《老人与海》教学设计.doc

1、1老人与海教学设计教学目标: 1.知识目标:了解海明威及其创作情况。 2.能力目标:鉴赏老人的形象,体会表现手法。 3.情感目标:学习老人的永不服输的顽强精神。 教学过程: 一、导入新课 1.同学们,大家都知道老人与海这本书吧?它的作者是谁啊? (学生回答) 就是这部仅有几十页的中篇小说却演绎了几多传奇。它在 1954 年获诺贝尔文学奖 ,它创下了 48 小时内售出 530 万本的销量奇迹,它的魅力何在呢?这节课就让我们走进这部世界经典老人与海 。 (教师导入,并板书:老人与海、海明威。) 二、整体感知 1.教师导读: 大家知道这部小说的主人公是谁吗?(学生回答:桑提亚哥) 老人与海是根据真人

2、真事的故事加工而成的小说,海明威笔下这位老人的原型是他在古巴的好朋友佛恩特斯。他活到 104 岁,夹着雪茄的手宽大而厚实,脸上皱缩而斑驳,但深邃的眸子却依然透露着硬朗与坚韧。所以老人与海既是一部现实主义的力作,又是一部寓意很深的作品。2(教师导读) 2.学生复述整部书的故事梗概: 这部小说讲述了一个怎样的故事呢?哪位同学能够为我们复述一下故事的情节?(学生复述) 3.教师梳理小说脉络。 小说以“捕鱼”为核心,写了主人公桑提亚哥“捕不到鱼远海捕鱼捕获大鱼群鲨围攻携鱼骨返航”等情节。 小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫桑提亚哥连续 84 天在海上打鱼而一无收获,第 85 天仍然继续去捕鱼,经过两天

3、两夜的殊死搏斗,他终于捕到了一条大马林鱼,但在返航的途中,又遇到了一群鲨鱼的围攻,老人奋不顾身,又与鲨鱼进行了一夜的搏斗。结果,当老人返回岸上时只剩下一副巨大的马林鱼骨架子了。 (教师边出示幻灯片,边准确复述) 这节课我们共同研读的内容就是“人鱼对峙,捕获大鱼”这部分。 4.梳理选文情节 下面就请大家速读课文,梳理情节。(教师参与到学生之中) (学生梳理情节) (教师指导) 课文主要写了老人与大马林鱼的搏斗: 大马林鱼撞击、拉扯钓锁;老人放出一些钓锁。 大马林鱼慢慢打起转来;老人不断地收钓锁, “鱼不再撞击铁丝,又慢慢的打起转来” 3“鱼兜到第三圈” “又兜了一圈” “在兜下一圈时” “鱼又兜

4、了两圈” 大马林鱼开始在船边游过;老人放下钓锁,用尽全身力量将鱼叉插进鱼的身体。 5.情节再现 老人与海曾数次被改编成电影。其中最著名的是于 1958 年 10月 7 日上映的版本。 播放电影老人与海的片段。 三、探究小说中的形象 毫无疑问,海明威为我们塑造了一个硬汉的形象,但是硬汉不是个概念,也不是个符号。海明威曾把文学创作比为漂浮在大海上的“冰山”,认为用文字直接写出来的部分仅仅是“露出水面的八分之一”,隐藏在水下的部分占冰山的“八分之七” 。这就是他著名的“冰山原则” 。那么下面就让我们用自己的生活感受和想象力去开掘那隐藏在“水下”的“八分之七”,去解读“硬汉”精神的内涵。 (教师板书:

5、硬汉) 从以下几方面探究主人公桑提亚哥的硬汉形象: (一)从作者对“桑提亚哥”的正面描写去体会他的硬汉精神 1. 找出描写桑提亚哥心理的句子,体会他的心路历程。 2. 找出描写桑提亚哥动作的句子,体会其作用。 4(二)从“大马林鱼”的角度去体会桑提亚哥的硬汉精神 因为“大马林鱼”推进了情节的发展,同时也是桑提亚哥老人所处的环境的重要组成部分。 1.选文中作者对大马林鱼的多处描写对表现老人身上的“硬汉精神”有什么作用? 2.老人与大马林鱼的关系怎样的? 我的解读: 1. 桑提亚哥在捕获大马林鱼之前过着怎样的生活? 桑提亚哥的一生极为不幸,在加勒比海上打了一辈子渔,只落得孤独而贫苦的晚景:老伴早已

6、去世,膝下无儿无女;过冬没有御寒衣,连顿黄米饭拌鱼这种渔家的家常饭也吃不上。但他是个乐天派。在他那衰老的身体上,只有那双眼睛“跟海水一样蓝,是愉快的,毫不沮丧的” 。后来,他连续 84 天在海上打渔一无所获,连他的小徒弟曼诺林也因他“背运”而被家长强迫离开了他的船。然而,老人既不唉声叹气,也不怨天尤人,在第 85天的黎明,又满怀信心地独自出海了。 这些都充分体现了老人永不气馁的乐观精神。 2. 桑提亚哥在与大马林鱼周旋的过程中承受了哪些痛苦? 在追捕大马林鱼的过程中,老人精疲力竭,头昏眼花,右手受了伤,左手直抽筋,又缺乏食品。为了保持体力,他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥。 3.桑提亚哥与大马林

7、鱼搏斗过程中做出了怎样的选择? 本来,在这种情况下,他只要割断钓丝,放弃捕获物,便可摆脱困境,但5他却从未闪现过退却的念头。结果,大鱼没把他拖垮,他却把大鱼拖垮了;经过一番激烈的搏斗,终于制服了这条大鱼。他靠什么赢得了这样的结果?他以无比顽强的意志,忍受了饥饿、疲劳和伤痛的考验。在他看来,“痛苦在男子汉不算一回事” 。他充满自豪感地说:“我也要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得住的。 ”他冒着小船被颠覆的危险,始终对它穷追不舍;即使它跑到天涯海角,也准备奉陪到底。这些都体现了老人自信坚毅勇敢的“硬汉”精神。 4.找出描写桑提亚哥心理的句子,体会他的心路历程。 心理描写: 海明

8、威在刻画人物性格时擅长使用内心独白进行心理描写。作品描写的内心独白分无声的和有声的两种。 有声的内心独白: 你非熬下去不可,连提也别提了吧。 我觉得好过多了,再逗两三圈,我就能收服它。 要沉着,要有力,老头儿! 无声的内心独白: 我的疼痛不要紧,我能控制,但它的疼痛能使它发疯。 我把它拉动了,他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀,手啊,他想。站稳了,腿儿。为了我熬下去吧,头啊。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。 表现了老人坚韧不拔、斗争到底的非凡决心。 它再多兜几圈,我就不行了。不,你是行的,他对自己说,你永远行6的。 你要把我害死啦,鱼啊,老人想。不过你有权利这样做。我从没

9、见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西,老弟。来,把我害死吧。我不在乎谁害死谁。 你现在头脑糊涂起来啦,他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒,要象个男子汉,懂得怎样忍受痛苦。或者象一条鱼那样,他想。 这便是描写体力出于临界状态的老人的形象。老人在这个时候已不是老人,他是奋斗与忍耐精神的化身。 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说的思想,构成小说的重要特色。 老渔夫还常常喜欢自言自语,时而对鱼说话,时而对鸟说话,实在没有说话对象时,就自己对自己大声嚷嚷。这种有声的内心独白,更体现了老人的孤独。 海明威早期小说中

10、的硬汉子多是“哑巴公牛”,言语不多,缺乏思想,而老渔夫桑提亚哥却具有丰富的内心世界,具有坚强的理性,是用思想支配行动的人,因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 5.动作描写: 作者把桑提亚哥的行动写得细致入微,分外逼真。作者善于捕捉叙述对象的动作,动中写人。海明威在描写人物动作时,喜欢使用动词和名词,极少用形容词,而且动词和名词都是简明易懂。 选文中对老人的动作描写: 7老人这时不停地收进钓索。可是他又感到头晕了,他用左手舀了些海水,洒在脑袋上。然后他再洒了点,在脖颈上揉擦着。 老人放下钓索,一脚踩住了,把鱼叉踩得尽可能地高,使出全身的力气,加上刚才鼓起的力气,把它朝下直扎进鱼身的

11、一边。 他感到那铁叉扎进去了,就把身子倚在上面,把它扎得更深一点,再用全身的力量把它压下去。 运用短句,使动词在句中居于核心位置,这恰恰使读者油然而生出同样的感觉,同紧张,同喜悦,人物便站立起来。老人坚毅勇敢、永不服输的精神在人们心中定格。 6.文中描写马林鱼的语句对表现老人的硬汉精神有什么作用? 但是它当真有这么大,等这一圈兜到末了,它冒出水来,只有 30 码远,老人看到它的尾巴露出在水面上。这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高,是极淡的浅紫色,竖在深蓝色的海面上,它朝后倾斜着,鱼在水面下游的时候,老人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下耷拉着,巨大的胸鳍大张着。 于是它游到了他的身边,

12、在他身边斯文的游着,它的嘴几乎碰着了小船的船壳板,它开始在船边游过去,身子又长,又高,又宽,银色底上有着紫色条纹,在水里看来长的无穷无尽。 于是那鱼闹腾起来,尽管死到临头了,它仍从水中高高跳起,把它那惊人的长度和宽度,它的力量和美全都暴露无遗。它仿佛悬在空中,就在小船中老人的头顶上空。然后,它碰的一声掉在水里,浪花溅了老人一身,溅了一船。 8那鱼仰天躺着,银色的肚皮朝上。鱼叉的柄从鱼的肩部斜戳出来,海水被它心脏里流出的鲜血染红了。起先这滩血黑?q?q 的,如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石。然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的,一动不动的随着波浪浮动着。 桑提亚哥的刚毅顽强,是借助于马林鱼

13、之顽强体现出来的。这个年迈体衰的老人,正是在同这些自然界的强大者的搏斗中才发出夺目光彩的。 作者在此运用了反衬法,反衬法是借助于对立面之强来烘托主体性格之强。黑格尔说过:“人格的伟大和刚强的程度,只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。 ” 7.在老人眼中,大马林鱼充当着什么样的角色? 这条鱼在老人眼里是对手,是敌人,它被鱼钩钩住后,在水下坚持两天两夜,而且不时的用苦刑折磨老人。它掀起大浪把老人摔在小船里;它拼命挣脱、冲撞,使老人的双手血肉模糊,使老人感到从来没有这样疲乏过。但在老人心里,这条鱼更是他的朋友,他爱它的“沉着又美丽” ,即使这条鱼可能会将自己害死,他也认为鱼“有权利这样做。

14、我从来没有遇到比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西”,甚至不在乎“谁害死谁” 。 在这段情节中,我们仿佛看到的是两个驰骋疆场,互相对阵的豪杰,享受着“棋逢对手,将遇良才”的战斗喜悦痛并快乐着。 如果把大马林鱼看作是一个值得尊敬的对手的话,我们将会得到完全不一样的答案:“割掉其他钓索,专心对付大马林鱼”是因为老人已经意9识这是一个劲敌,那样做是为了不要让其他的鱼打扰自己,自己要一心一意地对付这个对手,这是一种尊重对手的表现;“为了这条鱼,把命都豁出去”是因为老人重视这个对手,他要以姓名做赌注,与对手决一死战;“拼命地去驱赶那些攻击大马林鱼的鲨鱼”是因为老人要捍卫对手的尊严,他不能让已经毫无反

15、抗之力的大马林鱼任由鲨鱼的践踏,这也是一种尊重对手的行为! 所以,从某种意义上说,老人对大马林鱼的坚持不懈是对他的对手的尊重。 尊重对手是一种胸怀,也是一种智慧,他会让你收获更多的快乐! 四、介绍作者海明威 在简单的故事中,我们读出了不简单的形象,海明威真是不简单。海明威为什么塑造桑提亚哥这个人物呢?海明威,美国小说家。酷爱打猎、钓鱼,经历过第一、二次世界大战。他的身上中过 237 块弹片,头上缝过57 针,曾在非洲两度飞机失事,幸免遇难。他的经历,孕育出他的硬汉性格。五、收束整节课 这部小说表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。就如这位老渔夫一样,虽然老了,倒霉、失败;但他仍旧坚持努力,而能在失败的风度上赢得胜利。这部篇幅不长的故事的思想内核是坚强、忍耐、热爱、尊重。 10桑提亚哥硬汉 勇敢 拼搏奋斗 自信 坚毅 永不屈服 乐观 (作者单位:东北师大附中) 责编 /董 璐