1、利用计算机提高小学数学课堂效率之初探作者：金结霞性别：女出生年月：1984 年 10 月学历（学位）：本科 专业职称：小学一级教师工作单位：安庆市潜山县开发区中心学校通讯地址：安庆市潜山县开发区中心学校联系电话：13966434020电子邮箱：摘要： 多媒体计算机为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图文声并茂，非常符合小学生的心理特点。不但能强化学生的记忆，而且给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的的情感需求。在实际教学过程中，利用计算机辅助教学，可以有效激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，真正
2、做到因材施教，有效提高课堂教学效率。一、激发求知兴趣，集中学生的注意力教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。 ”兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。班班通综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术，可以十分有效地集中学生注意力，激发学生的求知兴趣，增强学生自主学习的积极性。如:在一个昏昏欲睡的下午，我要教学观察物体这一课。为了激发学生的兴趣，我首先用多媒体播放了一段学生们最喜爱的喜羊羊与灰太狼动画，内容是老村长
3、上课，小羊羊们一个个没精打采，老村长很沮丧，并配上欢快的歌曲别看我只是一只羊 。学生们看了这段视频后，精神一下子振奋起来。这时我关掉动画，点开 PPT，出示一组不同角度拍摄的物体照片，面带笑容地向学生们提出两个问题：1、我们先来比比谁的眼力好，看着屏幕，快速地说出照片中分别是什么物品？2、同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？这样一来，学生们的注意力一下子被我集中起来，他们也不再没精打采，而是积极主动地跟着我的上课节奏，一步步思考，一步步练习，课堂效果十分好。二、化抽象为形象，增强学生对数学知识的理解与领悟实验心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验：关于人类获取信息的来源和关
4、于知识保持即记忆持久性的实验，证明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。班班通以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练，克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点，具有很强的表现力，可清晰地显示出被观察对象各个部分及他们之间的联系，为大脑提供各类感知材料，使抽象的概念具体化，形象化，有利于学生理解数学规律，领悟数学思想等。如在讲解年、月、日时，我充分运用媒体的动画效果，将地球绕着太阳公转产生四季变化、月亮绕着地球转产生月圆月缺和地球自转产生白天黑夜做成动画，化抽象为形象，边演示边解说，并与学生充分交流、讨论，使学生能更直观、形象地认识年、月
5、、日，从而加深了对年、月、日的理解。试想，如果没有计算机的辅助演示，对于小学三年级学生来说，他们无论如何都难以一下子将年、月、日这种抽象的概念理解透彻。三、实施个别化教学，开发学生的思维现代教育强调面向全体学生，使每个学生都能受到良好的教育。学生是存在差异的，而传统的数学教学很难实现真正的因材施教，引入多媒体，利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，引导学生深入浅出，从而达到融会贯通的目的。利用多媒体技术编写有针对性的练习，其练习的效果是传统练习方法无法比拟的。比如在练习中编写各种形式的选择题、填空题、是非题等，由多媒体技术来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表
6、扬鼓励或重复练习等。学生思维能力的培养在数学教学中占有突出的地位。借助计算机，可以根据需要让屏幕展现所要的各种教学素材，图文可以闪烁、变色，还可以使图形平移、旋转、翻折，让学生主动地探索，无形中展现了数学思维过程。由于多媒体教学能够充分挖掘数学概念的本质、内涵，充分展现数学概念的发生、发展过程，能够达到事半功倍的效果。虽然计算机在小学数学教学中拥有广阔的发展前景，但也有以下几点值得大家重视：（1）计算机辅助教学必须做到 “观察与思考 ”等多种学习形式相结合，否则易流于演播代替上课的形式，变成为多媒体而多媒体来教学，而不管教学的实际效益，计算机成了昂贵的高级投影机，既浪费了财力，又浪费了物力。（
7、2）计算机只能在一定程度上实现部分课堂教学过程的最优化，因此，在实现课堂教学过程最优化的情况下，教师决不能排斥其他教学媒体的使用，相反，还更应该和其他媒体相结合，各自发挥自己的优势，从而达到教学过程最优化的目的。（3）计算机只是起着辅助教学的作用，它不可能完全取代教师的教学主导作用，相反，教师因为在一定程度上既要适应已制作好的教学课件，又要兼顾课堂教学中学生的实际学习情况等原因，而限制了教师在课堂上的自身灵活性和机智作用的发挥。总之，计算机改变了以往传统的教学模式，它转变了教育观念和教学方式，也使学生的学习方式发生了转变。能够在课堂上激发学生的学习兴趣，有效突破教学重难点，真正做到因材施教，使学生在轻松自由的氛围中学到知识。
