透视电影《房间》中的教育观.doc

1、1透视电影房间中的教育观房间作为 2016 年第 88 届奥斯卡金像奖最佳女主角获奖影片，讲述了一个较为极端的故事：女主人公在密闭的空间里被一个名为老尼克的男子囚禁了七年，只能通过一扇紧紧关闭的玻璃天窗来观察世界。庆幸的是她有一个五岁的儿子。在这样一个被称作“房间”的空间里，她教会孩子带着期待面对每一天。更关键的是，她让孩子帮助自己成功逃离了房间。然而，房间之外的世界给孩子带来的除了新奇，更多的是不安他排斥和恐惧新世界的人和物，最终依靠亲人的关爱，适应了外面的世界。电影在一波三折的情节中所融入的教育观是十分值得我们深思的。 一、教育的重心：为孩子的自我感知启蒙 “先是房间，然后是外太空，所有的

2、星球都在那儿，接着是天堂。盆栽是真的，但树不是，蜘蛛是真的，有一次还有一只吸我血的蚊子，但是松鼠和狗只是电视里的，除了幸运是我的狗，也许有天它会来。山太大了不可能是真的，海也不是，电视是平面的，是用颜色做的，但我和你是真的” 。 在电影房间中，母子俩生活在一个不到十平米的房间里，而小男孩就出生在这个房间。电影的上半部分，也是他的启蒙教育时期，因为无法真正感知母亲所说的蓝天与草木，以及真实存在于大千世界里的人。所以，母亲为孩子构造了一个可以理解的想象世界。母亲告诉孩子，2房间是真实的，而天窗外面的世界是虚构的。他们拥有一个电视，电视里出现的人被母亲解释为用彩色线条塑造的虚假的人。而每周日老尼克出

3、现的日子，由于他会给母子俩带来生活必需品，因此母亲向孩子将这一天描绘为“周日礼物日” ，他们得到的物品则被母亲解释为“用魔法变出来的礼物” 。 母亲为孩子打造了一个美好的世界，在这个世界里囚禁者也有美好的一面他会带来所需的礼物，尽管他的出现总是伴随着母亲的哭泣和自己被关在衣橱里睡觉的命运。母亲不仅为孩子虚构了一个世界，还带着孩子阅读房间里的书籍，并耐心讲解书中的内容。孩子就是在母亲构造的这个世界里感知世界的善意和爱，他相信这个世界是美好的、有趣的，他的童年和现实世界中的大多数孩子一样，有亲人的陪伴，也有充满童真的自我世界。 电影的下半部分，母亲清醒地意识到随着孩子的不断成长，在这样的房间里继续

4、生活只会逐步走向痛苦的深渊。她尝试了许多办法逃离房间，可惜都没有成功，可她依然不断思考着新的办法。她先让孩子认识到房间之外是一个真实的世界，用偶尔飘落到天窗上的树叶，从管道溜到房间里的老鼠，还有电视里的人当作案例向孩子讲述外面的世界。孩子虽然还是不懂真实的世界到底是怎样的，但他已经开始相信母亲说的话了。逃出房间这一片段可谓是全片最为紧张的部分，虽然孩子并没有亲眼见到过外面的世界，但他牢牢记住了母亲告诉他如何在外界向陌生人求救，如何从卡车上安全地跳出的方法，最终成功地解救出了被困长达七年的母亲和自己。 32008 年法国的高考作文题之一是“感知是否可以来自于教育？”我想答案是肯定的。我们要帮助孩

5、子建立起他们对这个世界的自我感知，而他们的这一感知则主要来自于客观世界，但对于客观世界的解释却大多来自于家庭教育，因此可以说，感知能够来自于教育。电影用一种特殊的方式验证了这一观点，电影里的孩子年龄被定位为五岁，这正是一个教育的启蒙阶段，这一阶段的孩子有着最为敏感的内心，当然也就需要家庭正确的引导，这对于孩子的健康成长极有裨益。 二、教育的目的：塑造孩子正确的世界观 电影中的孩子五岁时才第一次亲眼见到真实世界的一草一木和形形色色的人。他抗拒和除了母亲之外的人说话，以至于被医生怀疑他在精神和心理上存在某种问题。好在孩子身边的人都有一颗善良的心，他们总是耐心地教他如何与外界沟通。外婆给他讲妈妈小时

6、候的故事，外公以一只小狗为话题积极地与他交流。在大家的关怀下，孩子慢慢地打开了心扉，并剪掉了自己的一头长发，要求外婆把头发送给母亲。 “她比我更需要力量，我的力量会变成她的力量，这样她就会更坚强。 ”孩子在大人的培育下积极健康地成长，成功融入到了真实的世界中。他并没有被教化成一个循规蹈矩的儿童，而是被培育成了一个能够独立思考的有趣的孩子。 故事的最后，他和母亲牵手再次回到了当初的房间，他和母亲一起向房间说再见，向过去告别，向新的生活靠近。因为所有的遭遇都是生活的一部分，我们不能拒绝，只能接受，这样生活才会充满阳光。 电影里值得思考的地方还有很多，例如，虽然女主人公是因为对陌4生人怀有一颗善良的

7、心而被骗，但是她对孩子的教育仍是让他相信友善的人在世界上居多。反观国内的家庭教育，因为存在太多的拐卖儿童及其他不确定的犯罪因素，导致中国的家长从小就教育孩子要对世界存有戒心，不要太相信别人尤其是陌生人。国内家长的这种做法无疑会对孩子的内心产生一定的影响，慢慢对他人形成一种冷漠之心。因此无论生活如何对待我们，我们都要努力帮助孩子塑造正确的价值观，相信这个世界是充满善意的。 三、教育的关键：与孩子平等对话 父母对孩子教化的内容大多源于社会约定俗成的规则或者是自己的人生经验，而当父母试图把这些观念灌输给孩子时，孩子并不一定完全接受，于是就产生了父母与孩子之间的矛盾。就像在电影中，母亲试图告诉孩子，他

8、们所生活的房间只是这世界的一部分，房间之外还有一个世界这一现实时，遭到了孩子强烈的质疑。面对这种情况，电影中的母亲使用的方式是强硬地逼迫孩子接受现实，这只能换来孩子的大吼：“我不相信！”显然，五岁的孩子并不能够理解这个现实所指何物。可见，单向地向孩子灌输某种思想并没有获得预期的成效，也让母亲身心俱疲。慢慢地，母亲发现与孩子在这一问题上的认知并不能够依靠强制性灌输达成一致时，她转而选择站在孩子的视角去思考问题，选择的突破口是房间里唯一的书籍爱丽丝梦游仙境 。她问孩子是否记得爱丽丝从洞中掉落所看到的世界？通过这一问题慢慢告诉孩子现实世界里会有真正的兔子，而母子俩身处的房间就像爱丽丝所看到的梦幻世界

9、。一个引导式的问题足够促使孩子去思考和想象什么是真实，什么是虚幻。5很快地，孩子问母亲电视中景象的真假，并能够自己得出电视剧里的人物是真的，而动画片里的人物是假的这样的结论。母亲通过平等的和孩子对话、耐心交流，润物细无声般地让孩子懂得了应知的道理。 电影中母子二人能够成功逃离房间也得益于孩子对真实世界的思考和超常的领悟能力。他从一开始抗拒母亲让他装死逃出房间到和母亲一起一步步地实施逃离房间的计划，都是母亲和孩子平等沟通的结果。一个五岁的孩子尚且能够通过和成年人平等交流获得如此多的知?R 和经验，那么，青少年阶段的孩子将会获益更多。平等对话的教育方式不仅适用于家庭教育，也同样适用于学校教育中。教

10、师如果能和学生进行平等的对话，也定能收到事半功倍的效果。 每一对父母都不是天生的完美存在，能够不出差错地教育出完美的孩子。教育从不存在绝对的正确，就像影片中的母亲，最初为孩子塑造的想象的世界也许会给回到现实的孩子带来某种伤害，但教育永远不是单向的，当孩子具备独立思考的能力时他会自己去感知世界的社会关系，他会懂得母亲的无可奈何和对自己的爱。在影片中，母亲向孩子道歉，说她是失败的妈妈，小男孩则回赠了她一个拥抱，笑着说：“那你也是妈妈啊” 。这一幕温情又动人，既是小男孩的成长，也是母亲的释怀。 探索适合孩子成长的教育之路永无止境，这一过程也同样是每一个家长的成长之路。电影房间所呈现的故事，为我们提供了很好的借鉴。 【徐明华，华中科技大学新闻与信息传播学院，副教授；朱晓豫，华中科技大学新闻与信息传播学院，硕士研究生】 6责任编辑/李诗