1、1从应用信息技术谈提高数学教学有效性的策略信息技术在社会上的广泛传播已经不可避免地对传统的教育观念和教学方法形成了强烈的冲击。作为重要基础课之一的数学课,为能在有限的课时内,提高课堂的教和学的效率,教师在信息技术上应用能力的提高尤为重要。结合本人在竞赛数学的教学经验,浅显地从应用信息技术谈提高数学教学有效性的方法和策略。 一、利用多媒体教学,运用准备策略,提高课堂教学的有效性 在课堂教学改革的今天,数学教学必须重视调动学生主动参与学习数学的积极性,要想发挥学生的主体性,就要改变原来方法。要教给学生学习的方法,要授之以“渔”,而不是授之以“鱼” 。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”
2、。教师要善于创设情境,激发学生的学习兴趣。具体而言,可以从三个方面来利用多媒体教学体现学生学习的主体性: 1.在教与学时间的分配上,以学生学习、使用媒体操作为主,教师讲授为辅。在进行上课前的准备过程中,教师要有准备策略,就是怎样备课,从学生学习活动的角度备课,设计好通过学生自行操作电脑,浏览教师精心设置的各种文字、图像和音像资料,初步形成一定的知识框架,再接受教师的辅导,大胆探索问题,努力解决问题。 2.通过学生参与多媒体课件设计和构思来体现其自主性学习。 23.提高学生的参与度,提供给学生更广阔的思考、讨论、操作、创造的空间。例如,在学习试验法和列举筛选法内容时,我就做一个教学软件,由于这一
3、内容包括系统试验法,数字谜填写,列举筛选法等内容,都需要在解答数学题时,可以根据题目中的一部分条件把答案试验列举出来。所以在设计软件时,可以把这几部分分成相对独立的几个单元,还可以设计测试题库和资料库。上课开始后,让学生分组,自由地选择学习内容,如果学习有困难,可以进行讨论或寻求教师的帮助,如果觉得自己已经掌握了某一学习内容,那么可以直接进入测试。在这样的教学中,学生没有统一的教材,没有统一的进度,每一位学生都可以根据自己的的特点,可以适时修改课件,按照适合自己的方式学习,提高课堂教学的有效性。应用准备策略,不仅需要事先备课,还要学会事后备课,就是进行教学反思,怎样把课前备课和课后反思相结合,
4、把多媒体课件和教学相结合,是要进行好好研究、积极实践的问题。 二、利用网络的资源,运用实施策略,提高课堂教学的有效性 竞赛数学课内容涉及社会生活的方方面面,教学资源非常丰富,可利用网络资源的收集快捷和便利的优点,实现知识的拓展。教师可下载大量资料,并选择相关网站供学生去浏览、获取、利用信息,对热点问题进行更广泛的讨论。为了尽可能地拓展教学网络资源,教师可以向学生征集相关资源,这样也使学生提前预习了相关的教学内容,营造宽松、开放的学习氛围,提高了其参与教学的积极性。在选择网上内容时,需要注意以下3几点: 1.选择与教学内容紧密相关,能为教学服务的资料,给学生以启发和教育。 2.选择与学生的思想实
5、际、生活实际紧密联系的内容,使材料的启发教育作用更好地发挥出来。 3.选择要从学生感兴趣的角度去考虑,更有利于调动学生的积极参与性。 例如:在学习古老的幻方一课时,我先预设了如下问题: (1)幻方的起源是什么? (2)你搜索到的幻方的类型有哪些? (3)你会编写哪些幻方? (4)奇数阶幻方有哪些方法? (5)双偶阶幻方的编制方法是什么? (6)十阶幻方的编制方法是什么? 学生根据我的问题,自行在网络中搜索相关的问题,可以自己设计练习题和问题。在学生讨论后,再把我下载的东西,和学生一起讨论研究,学生通过研究幻方的起源后,研究幻方的发展,把整节课的知识点串联起来,结合一些下载的图片,营造宽松、开放
6、的学习氛围,提高这部分知识学习的有效性。 三、利用相应的软件,结合评价策略,提高课堂教学的有效性 4评价策略,包括对学生的评价和对课堂教学的评价,对学生的评价可以采用综合方法,记录学生的各种进步,反映学生参与课堂教学的过程和他们解决问题的思考过程。信息技术中应用软件作为学生(下转 97 页)(上接 85 页)认知和建构工具的整合模式。这种整合模式,学生借助信息技术进行探究性学习,并且能够用信息技术手段呈现和交流自己对知识的理解,在合作和交流中形成对知识的学习。例如:学习图形游戏和操作习题课时,图形游戏或图形操作都是要求对图形实行变换,或构造新的图形,这样的数学活动有利于培养学生空间想象力,操作
7、能力和创造力。学生先在试题库中选取 A,B,C 难易程度,题目中的图形部分学生可用利用几何画板工具,画出比较精确的动态图形,然后再利用剪切工具对图形进行旋转和平移,总结出问题的答案,在此过程中,学生之间可以通过 QQ 等来交流自已对知识的理解。教师可以在整个学生接受知识和选择的题库过程中,用 Excel 表格记录学生各种进步,整个教学过程以学生为中心,借助信息技术,充分发挥学生的主动性、个性发展,又培养了利用现代信息技术进行学习的信息素养。 有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理,关注每一位学生进步和发展而提出的一种现代教学理念。因此我在竞赛数学教学中,发挥自身的优势,尊重教学规律,采用适合学生个性发展的教学行为,根据适当的教材内容,按照理论构建方法,合理安排教学中的每个步骤,适时适当发挥现代信息技术作用,采用各种教学策略,不断提高教学的有效性。 (作者单位:吉林省长春师范学院分院) 5责编 / 齐鲁青
