苏教版.三年级.上册道德以及其法治全册教学教材.doc

1、#*第一单元 成为更好的自己1、认识自己教学目标1、初步感受自己的优势，增强对自己的积极评价，树立克服不足、追求进步的信心。在完善自己的过程中激发自我认同感。2、能够在老师、同学、家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足。3、能对自己做出正确客观的认识和评价。掌握以制定、实现阶段性目标来完善自己的方法。4、初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这些差异。第一课时教学准备1、学生准备一面小镜子。2、学生准备一件自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。教学过程：一、认识独特的我

2、1、大家每天都会照镜子，拿出你们带来的小镜子，自己照一照。你们都认识镜子中的那个人吗？今天我们来学习、认识自己。2、教师揭示课题，板书：1、认识自己你对自己有哪些了解？3、当你想结识一个新朋友的时候，你准备如何介绍自己呢？我们四人小组来交流一下。4、小组活动话题：当你想结识一位新朋友的时候，你准备如何介绍自己？要求：四人一个小组，轮流发言。友情提醒：从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍自己。每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。教师适当的给予评价。5、小结：我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等不完全相同，我们每一个人都是独一无二的。二、我的优势我清楚1、我们每

3、一个人都是独一无二的，都有自己的优势，你有哪些优势呢？你是怎样发现自己的优势的？这些优势又是如何形成的？和你的同桌交流，然后在全班分享。2、学生交流分享。鼓励学生多次展多元展示自己。3、小结：我们的优势有的是与生俱来的，有的是要通过参加一切活动才能被唤醒和发现的，还有的要经过长期的训练才能形成。充分发挥自己的优势，可以展现自己最优秀的一面。三、我的不足我改进1、金无足赤，人无完人，可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活经历，你发现自己在哪些方面还存在不足，需要加油的？2、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建议，可以帮助自己或者其他的同学弥补不足，争取进步呢？3、学生交流，教

4、师适当的给予评价。4、正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。读一读马克吐温的故事#*，你的感受会更加深刻一些。5、学生阅读马克吐温的故事。6、小结：世界上面没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，学会正视自己的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会发展的更好。如果能够找到自己真正擅长的方面，坚持不懈的去努力，我们一定能够有所成就。四、本课总结这节课，我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己，加深了对自己的了解。我们每一个人都是独一无二的，希望同学们能够保持自己的优势，接受自己的不完美，接纳自己，不断改进，不断进步。第二课时教学准备：1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈

5、，同学和老师。2、填写完成课本第5页的采访记录表。教学过程：一、他人眼中的我1、同学们，上一节课，我们从自己的角度认识自己的优势和不足，这一节课，我们接着来认识自己。2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢？课前，大家已经填写完成了采访记录表，谁来跟我们分享一下你们的采访记录的过程和感受。3、教师及时小结：在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点；别人的提醒和批评，就像一面镜子，可以帮助我们进一步认识自己，改正缺点，完善自己。二、善于反思，认识潜能，明白不足。1、教师出示课本第6页的情景图，问同学们：你们看懂了吗？2、组织小组合作，请从中选择一个话题，在小组内交流发表自

6、己的看法。话题：当别人肯定或者赞扬你的时候，你会有什么样的感受？当别人提醒或者批评你的时候，你又有什么样的感受？3、同学之间相互交流。4、教师出示名言：“吾日三省吾身。”论语。同学们，们你读懂了这句名言的含义了吗？5、教师小结：面对别人的批评或者肯定，我们可以静下心来想一想，自己有哪些地方需要改进的，有哪些地方可以做得更好的，只有经常反省自己，善于反思，不断努力，才能成长进步。三、定计划，树决心，完善自己。1、同学们，成长的过程就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的不足，发掘自己的潜能的过程。2、你打算弥补哪一项不足呢？发现了自己有什么样的潜能呢？或者提高哪个方面的优势呢？请你确定

7、一个阶段性的目标。3、为了让自己变得更好，你打算怎么做？请你结合实际情况，为自己量身定做一个切实可行的计划，可以具体到每个月每一周，或者每一天。四、课堂总结同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标#*，一步一个脚印，踏踏实实，坚持不懈克服困难，努力让自己变得更好。2、彬彬有礼教学目标1、通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表，举止文明有礼的生活态度，激发他们乐于交往，尊重他人的情感。2、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。3、了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，

8、知道正确的坐、立姿势。4、懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。第一课时教学准备1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。2、准备中华礼仪之美系列小视频。3、制作多媒体课件。教学过程一、导入新课1、同学们，中国自古以来就有礼仪之邦的美誉，今天我们请来了一个新朋友阿毛。我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。2、老师播放教学视频中华礼仪之美见面行礼五则。3、看完了视频，你学到了什么？一起做一做。4、除了见面的礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。教师出示图片：吃饭的时候，长辈先入座。知识延伸：同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢？5、不仅如此，中国还

9、被誉为“君子之国”，无论什么时候都要讲究语言美。教师适时出示名言警句：言语之美，穆穆皇皇。二、传统节日之礼1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日，有着不同的节日礼仪。教师出示图片：春节礼仪；清明节祭扫礼。2、小组交流讨论：结合同学们课前搜集的资料，除了课本中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪。教师适时补充：重阳节礼仪、端午节礼仪。3、教师总结：中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会他们的丰富的内涵。三、仪容仪表之礼1、仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪素养，我们一起来看一看，下面三副图中，哪些图能给人留

10、下良好的印象？教师出示三组对照图片。2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。同样是细节问题，在我们的生活中，还会经常出现一些不雅观的失礼行为，请大家一起来看一看。3、出示三幅不雅观的图片：当众剔牙齿；撩起衣服挠痒；女生撩裙子的边。教师引导学生讨论：发生了什么事情？这些情况在你的身边有发生过吗？4、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。举例：喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。#*5、小学生也有自己的着装要求，想一想，我们在着装上要注意些什么呢？6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美，那么仪容举止则表现出一种动态的美。俗话说，“坐有坐相，站有站相。”说的就是一

11、个人最基本的仪态要求。7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿：教师出示图片：正确的坐姿和站姿。要求：分别请两名同学走上讲台，示范正确的坐姿和站姿。教师讲解动作的要领。其他同学分组进行交流练习。8、小组讨论，如何在仪容仪表，仪态举止上，给他人留下良好的第一印象？四、教学总结1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”，当我们走出校门，代表的是一所学校的形象，当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象，因此我们要时刻注意自己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。2、这节课我们了解了中国传统礼仪，知道如何在仪容仪表，仪态举止上做到彬彬有礼，下一节课我们将学习在与人交往过程中，如何做一个文

12、明有礼的小学生。第二课时教学准备1、准备早晚问好、请求长辈帮忙和中华礼仪之美做客的小视频。2、准备一张“礼仪考察表”。3、制作多媒体课件。教学过程一、教师导入课堂1、同学们，今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。我们先来看两段视频。教师播放视频：早晚问好、请求长辈帮忙2、看了这两个小视频，你觉得他们做得好吗？他们为什么要这样做呢？长辈的心情会怎么样呢？3、与人交往的时候，我们要讲究礼仪。对待家人，也不能因为亲近就忽视了礼仪，无论是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注意礼仪。二、学会待客1、请同学们回忆一下，你们家里面是不是经常有客人来，你喜欢他们吗？你是如何接待他们

13、的？2、同学们，假如今天老师约好时间到你们家进行家访，你会怎么对待我呢？小组另一个人扮演老师，其他小组成员扮演家庭成员。分小组模拟练习，要求呈现出迎客，待客，和送客的过程。选择代表小组上台进行表演，对于他们的组进行评价。3、小组活动，全班交流接待客人的方法。三、学会做客1、同学们，其实做客也是一门学问，接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！教师播放教学视频：中华礼仪之美做客的片断。2、你和阿毛有同样的困惑吗？遇到下面的情境，礼仪应该怎么做呢？#*教师出示情境图片：做客前应该，到别人家的时候应该，主人递水果的时候应该，看到自己喜欢的玩具的时候应该，离开的时候应该。3

14、、小组讨论，全班交流。4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧！教师接着播放教学视频：中华礼仪之美做客。5、同学们，我们的生活中，除了待客和做客，要讲究礼仪之外，还有很多场合，也应该讲究礼仪。比如参加婚礼，家人聚餐，趁坐地铁，打电话等等。选择一个自己比较感兴趣的话题，填写好老师给你们的“礼仪考察表”，看看自己在言行举止上还应该注意一些什么。四、教学总结同学们，这一节课我们学会了待客和做客的礼仪，希望同学无论在什么场合，在什么情况下，都要时时刻刻注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。#*3、做诚实守信的人教学目标1、明白做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人2、与人相处的

15、时候，做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；学会应用诚信的智慧解决所面临的问题。3、知道以诚待人是中华民族的优良传统，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。第一课时教学准备1、准备司马光砸缸的图片。2、准备故事窗音频文件。教学过程一、坚决不说谎话1、同学们，看看图，谁知道这是一个什么故事？简单给大家说一说。2、教师出示司马光砸缸的图片。3、少年司马光是一个非常聪明的孩子！在他的身上，还发生过这样一个故事。请大家打开课本第14页，一起读一读。4、你知道司马光的父亲，为什么会责备他吗？你觉得司马光这样做对不对？5、学生交流讨论，教师相机指导并小结：大家伙说的都很有道理。

16、说真话是做人的最基本的要求，也能展现出一个人的良好品质。司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马光也牢牢的记住了不说谎话，诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年的时候编写了中国第一部编年体通史资治通鉴。6、教师适时板书：不说谎话。二、敢于面对自己的错误1、出示课本第15页中的四幅图。同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？他们这样做对吗？看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。想一想，他们为什么要这样做呢？2、学生自由表达自己的想法。比如：逃避责任，害怕老师和家长批评。3、教师小结：对的，生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误，有时候也会有一些想法，不愿意直接说出来，但是隐瞒错误和说谎都是不正确的

17、，我们应该说真话。4、如果别人对你说谎，你会有什么样的感受呢？能给大家伙举例说明你的感受吗？5、难怪古人说，“内不欺已，外不欺人。”（教师适时出示名言）这句话的意思是说不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君子。三、讲真话需要智慧1、教师出示情境，当你遇到下列情况的时候，你会怎么做？四人小组，议一议，说一说。情境一：去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿，味道太咸了，当阿姨向你询问，饭菜怎么样啊？你喜欢吃吗？你会怎么评价呢？情境二：班级开展民主选举班干部的活动，同桌打算竞选班长，希望能投她宝贵的一票。可是在你的心中，某某同学才是班长的最佳的人选，这个时候，你会怎么做呢？2、学生分小组交流，

18、自主表达自己的想法。教师相机指导：情境一：尽管阿姨的饭菜做的不适合自己的口味，但是当场直白的表达自己的真实的想法，会#*伤害阿姨的好心好意，所以表达真实想法的时候要注意方式，讲究技巧，顾及他人的感受，尽量避免直白的语言，对他人造成伤害。情境二：同桌和某某同学相比，有很多不足之处，可以真诚的告诉他，促进他更好的了解自己，但是在表达自己的真实的想法的时候，需要注意语气。四、理解善意的谎言1、听故事窗，想一想，去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活场景吗？2、他为什么会这样做？3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗？4、像这样的谎言是为了鼓励他人，给他人带来生活的信心，我们称它

19、为“善意的谎言”，这样的谎言，能够让人感到温暖和善良。教师实时板书：“善意的谎言”5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢？学生自由的表达。6、教师出示课本第16页下面的两幅图：这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢？7、学生交流讨论：第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心；第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈，送去了鼓励和关心，让妈妈的运动更加有力。五、教学小结善意的谎言，是人们寄托了美好的愿望，是人们善良心灵的独白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情，谁也不会去追究它的可信度，即使听到的人明明知道这是一个谎言。也会去相信，不会觉得说谎者是虚伪的

20、，有的时候还会打心里面感激他。第二课时教学准备1、准备曾子杀猪教学视频。2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。3、准备中华人民共和国合同法、中华人民共和国消费者权益保护法相关节选内容。教学过程（一）教师故事导入1、教师播放曾子杀猪的教学视频，学生观看并思考：曾子该不该杀猪？2、学生自由表达看法。3、曾子认为：一个人说话要算话，说到就应该做到，这其实就是论语中说的：“言必行，行必果。”今天这节课，我们就接着学习第3课：做诚实守信的人。（二）情境体验1、教师出示课本第17页上面的两副图。生活中我们常常会遇到这样的场景，想一想，他们这样做对吗？和同桌交流讨论。2、同桌之间交流讨论。图1中的小女孩

21、的行为是一种出尔反尔的表现，你们喜欢和这样的人交朋友吗？不喜欢。#*图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。一个人，一旦做出了承诺，就应该说到做到，这就是“言出必行”。3、教师抓住适当的时机板书：言出必行。（三）小组交流讨论1、生活中你和别人有过哪些约定呢？你又是怎么做的呢？让我们一起小组交流讨论。2、小组合作交流讨论。出示要求：小组成员依次发言；认真倾听，相互补充。3、教师相应的进行适当的点评：借别人的东西要按时归还，这就是守约；和别人约好见面的时间要准时到达，这就是守时，也是对别人的尊重。4、邀请一个小组上台分享。5、教师小结：从刚刚几位同学的分享中，我们还发现，约定的形式是多种多样的，无论是

22、口头约定，还是书面约定，我们都应该去遵守，这就是“言而有信”。国家副主席宋庆龄，就为我们做了很好的榜样。6、学生阅读宋庆龄的故事，自由说一说感受。（四）情境辨析1、过渡：同学们，当约定达成后，履行约定的过程，往往也会遇到一些特殊的情况，下面就请每一个小组，任选一种情境进行交流讨论，想一想：当我们遇到这样的情况，该怎么办呢？情境一：已经和同学约好，周六上午去体育场打球，可是突然收到了妈妈的通知，周六老家的表弟要来我们家做客，希望我能够多陪表弟玩一玩。情境二：爸爸答应周末带我们去游乐场玩，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求他周末加班。2、学生分组交流讨论情境一：一旦和别人有了约定，就要按约定的去

23、做，把表弟一起带着到体育场去玩，既遵守了约定，也陪伴了表弟，这个方法非常可行；或者提前和同学说明情况，邀请他来家里和表弟一起玩，也是一种两全其美的办法。情境二：尽管有些失落，但是依然选择理解爸爸，体谅爸爸的难处，和爸爸改日再约定，也是一个不错的选择。（五）社会约定1、同学们，其实不仅仅是我们和同伴之间，我们的父母，每一个社会人，都应该遵守约定。教师出示：信用卡，合同。引导提问：这两件实物你们在生活中见到过吗？2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解：信用卡不仅可以消费，也是一个人的信用凭证，如果不按规定日期还款，银行就会收取滞纳金，甚至会影响一个人的信用报告。3、生活处处有合同，购房有购房合同、

24、就业有就业合同。一旦违反了合同，你知道会怎么样吗？教师出示中华人民共和国合同法相关内容。你读懂了什么？4、合同，保障了双方的权利，单一方违反了合同，就要承担违约责任，甚至会受到法律的制裁。#*5、诚信不仅是个人的立足之本，企业的发展也需要诚信，有这样一则新闻，曾经轰动一时，我们一起来看一看。教师出示“南京冠生园食品事件”相关报道。6、学生自主说一说感受和看法。7、诚信是企业的立足之本，不诚信经营，企业就会失去老百姓的好口碑，这样的行为不仅没有企业道德可言，而且还违反了法律，侵犯了消费者的权益。教师出示中华人民共和国消费者权益保护法相关内容。学生读一读法律条款，感受法律的权威性。8、教师小结：由

25、此可见，诚信对于企业来说就是无形的财富。社会的发展不仅需要个人诚信，也需要企业的诚信。诚信，还是社会主义核心价值观的重要组成部分。（六）教学总结同学们，今天通过这节课的学习，我们感受到了“言而有信”，不仅仅是一个人，一个企业的优秀品质的体现。更是依法理念，法治意识的体现，让我们一起共同努力争做一个诚实守信的人。#*第二单元 幸福的港湾4、温暖的家教学目标1、引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母长辈的养育之恩，激发学生对父母的感激、尊重与理解。2、感受家庭生活的温暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。3、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。4、理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。5、

26、初步了解中华人民共和国婚姻法对于家庭成员应该履行的义务的规定。第一课时教学准备1、布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册，挑选一张和妈妈的合影，向妈妈了解这张照片背后的故事。把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。2、每个学生发放一张4纸，在家里画一张妈妈的画像。3、将教材第20页的四幅图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。4、准备歌曲吉祥三宝，准备绘本我的妈妈，配轻柔的音乐做成ppt。教学过程一、播放歌曲，谈话导入1、播放歌曲吉祥三宝，引导学生一边听，一边跟着唱。2、这首歌曲，大家都熟悉吗？这首歌曲的名字叫做吉祥三宝，你知道歌曲中的“吉祥三宝”指的是什么吗？太阳、月亮、星星是吉祥的一家

27、；花儿、叶子、果实是吉祥的一家；爸爸、妈妈和我，更是吉祥如意的一家。3、教师揭示本课课题，板书：家。4、介绍画像引出话题：说到家，最让我们感到温暖的人莫过于妈妈，为了让大家认识我们的妈妈，同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像，谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈。5、上台介绍的同学，结合自己的画像向全班同学介绍妈妈，介绍完毕，将画像贴在黑板上。6、指明几个同学上讲台介绍后，同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。7、教师小结：我刚刚仔细听了同学们的介绍，我看到了温暖的妈妈，细心的妈妈，善良的妈妈，有时会发脾气的妈妈，大家在介绍自己妈妈的过程中，都面带微笑，一定是想到了和妈妈在一起的快乐的时光。二、主

28、题交流，生话感受1、出示教材第20页的四幅图片，教师描述：我们每个人从哇哇坠地，就生活在妈妈的温暖的怀抱里，小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁，在妈妈的怀抱里酣然入睡，妈妈无微不至的照顾着我们，陪伴着我们。同学们回家，也和妈妈一起重温了小时候的照片，还将一张和妈妈合影的有故事的照片，带来和大家分享，谁愿意来说一说你和妈妈的故事。2、学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的，可能是和妈妈一起过生日的、外出旅游的、妈妈照顾自己的主要体现了妈妈在生活上的关爱。3、根据自己的照片回顾当时的情境，可以让学生更加真切的体会从小到大妈妈给予的温暖和关爱，在相互交流的过程中，学生共同分享，相互启发，更加深了对妈妈的爱