基于培训师工作站的企业大学建设研究.doc

1、1基于培训师工作站的企业大学建设研究摘要：基于培训师工作站的企业大学建设，是一种企业大学建设运营新模式。基于培训师工作站的企业大学建设，能够发挥人力资源部、专业部门和培训中心的协同作用，将专业部门负责人、专业专家人才充分卷入到培训当中，将企业大学的学科、课程和师资建设落到实处，使培训效果得到充分发挥。培训师工作站的建立、运行需建立相应的工作规范和激励标准。 Abstract： The corporate university construction based on the trainers workstation provides a new enterprise university c

2、onstruction and operation model. Based on the trainers workstation， the construction of corporate university can bring the synergy of human resources department， professional department and training center into full play， and bring the head of professional department and professional experts into th

3、e whole training process. It can integrate the disciplines， courses and teachers of corporate university implementation will give full play to the training effect. The establishment of the trainer workstation， need to establish the appropriate work standards and incentive standards. 关键词：培训师工作站；企业大学；

4、集成培训 2Key words： trainer workstation；corporate university；integrated training 中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）06-0037-03 0 引言 企业大学是企业教育培训的重大变革，是标杆企业的成功实践，是企业创新发展的必然趋势，企业大学在企业培训中发挥着越来越重要的作用。然而众多中国企业大学中，真正有效运营的企业大学不足三分之一（葛明磊等，2016） 。国内企业的培训师在制度建设和队伍建设上仍处于一种相对薄弱的状态（黄永卫，2013） 。企业在建立企业大学时常面临如何将

5、企业大学建设落到实处，如何将业务部门卷入到企业大学建设和运行中，如何让培训起到良好效果的难题。培训师工作站是将企业大学建设中的学科建设，课程建设和企业大学运行中的学员和师资融合等进行资源整合的平台。本研究通过对国网天津市电力公司基以培训师工作站的企业大学建设案例分析，建立了基于培训师工作站的企业大学建设新模式，为企业大学的建设运营提供参考和借鉴。 1 企业大学建设面临的问题和挑战 对于企业大学建设模型，刘颖和吴峰（2014）从已有研究中归纳出战略性、学习体系、知识管理、技术、人才发展和绩效评估是企业大学设计模型的关键点。吴峰（2012）从场论模型角度提出了企业大学的评估模型，企业大学的评估体系

6、包括战略性、经济性、组织学习、学习体系、学习技术、合作联盟、领导力发展、人才发展、?M 织知识、品牌影3响力、绩效与变革、社会教育责任等十二项指标。 企业大学建设运营过程中，面临诸多问题和挑战，首先是如何建立使专业部室、人力资源、基层单位、培训中心整合集成共同发挥各自优势形成人员培训和人才培养的工作机制；其次是如何使专家人才培养、管理实践创新与企业培训师融合与结合，使专家人才、企业培训师、创新实践与教材课件融合结合；最后是如何使专家人才、企业培训师与培训中心培训任务融合结合，使专家人才、培训师评聘、使用、考核、激励融合结合。这些融合结合离不开科学系统的组织设计、职责任务分工设计、工作机制、工作

7、规范和激励机制。 2 国网天津市电力公司培训师工作站建设案例 2.1 培训师工作站集成培训模式 国网天津市电力公司人力资源部、培训中心和专业部室共同进行了培训师工作站的建设运营工作，为公司 11700 余名员工每年进行 10 万人天的培训。培训师工作站由各专业部室、人力资源部和培训中心三方共建，公司内训师和优秀专家人才共同参与，按虚拟组织实施项目制运作管理。培训师工作各主体间关系如图 1 所示。 2.2 培训师工作站构成及分工 培训师工作站组织结构是以“创新人才培养模式、融合公司资源优势、构建协同培养机制、促进知识技能转化”和打造专业创新发展的支撑性平台、人才培养与使用的系统性平台、各类培训资

8、源的整合性平台和优秀成果转化与传播的共享性平台“四个平台”为目标，对“工作站”的运作方式、组织设置、组织结构、组织管理做出相应规定。 4培训师工作站原则上按专业划分设置。根据专业设置电网检修、电网营销、电网调控、安全管理、科技信息、财务审计、人力资源、工程建设、规划计划、物资管理、行政管理、党群管理、基础管理 13 个工作站。培训师工作站设站长、副站长、秘书并下设项目组。项目组设项目负责人和项目成员，根据需要设置项目联络人。工作站组织结构设置见图 2。 人力资源部、专业部室、培训中心按照职能要求，共同承担工作站的建设指导、运作管理、任务执行、支撑协调职责。人力资源部是工作站归口管理部门，主要负责工作站运行制度建立，工作站运行评价考核；负责工作站项目计划、立项审定；负责根据项目情况协调配置资源，保证工作站正常运转。专业部室是工作站专业主导部门，主要负责根据本专业发展和人才、员工培训培养需要，编制工作站项目计划；根据项目任务指定项目组组长、配置培训师进行项目开发实施；负责项目实施督导和验收评价。培训中心是工作站支撑协调机构，主要负责配合编制工作站年度项目计划；负责指派各专业工作站项目组联络人跟进工作站年度工作计划；负责建设利于培训师创新研发、团队攻关的工作室，服务支撑工作站高效运行。