1、1浅谈高考历史试题中材料解析题的答题技巧及应对策略在多年的高三历史教学中，我深深地感到材料解析题是学生们最头疼的试题，也是学生们失分最多的一道题，但这类试题又是年年高考必考试题，是高考历史试题的“重头戏” ，也是难点之一，考生要想取得好成绩必须做好这道题，那么，如何做好这类试题呢?我在对近几年各地历史高考试题及高考模拟试题进行分析、比较的基础上，总结出了高考历史试题中材料解析题的答题技巧及应对策略。 一、遵循解答历史材料题的四步骤：审题、读题，链接题，答题。 1 审题 审题就是审读设问，明确问题要求是做好材料解析题的前提，审读设问包括：该题中有几个要回答的问题、每个问题的具体要求是什么、问题与
2、问题之间有什么关联等等。只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料、更有针对性的解答材料试题。材料解析题一般有四种问法。一是“根据(或结合)材料回答” 。这是最常见的提问方式，这种问法的答案一般可有材料直接或间接得出。二是“根据材料和所学知识回答问题” 。这也是一种常见的提问方式，这类问题的答案不能全从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答。三是“根据以上材料和问题回2答” 。这是近年来文综考试以来的新问法，是将材料中所涉及的都拿来当作有效信息来处理，即提供了题目的思考方向，又设置了新情景，能力要求更高，理解和把我好材料是答题的关键。四是“根据所学知识回答问题”这种提问方式是近年来文
3、综考试中比较常见的提问形式。由于文综要考查政，史，地三科的知识，因而可能会出现材料内容与题目要求不是直接相关的信息，而只是提供了答题的大致方向或范围，即使如此，也要根据所学知识回答，即从所学知识出发去探询问题的答案。 2 读题 读题就是读懂材料，带着所读问题去阅读相应材料和问题，这是做好材料题的基础，一般情况下读材料应读三遍，第一遍粗读，大体了解时间，人物，事件等基本内容；第二遍细读，对材料进行去粗取精的简单处理，找出材料的重点地方甚至画出关键的词句，以便从中提取有效的信息；第三遍重点读，即结合前后设问有重点的细读材料，理解材料与设问之间的关系，材料与材料之间的关系，阅读材料时除了正文之外还要
4、特别注意提示性文字和材料出处。 3 链接 链接就是建立材料与教材及相关知识之间的关系，这是解答材料题的关键，首先将材料所反应的内容与教材相关知识进行联系，判断出材料所反应的历史时期或历史事件，该内容在教材中是怎样论述的，据此确立答题的大方向，其次将材料与热点问题联系，寻找热点问题和教材的关联点从而将教材内容与热点结合起来。 4 答题 3答题就是组织问题的答案，这是解答材料题的落脚点，一般来说搭题的方法有三点一是直接引用材料中的某些词句来回答，这是指材料的语句本身较为明确的反映了材料内容，又符合设问要求，二是根据材料反应的中心问题直接从材料中寻找答案，找到材料与教材的关联点后，可根据设问联系教材
5、的相关结论并以此为切入点组织答案；三是根据材料概括提炼，列出答案，既不用教材内容直接作答，也不照搬材料原句。用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出。与此同时还要注意，表达准确、语言简洁，层次分明，书写工整。 二、引导学生掌握搜集和积累史料的基本方法，开展研究性学习。 做题有法，但基本功还在于平时的学习中我们不仅要“授人以鱼”更需要“授人以渔” 。教学中教师要引导学生掌握搜集和积累史料的基本方法，这不仅是学生学习历史的一种好方法，更能培养学生的研究意识和学习历史的兴趣，中华五千年的文明史，为我们积累了浩如烟海的史料，而现代信息技术的高度发展尤其是网络的普及，为学生搜集各种史料提供了极为便利的平台，另外多媒体教学中的音像史料也日显重要，对帮助学生学习理解历史具有很重要的作用，但因课堂教学时间很有限，可让学生利用网络观看，从而提高学生学习历史的兴趣。
