1、1西班牙语关联词的掌握对阅读理解的积极作用研究摘 要：关联词的有效利用对阅读理解的促进作用是学生和教育从业者都普遍认同的，本次研究选取西班牙语专业大三学生为对象，通过调查问卷和阅读习题的方式，验证西班牙语关联词的掌握对阅读理解的促进作用。 关键词：西班牙语关联词;阅读理解;西班牙语专业 不论是母语习得还是外语习得，是写作还是阅读，相关从业者的教师和学者从来没有停止过对关联词的探讨研究。国内，方婕从关联理论角度谈口译笔记中关联词，季剑炜从维吾尔族学生对汉语的习得过程分析第二语言教学中关联词的偏误及对策。国外，Sanchez 在分析如何提高阅读理解中提到，必须让句子段落成为有结构的文本信息;Cro
2、sson 研究过关联词的认知是否对于英语作为第二语言习得者和只会英语的学生在文本阅读的独特作用;Garca 同时研究了关联词和暗示语对于阅读的积极影响。本次研究针对西班牙语关联词的掌握对阅读理解的积极作用。 研究对象为西班牙语大三两个班 45 名西班牙语专业学生。材料：调查问卷一份，包含对学生基本信息了解和关联词掌握程度的初步调查;阅读文章三篇，测试学生阅读理解能力。研究方法：（1）通过问卷调查基本信息对参与者进行筛选，其中 5-8 选择 A（出勤率低，2 学期以上不及格）的 15 同学视为不合格，剩下 30 名为有效测试者。 （2）问卷中对关联词掌握，采取了填写对应的并列、转折、因果和假设关
3、联词，以此作2为掌握该种关联的依据，每一个正确填词为 1 分。 （3）阅读理解三篇短文，第一篇关于无国界组织从索马里撤回，921 词;第二篇关于西班牙某条河流污染问题的问责，754 词;第三篇谈论委内瑞拉前总统查韦斯的功与过，854 词。三篇，每篇各 4 题，共 12 小题，每题 1 分，其中并列 5题，假设 2 题，转折 1 题，因果 1 题，其他 3 题为干扰项。 一、数据分析 并列：并列的自由书写问卷中，按照 1 个有效词 1 分，测试者中最高分 4 分，最低分 1 分;阅读理解 5 题，共 5 分，测试者中最高分 5 分，最低分 1 分。以问卷分为分母，阅读分数为分子，比如某同学写出
4、3 个并列连词，分母 3 分，做对 4 道阅读理解题目，分子为 4，即记做4/3。30 份有效测试中，21 份在大于等于 1：1 和 2：1 之间，7 份大于等于 2：1，2 份小于 1：1。按照关联词掌握越好，此种关联关系阅读效果越好的假设，21/30 符合，而 9/30 未在此假设的范畴，出现了关联词知晓多，却未转化为有效的阅读理解，或者关联词知晓不多，却获得较高的做题分数。 假设：假设的自由书写问卷中，测试者得分 1-4;阅读理解 2 题，共2 分，测试者得分 0-2。30 份有效测试中，22 份在大于等于 1：4 和2：1 之间，7 份大于等于 2：1，1 份小于 1：1。按照关联词掌
5、握越好，此种关联关系阅读效果越好的假设，22/30 符合，而 8/30 未在此假设的范畴。 因果：自由书写问卷 1-9 分，阅读 0-1 分。0 分为分子，5-9 分分母的有 1 份;1 分为分子，1-2 分为分母的有 4 份，其余的为 0/1-4 和 1/3-93范围 24 份。即 24/30 体现关联词掌握越好，阅读效果越好。 转折：自由书写问卷 1-6 分，阅读 0-1 分。0 分为分子，4-6 分分母的有 0 份;1 分为分子，1-2 分为分母的有 7 份，其余为 0/1-4， 和 1/3-6 范围 23 份。即 23/30 体现关联词掌握越好，阅读效果越好。 由此看见，四种关联关系的
6、测试数据都体现了关联词的掌握对阅读理解积极正面的影响。 二、结论和教学启示 此次调研结果表明，大学生西班牙语关联词掌握水平越高，越有利于阅读过程中对文本信息的整合，从而更能达到有效阅读的目的。由此，可得出以下教学启示：1.精度课程中，重视关联词的讲解，并拓展其使用方法，以点到面，让学生能深入掌握关联词;2.泛读（阅读）课程中，可将关联词作为专题讲座，练习各类关联词在文章中的整合信息的作用。参考文献： 1方婕.从关联理论看英语口译笔记中的逻辑关联词M福建省外国语文学会 2012 年论文，2012. 2Crosson，A.C.（2011）.Does knowledge of connectives
7、 play a unique role in the reading comprehension of English learners and English-only students？ Journal of Research in Reading，36（3） ，241?C260. 3Snchez，E.Garca，J.R.（2009）.The relation of knowledge of textual integration devices to expository text 4comprehension under different assessment conditions. Reading and Writing，22，1081?C1108.
