1、37主题教育活动下的环境创设胡迎迎主题教育活动下的环境创设活动，是幼儿园主要的 课程形式之一，它既贯穿了幼儿园综合教育思想，又吸收瑞吉欧幼儿教育中强调儿童与环境相互作用的理念，利用 环境对幼儿进行生动、直 观、形象和综合的教育。一、转变教师环境创设理念（一）加强学习，注重教师理念的 转变理念是一种超越，也是教育教学的灵魂。教学方法只是一种技术，并不能解决理念问题，而如果教育理念存在问题，教育方法的科学性、价 值取向等将受到怀疑。 为此，我 们要从区域与主题的结合、活 动常规、安全教育、活动评价等方面，加强纲要中关于环境创设理念的理解，把握住为谁创设环境，创设什么样的环境。使教师领悟到环境不仅
2、是对幼儿实施良好教育的背景，而是一种特殊的、潜在的 课程，深刻理解纲要中强调的无论各种环境，都能满足孩子多方面需要，能使他们获得经验，促进幼儿的发展。 （二）在互动式活动中实现教育理念向教育行为的转化一是借鉴相关资料，创设班级 特色主题环境。收集整理省内外、国内外等相关的主 题环境创设的图片资料、录象，放在网上，引导教师探讨主题的预成和生成、怎 样创设主题墙、主 题区域环境，借鉴所提供的图片、录象资料，指导教师创设与班级主题相一致的主题环境和主题区域。二是同伴互助，相互启 发引导，共同成长。同伴互助，是园本教研的方式之一，我们可以采用骨干教 师做示范、打造样板间带动的方式，引 导青年教师科学合
3、理的创设主题环境，做到同伴互助，相互启 发引导，共同提高专业水平。三是不断发现问题，及时解决问题。教师在实施过 程中，难免有理念上的偏差，如小班个别教师认为我园管道多，不美观，就买来了绿沙和塑料植物藤将管道进行了美化，然而效果并不理想，还造成了浪费。为此，我们及时提出了什么样的环境是幼儿喜欢的这一问题，通过讨论，教师们明白了幼儿是环境的主人，环境创设应充分体现与幼儿的互动，利用废旧材料同样 能创设幼儿喜欢的环境，这样 用幼儿 带来的空牛奶瓶套在管道上，制作的超级毛毛虫展现在幼儿面前了。二、环境创设与课程相结合环境是为主题而创设，而主题 必须依靠环境才能更深入、更具体的展开。所以我 们应该以科学
4、的态度，在不断的教学研究中，不断发现问题 、解决问题，理 论与实践相结合努力改变以往的课程模式，将更多的关注点投在孩子身上，投在孩子的生活、兴趣点上，将活 动内容的决定 权交给他们，真正地支持、提升生成主题这样富有生命力的活动，逐 渐形成了具有园本特色的主 题教育下的 环境创设。（一）从幼儿验出发确立主题及版块我们可以根据幼儿兴趣、地方特点、季节、 节日、 时事新闻生成主题， 这些都距离孩子生活近劲，教师要帮助幼儿理清思路，便于与幼儿创设主题墙。比如以地方特点生成主题我的家乡肥城，幼儿与家长一起搜集有关家乡的名胜古迹、自然景观、主要人物图片，通 过说说家乡话我眼中的肥城漂亮的服饰家乡的音乐小吃
5、几个小版块展开主题墙饰的创设。（二）从满足幼儿多方面发展的需要出发创设主题空间环境每个班除了创设主题墙，还根据幼儿多方面 发展的需要创设 了小栏目，如小班 创设了以提高幼儿生活习惯和技能的墙面，记录幼儿吃 饭、喝水、睡 觉等方面的情况，通 过用照片的形式或绘画的形式， 记录洗手的正确流程等，便于幼儿学习 的同时， 为家长和教师更好地了解和指导幼儿提供了方便。中、大班增 设了促进幼儿动手、动脑、动口等全面进步的小栏目每周一星、新闻树、变变变、我发现了、天气我知道、十万个为什么、跟我学巧手苑等等，丰富幼儿视野，促 进幼儿发现力、想像力、口语表达能力、动操作手能力的提高。 三、创设丰富、开放的主题活
6、动区区域活动与课程设置紧密结合，所以我 们应以幼儿为主体，从幼儿感兴趣的主题活动内容中创设与之相应的主题活动区 （一）为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境活动区中投放的材料要注意消除安全隐患，如活 动材料以塑料 为主，提供的刀、剪不能太锋利；固定物体时尽量用双面胶带，少用 钉 子、大头针等。 还要根据每个区域的活动性质不同，安排不同的位置，减少相互间的干扰。 （二）将教育目标蕴含在区域活动的材料中在开展主题活动区时，既要考 虑到材料的丰富性，又考 虑到 环境创设对多种教学形式的意义，把教育目标隐藏在环境和材料中，实现 个体操作和集体教学的互补 。如主题活动超级绳子秀的区域创设有绳子、绳子粘贴、
7、毛线编织、 绕绳组图，还有幼儿与家长共同用绳子与废旧材料穿制的表演服，教师巧妙的将绳子的作用和用途隐藏在区域材料中，孩子 们在与环境和材料的相互作用中主 动学习、主 动探究，充分调动幼儿活动的欲望，为幼儿提供了展示自我、进行实际操作、便于学习交往、进行创造性活动的环境。 （三）提供足够的、丰富的、有层次性的材料不同的区域需要使用不同的材料，要让幼儿能充分地活动 ，就必 须提供足够的、丰富的、有 层次性的材料我们要做到定期更换，吸引幼儿，激 发幼儿不断探索的欲望。 还要注意按类别摆放，有相应的固定位置，便于幼儿自主选择、取放、便于管理。当然还提倡废物利用，一物多用。 主题教育活动下的环境创设，使每一位幼儿都能真切的感受到：幼儿园 环境是属于他们的！在生动、直观、形象和综合的环境教育中， 对幼儿进行全方位的信息刺激，引导幼儿参与其中，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面 发展。（山东肥城市河西小学幼儿园）
