《梅花》教学设计.doc

1、1梅花教学设计教学目标 1.学习和掌握多种识字方法。认识 8 个生字，学会一个偏旁“反犬旁” ，学会一个笔画“弯钩” 。 2.感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。3.正确、流利地朗读并背诵古诗。 教学重点、难点 1.认识 8 个字。 2.正确流利地朗读古诗并背诵古诗。 教学准备 1.多媒体课件。 2.生字卡片。 教学过程 一、激情导入 1.小朋友，你们喜欢花吗？谁能告诉我哪个季节花开得最鲜艳？（春天） 2.是呀，春天是百花盛开的季节，各种各样的花都争着抢着开放，2向人们展示自己的美丽，到了冬天，大部分花受不了寒冷的袭击都凋谢了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，你

2、们猜猜看，这是什么花呢？（梅花） 3.说得对，你们有没有见过梅花呢？在哪里见过？是什么样的？（学生介绍） 4.是呀，梅花原产于我国的东南部，因此在北方很少见到。老师搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。 （课件播放梅花观赏图，配乐，教师解说） 梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有 200 多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，

3、梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。 5.好了，同学们，欣赏了这些美丽的图片，听了老师详细的介绍，现在你最想说的一句话是什么？（学生自由汇报） 6.揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石所作的古诗梅花 （板书课题）齐读课题。 学习“梅”字。 3（1）指名拼读。 （2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部件、老师重点教给形声字的识字方法：梅是形声字，这个字由两部分组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，右边的“每”字是声旁

4、，表示“梅”字的读音和“每”相近。汉字中大部分合体字都是形声字，因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。 ） （3） “木”字家族的成员可真不少呢！你还知道哪些“木”字旁的字？（松、杨、柳、柏、枫、桃、杏、李）这样归类学习，也是识记生字的好办法。 （4）你能结合刚才的短片用“梅花”说一句话吗？ 二、初读古诗，熟读成诵 1.看来你刚才看得非常仔细，听得非常认真。短片中向我们介绍了梅花的许多特点，那诗人王安石又是怎样描写梅花的呢？ 2.请同学们打开书，听老师读诗文，注意听清每个字的读音。 3.梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请同学们拿起笔，端好书，借助拼音读准字音，把生字做上记号，再逐句

5、把诗文读正确。 4.指名读课文。 5.男女生分读。 6.齐读。 4三、随文识字，意境中感悟 读了这么多遍，你能告诉老师，你读懂了什么？（随机体会诗句内容，并在意境中识字。 ） 1.“墙角数枝梅” （1）梅花开放的位置墙角。识记“墙”字。我们班有墙吗？用手指指墙在什么位置？这个字的笔画这么多，你有好办法记住它吗？（猜谜语：左边有土回不来） （2） “数枝” （课件演示：一枝、数枝）数枝就是很多枝，墙角数枝梅就是墙角有几枝梅花。 识记“数”字。 “数”这个字念“shu” ，你在哪里见过这个字？（数学书）这个字还有一个读音你知道吗？“shu” （课件出示）数一数，我们来数一数这个小组有几个同学？ 识

6、记“枝”字。这个字比较简单，你是用什么办法记住的？（组词、形声字、加一加等） 小结：简简单单的一句话，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。除此之外，再来看看古诗，你还读懂了什么？ 2.“凌寒独自开” （1）梅花开放的时间开在冬天里。从哪个字看出来的？“寒” ，现在就是冬天，我们到外面去，就会感觉到天气比较寒冷。寒冷的反义词是“温暖” 。因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因此这个字是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还要围上围巾，这三横就像5围巾，包裹得严严实实，两只小脚丫也藏在了皮靴下。瞧，这么复杂的字我们用讲故事的方法就记住了。 （2） “独自开”就是独自开放，从这里你知道了什么？（许多

7、花在冬天都凋谢了，只有梅花还在盛开）这说明梅花非常勇敢、顽强，具有顽强的生命力。 “独”是我们要学习的生字，在学习新字之前，我们先来认识一下这个部首“反犬旁” 。 （领读）由三笔写成。数笔画，教学新的笔画名称“弯钩” 。 （书空“独”字）你能帮“独”找个朋友吗？它不喜欢一个人。 （孤独、独自、独立、单独、独一无二、独唱） （3）通过刚才的学习，我们知道了寒，就是寒冷，独自开就是独自开放，那“凌”是什么意思呢？老师告诉大家“凌”在这里是冒着的意思。梅花冒着严寒独自开放。跟老师读“ling”你能给“凌”组个词吗？（凌晨、凌空、凌云、凌乱、冰凌） （4）那么从这一句话中，我们看到了梅花的顽强不屈，不

8、畏严寒，让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。 3.“遥知不是雪，为有暗香来。 ” 在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你从哪里知道的？ （1）梅花是白色的。 （遥知不是雪） 这里我怎么没有见到“白”字呀！“遥”就是远远的。在远远的地方知道那不是雪，因为有一股淡淡的香味飘来。 “遥” ，就是远的意思。这个字是半包围结构，你有什么好办法记住他吗？（换一换） （2）作者差点就把这洁白的梅花当成雪，可仔细一分辨，不是雪，6为什么呢？“为有暗香来”因为有一股淡淡的香味飘来。 “暗”这个字念“an”，本意呢是光线不亮，它的反义词是“明” ，你能帮它找到朋友吗？（黑暗、暗示、暗号、阴暗）

9、4.配乐有感情地读课文，边读边加深理解。 同学们说得真好。这就是梅花，是我国的十大名花之一，是我国的国花，诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（齐读） 5.熟读成诵。 老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？ 师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来

10、背。 四、集中认读，强化记忆 古诗同学们都已经能够熟读成诵了，看来本课这些比较难的生字也应该没问题了，是吗？我们一起来进行一下巩固练习。 1.课件出示带拼音的生字，开火车拼读。 2.去掉拼音读。 73.游戏：赏梅花。将词语写在梅花形的卡片上。读对的将梅花送给她。 梅花墙角 数学树枝 凌云 寒冷 独自 遥远 黑暗 数九寒天 五花八门 独一无二 柳暗花明 五、总结 1.出示句子：梅花香自苦寒来。这句话是说梅花飘香缘自它度过了寒冷的冬季。任何事情，都必须经过艰难困苦，才能取得成功。希望同学们也能够学习梅花的精神，勇敢地面对困难与挫折，经历了磨难，才能取得更大的成功！ 2.让我们带着对梅花的敬佩与赞美，再来背诵梅花 。 3.回家把这首诗背给爸爸妈妈听。 （作者单位:长春市朝阳区开运小学）