大学生素质教育的培养与高校美术教学改革创新.doc

1、1大学生素质教育的培养与高校美术教学改革创新摘要 根据高校美术教学需要，优化教学课程，调整专业设置，营造科研氛围，充分开发创造潜能，使学生得以全面的发展，有效地培养跨世纪高素质的美术人才。 关键词 高校；美术教学；素质教育；改革创新 21 世纪是知识经济时代，培养大学生综合素质。构建创新型人才培养模式，满足国家经济建设和社会发展的需要，是高校教学改革创新的核心。高校美术教育的改革一直以来都是教育界关注的重点课题，如何体现专业教育特色，对培养目标、教学模式、课程设置等方面进行全面、系统的改革，注重综合素质培养，强化岗位技术教育，才能有效地发挥它的育人优势，培养高素质的创新型人才。 创新教育是一种

2、超越式教育，改革创新教育的关键是培养具有创新意识、创新能力和创新思维的人才。而美术教育创新则要求超越现有知识范围的思考，在注重继承的同时，强调对现状的突破和面向未来的创新。素质教育是创新精神与创新能力发展的基础，只有在素质全面发展的基础上才能形成创新意识、创新精神和创新能力。 一、高校美术教学从教学改革入手。培养创新能力 2全面提高大学生的创造能力和实践技能，培养创新型人才是高校美术教学改革的核心，以适应社会经济发展的需要为目的，优化教学计划，调整专业设置，改革和创新高校的人才培养模式，就必须把学生的创新能力培养和实践能力的提高放在首位。对学生来说，重要的不仅是学什么，更重要的是怎样学；对教师

3、来说，更重要的是怎样讲。这就要求教师在阐述问题、传授知识的同时，应该贯穿发展的、辩证的观点，引导学生思考、讨论，这样来锻炼他们的思维能力，培养学生善于思考、勇于创新、灵活运用所学的知识解决问题的能力。 美术教育的创新观念必须以人为本，以教学方法的多样性和教学手段的针对性，全面提高大学生的综合素质，促进学生的创新意识和个性发展，最大限度地尊重学生的艺术天赋和个性人格，保证优秀艺术人才创新品格的建立和健全，使学生不仅学到美术知识，而且认识人类生活，掌握表现技能、开发思维能力。因此，在美术教育中必须因人而异，因材施教。 二、高校美术教学注重实践技能，培养创造能力 素质教育是一种着眼于开发人的潜能，以

4、完善和全面提高整体素质的教育。任何一个人只有经过良好的素质教育，在基本素质方面奠定了良好的基础，将来无论向哪一方面发展，从事任何领域的工作，才会有充分发展的可能和搞好工作的广阔天地。也就是要培养学生成为适应社会现代化所需要的全面的人。 3教学实践活动是验证学生领会基础知识，掌握实际操作技能，提高分析问题和解决问题能力的重要手段。在实际教学中，注重对教学方法的研究，及时掌握时代资讯，加强专业知识的学习，不断加深对本学科知识的理解和掌握，达到对学生想象力和创造力的培养，顺应时代发展的客观要求，建构起未来美术教育新的框架，掌握新科技、运用现代教育手段，培养具有真正审美和教研能力的美术师资。因此，高校

5、美术教学注重实践技能是培养创造性思维的一个重要环节，也是实现高校美术教育改革成果的一个重要因素。 提高现代的教学观念，改革过去的教学方法，把教学内容与市场需求结合起来，使学生的学习、创造、设计意识以及实现创意的操作技能与社会实践结合起来，建立教学实践基地，让学生走出去，将所学到的理论知识运用到社会实践中，并在实践过程当中开阔视野、增长知识、锻炼技能，综合提高诸如吃苦耐劳的能力、适应生产实践的能力、协调合作能力、应变能力以及竞争能力等，使教学成为培养学生创造精神、激发学生创新动机、发展学生创新能力的源泉，使学习过程从知识的吸收、储存、再现转向探索、研讨、创造。 三、高校美术教学注重个性化教育，培

6、养科研创新人才 个性指的是个体特有的物质模式及倾向的统一体。个性是一个人区别于其他的人的特殊性，我们的社会之所以如此丰富，正是由于存在着丰富的个性差异。保护这种差异其实是保护社会的丰富性。丰富而自由4的个性也是一个社会之所以具有丰富创造力的根本原因，没有个性存在，没有个性表现的自由，就不会有创造力。在讲课过程中，教师应注意不断提高授课的有效知识含量，重点讲解难点、疑点和关键知识点，并注重知识的层次、结构和内在联系的把握和提炼，借此有效提高授课质量与学生学习效率。教师要教人以掌握知识的方法，保证学生有足够的时间与精力投向课外科技学术活动，培养热爱科学、追求真理的创新精神。教育要与人的发展相适应，

7、人总是有其个性特点，不可能千人一面，同出一辙，我们的教育应该使受教育者自立、自主、自强，充分发挥其特长，发挥其自身的潜能。实践不仅是创造性产生的源泉，同时也是创造性得以发展的动力。因为大学生已具备了一定的知识结构和分析问题的能力，关键在于如何引导他们发掘个人的创造潜能和优势，激发他们的学习热情和参与美术实践活动的积极性，鼓励和促进他们的个性发展，树立竞争意识，增强自身创新能力，这也是民族、国家和时代进步的动力。因此，学校要运用多种教育手段培养学生的竞争意识和竞争能力，如开展多种有益的竞赛活动，通过各种评比活动来激发学生的创新能力和竞争意识，形成人人争先的教育氛围。 实践性教学改变了过去学生课堂

8、认真听课有余，活跃思维不足的消极课堂气氛，创造了学生积极思维的课堂氛围，增加了学生独立思考与交流沟通的机会，在教育的实施过程中，高校美术教学要注重以提高学生的审美素质为主体。以提高创造能力为出发点，力求做到让每个学生有个性、有特点、有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。如：5情感、意志、动机、信心、决心、自尊心、兴趣习惯、性格等，非智力因素的优劣，直接关系到学生智力因素的发展。因此，培养创新人才，既要培养人才的竞争和创新意识，又要培养人才的协作精神，从而达到培养创新人才的最佳效果。 四、高校美术教学营造科研氛围，激励科技创新 美术教学创新的关键是培养具有创新意识、创新能力和创新思维的人才，

9、而创新意识的培养和形成要有良好的环境条件，要有一种氛围。我们应该注意创造适合优秀人才成长的宽松条件，解放师生实践思维和教学意识。教师应实行多元教学的介入，提高学生的全面修养，营造浓厚的艺术氛围，使学生在这种环境和氛围中受到感染。 进行科研及创作的气氛和环境对学生创新能力的培养与开发也有着重要的作用。培养学生的综合素质，要以人为本，其关键是要促进学生个性的全面发展和学生智力因素的协调发展。要让学生走出校门，服务社会，把为社会服务作为学生的必修课。通过为社会服务，使学生对社会加深了解，从而提高学生的遇事应变能力和社会交往能力，要注意学生课外的学习和活动对于学生的发展有着重要的影响，要注意将科研与教

10、学相结合，采取竞赛、展览等方式培养学生的创新精神，教师要鼓励学生经常参加校内外的各种设计竞赛，经常展出教师作品和学生的习作，这样可以为学生进行科研和创作创造良好的氛围，对创新能力的培养和开发起到有利的促进作用。 6教师在教学中要善于抓住学生已知与未知知识间的内在联系，从学生的知识及能力的实际出发，引导学生通过观察、试验、分析、归纳、类比、联想，产生好奇心理，大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。教师应当十分珍惜、爱护、鼓励学生的好奇心及想象力，营造宽松、和谐、民主、愉快的课堂气氛，能使学生思维敏捷，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问、敢试。才敢大胆创新。这样的氛围能唤起学生强烈的主体意识和创新意识。因此，高校实施素质教育定位在创新素质上，应把创新素质作为人才培养的重中之重，通过社会实践，学生可以正确地认识社会和了解社会，从而为自己毕业后的就业问题做好准备。总之，美术教育作为教育的重要组成部分，我们只有正确理解美术教育的真正内涵，树立它应有的地位，实现其真正的价值，才能更好地发挥它的育人优势，从而达到素质教育与高校美术教育完美的结合，充分开发创造潜能，使学生得以全面的发展，有效地培养跨世纪高素质的美术人才。