让郭琦校长的精神传承下去.doc

1、1让郭琦校长的精神传承下去郭琦(19171990)校长虽然离开我们已经整整二十年了，但人们一提起郭琦先生的为人、办学理念和教育思想，总是有很多的话儿要说。而且时间越长，人们对他的思念越加强烈。如何纪念这位治学有方的郭琦校长，如何让郭琦校长的精神得以传承下去， 思念中的郭琦校长(张岂之主编，西安出版社 2010 年 5 月版)为我们提供了一种便捷可感的途径。 思念中的郭琦校长包括四个部分，即风骨垂范 、 高校生涯 、生平事略与郭琦遗文选 ，选辑稿件四十馀篇。作者逾五十人，既有知名的专家学者与科研工作者、从事教育教学管理与研究的人士，也有负责后勤工作的领导同志，以及负责宣传出版的文化工作者，他们从

2、不同的角度深情追忆郭琦先生不朽的一生，文字隽永，感人肺腑。收录有已故著名历史学家史念海先生为著名马克思主义哲学家教育家史学家郭琦(陕西师范大学出版社 1993 年 8 月版)撰写的序言(序一)，认为“郭琦先生毕生从事革命，于马列主义尤为精研，得其精髓，故其立身处世，治学育人，咸有所本。其遗文中尤多阐述的撰著，足徵其渊源的所自” 。本次出版时，又特别邀请著名中国思想史家、教育家张岂之教授撰写序言(序)，着重介绍了思念中的郭琦校长编辑出版的意义、经过和体会。 纪念文集所刊稿件，质朴凝练，字里行间蕴藏着作者们对郭琦先生2治学育人办学理念的体悟，对郭先生扶助后学重视学科发展的开阔胸怀、无私精神的感怀，

3、启人良多，发人深思。如张岂之先生所撰忆郭琦同志 ，以饱含深情的笔墨、发自内心的思念，从初识、访日、善诱、不倦四个方面，详细追述了自己与郭琦先生相处的工作与生活历程，催人泪下。方兢先生撰写的忆感怀郭校长 ，从几个文学青年筹办希望杂志过程中所面临的种种困难人手，详细介绍了这本当时深受大学生欢迎的杂志的曲折出版历程，形象地展示了郭琦先生宽厚仁慈的胸怀，相信学生、锻炼学生自主办刊的良苦用心和教育家的深邃目光。张军孝先生撰写的同郭老最后相处的日子 ，从参与编撰陕西五千年 、 陕西通史两部书的角度，详细介绍了郭琦先生作为在陕工作的外省人，不顾年老体弱，立志要“为陕西做些有意义的事情，来报答陕西人民的养育之

4、情”的奋斗经历，读来让人感怀至深。赵熙先生撰写的我常想念的郭校长 ，从一个与郭校长并没有多少交往的学生的视角，详细介绍了郭校长爱才、关注小人物以及不拘一格选拔人才的细节，真切再现了郭琦校长的人才观和用人观，在今天依然具有重要的现实意义 在这部思念中的郭琦校长中，最为重要、最能集中反映郭琦校长办学精神的就是郭琦先生的口述我的高校三十年郭琦教育思想口述实录 。郭琦先生的革命生涯中，教育工作时间最长，且着力最著。他不仅先后在陕西师范大学、西北大学工作达二十七年之久，自1936 年参加革命以来到 1988 年离休，凡半个世纪；或在延安时期的西北局、建国后的中宣部多负责教育和从事教育研究工作，或具体在高

5、校工作的时间，也有四十一个年头，可以说，郭琦先生把自己的大半生精力3都献给了新中国的教育事业。正因为如此，他对新中国的教育事业有着炽烈的热爱，有着丰富的感受。这一切都凝聚在他的口述我的高校三十年郭琦教育思想口述实录中。口述实录从郭琦先生自我介绍人手，将几十年在高校工作与研究的感悟和教育心得概括为九个方面：一是要坚持才为体、德为魄，培养德才兼备的人才；二是要创造一个鸟语花香书声琅琅的学习环境；三是要“出潼关，进北京，争取全国发言权” ；四是要坚持根深叶茂、大器晚成的人才培养机制；五是坚持以教学为主、质量第一的办学理念；六是要充分发挥老师的主导作用，建立尊师爱生、新老合作的教学新秩序；七是要搞好管

6、理工作，强调领导核心的团结一致；八是高校如何团结知识分子，这是做好学校工作的重要一环；九是作为高等学校的主要领导负责人要超脱一点，要鼓励青出于蓝。这九个方面，系统阐述了郭琦先生富有创见的高等教育思想和理论，是对郭先生教育思想和教育实践的扼要总结，它为我国高等教育留下了一份可资借鉴的宝贵精神财富。特别是他在口述中提出的尊重知识、包容人才、着力建设优势学科、重视美化教育环境、花气力争取全国发言权以及高校领导者要学会超脱、鼓励青出于蓝的思想，至今为人们所津津乐道、难以忘怀，对当前的高等教育发展与管理仍具有振聋发聩的作用。因此，郭琦先生不愧为新中国优秀的教育家，不愧为我国著名的马克思主义哲学家、教育家

7、和史学家。 在这部书里，我们还看到了一位好学深思、手不释卷的学者、长者。郭琦先生一生都在研究马克思主义经典原著，他讲原著课采取领读方法，一边读，一边讲解，遇到难句，则使用笔记中所作的注释。如他亲自批4点路德维希?费尔巴哈与德国古典哲学的终结 ，态度之认真，精神之谨严，真是不同寻常。他将原著中的每一个难句都摘录出来，标出序号，然后在笔记中详加注释。而要做到这一点，就要以精读原著为纲，参阅大量资料。他坚定地认为， “马克思主义是科学” ，要“完整准确地理解它，学习它解决问题的立场、观点、方法，用以指导我们的行动” 。他运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，鞭辟入里，具有深厚的理论修养；同时，他

8、又善于处理问题、化解矛盾，那些实践智慧和艺术，至今口碑不断，影响深远。 通过这些回忆性的文稿，我们还能时时刻刻感受到郭琦校长的执著、坚韧以及做人做事实事求是的认真态度，让人深刻感受和理解郭琦先生对真善美的不懈追求。其中，实事求是是郭琦先生思考和处理一切问题的出发点和归宿。他曾感慨地说：“关于实事求是，我深有体会。正常情况下，容易实事求是，运动一来，就不容易实事求是了；常态下容易实事求是，急剧的政治变化下，实事求是就难了；领导欣赏你，信任你，重视你，容易实事求是；领导怀疑你，像江隆基，说他严重右倾，把他贬职，到了这个时候，他还坚持抵制左的东西，这就不容易了。 ”正因如此，郭琦先生无论是在处理一些老教师的问题上，还是在处理一些学生思想问题上，都始终坚持实事求是的原则，为人们树立了良好的榜样。 思念中的郭琦校长虽然是一部纪念文集，但每一篇都能闪现出郭琦先生的教育思想和办学理念，特别是集郭琦先生几十年教育思想和教育实践的我的高校三十年郭琦教育思想口述实录 ，更是一笔宝贵的精神财富，具有重要的历史价值和现实意义。作为后来者，如何5让这一笔宝贵的精神财富发扬光大，并能永久地传承下去，这是我们尤其应该思考的问题。只有将郭琦先生留下的这一宝贵精神财富不断传承、发扬光大，才是我们对郭琦先生最好的纪念。