燃他的学生生命中那个辉煌的亮点。 知识经济时代的教师专业化，在外界信息化的环境中，就是教师的职业创新。并且，同时又是带领他的学生的创新。或者说，培养出独具创新精神的新型学生。 三、互联网络对教师专业发展的影响 1.网络上的知识流动无国界、地域、民族、传统、文化、肤色界限。你面对的屏幕的那头可能是一条狗。这种隔离的好处是，隐蔽了双方的4背景或资历，有利于消除身份歧视，体现了屏幕两端的高度平等，特别是一种文化交往上的民主、自由和平等，

7、而民主、自由和平等是创新的最重要的三个前提。 必须强调，这个自由、民主和平等给传统教学理念带来的变化是极其了不起的，因为长期以来的师生之间的师道尊严原则，总是以不平等为前提的，它来自几千年社会生活中的等级制度。师生之间的不平等，造成了教育民主的失落，更重要的是，压抑了一代又一代青少年的好奇心和想象力，书读得越多，青少年时代受到的精神压抑越深，最后是越读越蠢，创造性思维、发散性思维、求异性思维消耗殆尽。 2.网络上容易实现不同门类、不同领域、不同学科的知识集成，出现知识杂交、渗透、综合、移植，其结果是，学人之间的思维火花碰撞机会增多，导致新观点、新见解、新假设增多，为创新孕育了丰厚的土壤和环境。

8、 3.网络的无国界环境，突破了传统的就业形式，为个人就业提供了大量新机遇，只要有本事，有创新才华，根本不存在失业问题， “此处不留人，自有留人处，处处不留人，就干个体户” 。甚至不办护照，不办绿卡，照样可以到美国硅谷打工，照样可以拿丰厚的美元过上悠然称心的日子。 4.网络上更主要的作用，是科学方法论的推广加速。科学方法论属于一种智慧，智慧不是知识的加法，而几乎是知识的乘法，它给予人们的是好奇心和想象力，是一种精神激励，是一种自信心的弘扬，是一种向科学难题的挑战。 55.网络属于一种教师专业化的信息化环境，给热心改变自己和提升自己的教师提供了一个极好机会，并且具有随时随地的功能和效果。另一方面，信息化环境，又给教师这个职业发难，因为学生也处于这个环境之中，为传统的师生的面对面，增加了一个“面具” ，形成了“人-机器-人”的师生模式，过去的耳提面命式的方式行不通了。那么，如何适应这种新的信息化环境？下面，对未来教师专业化发展提出十点预测。最后，信息化环境里，一个两千多年的教育死结教育民主化，将随着信息化的到来获得解决。所谓民主化，具有两种特征：一是信息化环境中，使得越来越多的人接触到新信息和新观念，通过教师专业化的桥梁，导致高等教育从大众化走向普及化，与此同时，也连带建立了广泛的社会民主基础；二是在学习方式和学习内容上面，教师与学生处于平等交流的地位，无形中促进了教学民主化的气氛。