1、1年月日教学片断及反思教学片断： 师：请同学们拿出年历卡，各组先分好工，然后将这个表格填好。然后小组讨论，从这张表格中你能发现什么？ 生合作完成表格并讨论。 师：谁来说说你们组的表格是怎么填的。 （生交流汇报） 生 1：1 月 31 日，2 月有的 28 日，有的 29 日，3 月 31 日 生 2：一年的 12 个月中 1、3、5、7、8、10、12 月是 31 日。 生 3：4、6、9、11 月是 30 日。 生 4：一年中有 7 个月是 31 日，4 个月是 30 日，还有 2 月有时 28日，有时 29 日。 生 5： 师根据学生汇报内容板书。 师：我们把 31 日的月份叫做大月，把
2、30 日的月份叫做小月。二月的天数比较特殊，我们叫它平月。 师：一年中每个月份的天数不同。我们怎么记住它们呢？请同学们 自学 48 页内容。 师：你学会了哪种方法？ 2生 1：可以用拳头来记住。一月大、二月平、三月大 生 2：还可以用口诀来记，一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 师：你认为哪种方法好就用哪种方法来记住它们。 师：二月是一个特殊的月份，有时它是 28 日，有时 29 日，28 日的年份我们叫平年，29 日的年份我们叫闰年。你随便说出一个年份，我就能很快判断出这一年是平年还是闰年，想试试吗？ 生：2006 年。 师：平年。 师：同学们很好奇，老师是怎么判断的吧。实际上平年
3、和闰年是有规律的，请拿出准备好的 1995 年到 2006 年的日历卡，并填写下表，然后小组讨论通过这个表你发现了什么规律？ 生讨论交流。 师：谁来说说你发现了什么？ 生：每四年里就有一个闰年，有三个平年。 生：闰年的年份都是双数。 生：闰年的年份正好是 4 的倍数。 师：同学们很细心，公历年份是 4 的倍数的年份大多是闰年，比如1996 年、2000 年。不过并不是所有 4 的倍数的年份都是闰年，比如 19003年、1800 年等公历年份是整百的年份必须是 400 的倍数才行。 生：为什么？ 师：下面我们来看一个小短片，看过之后你就明白了。 师播放你知道吗的课件。 反思： 自主探究、合作交流的学习方式为学生提供了充分的自主空间，最大限度的保障学生的主动参与。基于学生的学习基础、本节知识的特点及学生学习数学的学习规律，教师在教材的处理上大胆放手，将大量时间留给学生，让学生通过两次观察年历卡的活动自己发现知识，亲身经历数学知识的产生过程，这样学生不仅真正掌握了年、月、日之间的关系及平、闰年的知识，而且增强了学生学习数学的自信心，提高了学生获取数学知识的能力。 (作者单位：黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校）
