运用特色资源，创新党校教学.doc

1、1运用特色资源，创新党校教学摘 要：本文主要探讨党校如何将党性教育的教学方法、教学形式创新，让教学内容更具有鲜明的时代性和开放性，在教学布局上充分考虑忠诚教育、能力培养、行为训练相互促进的关系。 关键词：特色资源 创新 教学 党校，在国际上被称为中国共产党成功的“秘密武器” 。从我党成立初期开始，党校就一直伴随着党的事业发展和成长。2015 年 12 月 11 日至 12 日，全国党校工作会议在北京召开。中共中央总书记习近平出席会议并发表重要讲话。他强调：“新形势下，我们必须更加重视干部教育培训工作，必须更加重视党校工作。党校工作只能加强，不能削弱。 ”“种树者必培其根，种德者必养其心。 ”党

2、性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学” 。 井冈山利用红色资源开发了一系列党性教育课，2016 年 4 月 11 日至17 日，我校与井冈山革命传统教育研究院合作，成功举办了后备干部赴井冈山党性教育专题培训班。本次专题培训班学员来自全区各单位副科级后备干部人选，总参训人数 60 人。 本次培训，参训学员深受教育、收获颇多、感触很深，为我区干部教育培训特色资源开发提供了借鉴。体验式教学、情景教学、访谈教学、音乐教学、座谈交流、分组讨论始终贯穿于整个培训过程。同时在井冈山革命烈士陵园、茨坪毛泽东旧居、井冈山博物馆、小井红军医院旧址，2黄洋界保卫战旧址（在此地亲身体验红军挑粮小道）

3、等红色教育现场进行了现场教学。 学员们认为培训课程丰富、针对性强，全体学员通过多种形式的学习，加深了对中国共产党在井冈山上进行革命斗争历史的了解，深刻感受到艰辛的井冈山革命斗争史、革命先烈的英雄事迹和崇高的井冈山革命精神。 而作为一名党校教师，培训过程中除了感受井冈精神，坚定理想信念之外，我更多想到的是如何在党性教育中借鉴学习，创新教学方法、教学形式。培训过程中，井冈山的现场教学、访谈教学以及音乐教学都给了我很多启发。自己对我区乃至本市本省特色资源开发利用在运行机制、资源整合、师资打造和拓展外延等方面进行更深层次的思考。 一、打造特色资源 运行机制是保证 井冈山的培训不仅在教学上有创新，更主要

4、的是在干部教育培训运行机制上走出了一条专业化的道路。在教师队伍建设上，他们采取市场化的方式，根据不同培训班的培训需求，在全省范围内聘请专家授课，把每堂课都讲成精品，让来自全国各地的学员不枉此行，学有所得。 从目前的情况来年，为完全满足各类培训需要，我们一是可以引入市场机制，采取直接委托、招投标等方式交由符合条件的社会培训机构承担培训项目，达到提高培训质量的目的，提升培训的科学化水平。二是可以整合全省党校资源，每个党校结合自己的特色，打磨出精品课程，培训单位就可根据不同的培训主题、培训需求选择培训路线，与当地党校联系即可。总的来说就是要大力推进特色资源的管理体制机制和发展3模式创新，坚持让专业的

5、人干专业的事的原则，探索建立有效的运行模式。 二、打造特色资源 资源整合是重点 2009 年，井冈山红色资源现场教学就已经很成熟了。围绕弘扬革命精神，传播红色文化这一主题，他们将零星分散的红色资源整合打造，形成了一整套较为完备且资源共享的红色教育培训线路和体系。统一编印的井冈山斗争史话和信仰的力量作为主要教材，规范了教学内容和活动；在教学形式方面则灵活多样，很好地运用了现代教育理念。井冈山实行资源共享、互惠共赢，既让学员享受到最好的资源，也为整个井冈山教学效果提供了保障。 贵阳每个区（县、市）都有各自的优势特点，我们可着力打造了息烽集中营、贵阳孔学堂、修文阳明洞等一批特色现场教学基地。加强这批

6、特色资源的综合利用，提高培训效果。甚至不仅局限于贵阳市，可放眼整个贵州省内的资源整合，除红色主题外，还可推出阳明心学、大生态、大健康等特色课程路线。 加强协作，可由省委党校对特色资源教学点统一认定和质量评估，整体打造“红色贵州、人文贵州、科技贵州”的特色培训基地。既能让受训学员能安心留下来 ，又能让受训学员能够认真听进去 ，达到受教育的目的。 三、打造特色资源 师资优化是关键 井冈山参与教学的老师，一直从事井冈山革命传统教育，既有很深的理论功底，又具有丰富的实践经验，讲课期间案例较多，信息量大，4见解独到，理论结合案例给了学员们许多启示，极大程度地激发了同学们参与的积极性。师资方面积极培育和挖

7、掘熟悉本地实情的本土专家和高级专业人才，建立专兼职教师+本土专家+特色资源场所讲解员+高级专业人才+导游式带班教师的多元化师资库。 回过头来思考，作为一名教学管理人员或教师，不仅对教学全过程中需求调研、计划生成、培训实施、交果评估各个阶段要高度重视，还要往培训师、教学设计师、教学评估师等专业方向发展，研究教育科学领域特别是领导人员培训的规律。教育机构必须打破各自为政的教学管理模式，整合教务部门、学员管理部门、教研室、研究机构等校内各类教学资源力量，从宏观上把控培训全过程，使教学的各个阶段成为一个有机的整体。 四、打造特色资源 拓展外延是必然 本次培训结束后，学员们表示，这次井冈山之行是一次党性

8、的再教育，更是一次理念的转变，对特色资源有了多元的认识。 从管理学角度，追溯中国共产党和人民军队的奋斗史、成长史，揭示中国共产党人百折不挠、前仆后继、星火燎原、以弱胜强、茁壮成长的深层原因，总结中国共产党人治党、治国、治军的韬略智慧，挖掘红色资源资政育人的价值。 我们可将在省工委旧址让学员与革命后代面对面；将息烽集中营革命者不畏严刑拷打，坚守理想信念的精神引入体验式教学和红色拓展训练。灵活运用案例教学、现场教学、互动教学、实验教学、对策研计、双向交流、情景模拟教学等方法，尝试故事教学，深度会谈、辩论式教5学、影子培训、行动学习等先进和培训方式方法在教学实践中的运用，根据不同的教学对象和内容选择最佳教学方式，运用多种方法提高课堂教学的吸引力。 “他山之石，可以攻玉。 ”井冈山的党性教育课程很有特色，值得借鉴。学习归来很受启发。由此我们相继开发了音乐党课、访谈教学、大数据等几个新课题，把教学改革创新、打造特色作为目标，力争做到办学模式新、教学理念新、知识亮点新，让教学内容更具有鲜明的时代性和开放性，在教学布局上充分考虑忠诚教育、能力培养、行为训练相互促进的关系。努力使党校党性教育不仅能够震撼一瞬间、激动一阵子，而且能够铭记一辈子、影响一辈子。