1、1解读戏剧人物性格形成的根源【摘 要】哈姆莱特是个人文主义者，不仅正直、善良、爱憎分明，而且理智、机敏、博学。他对狭隘、物质及邪恶异常痛恨，对成就大业较为渴望，具有建立人文主义、自由、民主并存社会的能力。然而现实常给他带来失望。他渴望报杀父之仇，而却对政治变动给国内政局带来的不利影响较为担心，因此，他犹豫不决，一再推迟行动，一定程度上体现了人文主义在十六、十七世纪面临的危机。 【关键词】忧郁；机敏；理智；人文主义 中图分类号：I106 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0044-01 “一千个读者就有一千个哈姆莱特” ，每个人对于哈姆莱特的形象都会有着自己的独特见解
2、。所以四百多年过去了，人们仍然在为那个令人觉得扑朔迷离的，或者说是最富于哲学意味的哈姆莱特而争论不休。 哈姆莱特是文艺复兴时期极具代表性的悲剧之一。哈姆莱特是全剧的中心人物，他的性格成功体现了文艺复兴时期人文主义者的先进性、斗争性、局限性，成了人文主义思想的体现者，全面地反映了人文复兴时代精神。在作品中莎士比亚赋予哈姆莱特多疑、懦弱、犹豫、郁郁寡欢的性格，这种鲜明的个性使哈姆莱特典型形象获得了普遍意义。 哈姆莱特的性格是在社会矛盾中形成的。一是美好的理想和丑恶现实的矛盾。一是个人有限力量同改造社会巨大任务之间的矛盾。这些矛2盾是哈姆莱特性格形成的根源。这些矛盾既造成哈姆莱特的忧郁和犹豫，也表现
3、了人文主义先进性。 曾经有几次较好的复仇机会，然而受哈姆莱特犹豫性格影响，最终与机会失之交臂。比剑中哈姆莱特伴随着莱欧提斯、皇后、克劳迪斯的死去，而中剑中毒身亡。悲剧并非仅源于道德伦理，或许存在一种外在的必然。因此，哈姆莱特的结局并非由其自身的性格弱点导致。在人文主义驱使下，哈姆莱特对人类命运的关怀源于不自主，其一再推迟复仇，源于其洞察到了“丹麦像一座监狱”人类命运的普遍性，尽管如此，主人公仍在做着努力，这是我们从中所能感受到的悲剧力量与悲剧精神，是一种崇高。 在第三幕第三场中，面对独自祷告的克劳迪斯，哈姆莱特找到放弃复仇的理由，他认为克劳迪斯正在洗涤自己的灵魂，此时将其杀死，并不能让其尝受到
4、应有的痛苦，因此，放弃了复仇念头，试图等到一个更为理想的机会，让其灵魂永堕地狱。出现这种情况，一方面因哈姆莱特宗教观念较强，另一方面，在于懦弱与迟疑的性格。他担心他杀人末日审判的到来，并试图寻找借口对自己的懦弱加以掩盖，从而找到不实施复仇的理由。当真正遇到需要解决问题的时候，反而寻找让自己无动于衷的理由，成为“思想的巨人，行动的矮人” ，将时间用在了反复思考上，而在行动上显得那样苍白无力，这样描述哈姆莱特恐怕最为贴切了。 敌对双方的毁灭与失败，使得悲剧冲突走向结局，从中我们很容易看出，这种正义力量和敌对势力的抗争，使得抗争显得更为具体行动与对抗主体的双双毁灭，使得悲剧哲学的内容得以填充。 3莎
5、士比亚完成哈姆莱特这一作品的时间是 1601 年，当时欧洲文艺复兴运动处于开始阶段，人们表现出了对上帝信仰的动摇。在注重解放个性，强调“人”这一社会环境中，莎士比亚创造这部作品，一定程度上反映出理想和现实的冲突， 哈姆莱特是其对混乱与隐患社会的审美参照，正因如此，使得他踏上了世界文学舞台。 哈姆莱特是一个兼具悲观与偏激的人物，他的言行最终围绕重新夺取王位以及为父报仇的责任上，在现实中的他甚至想通过自杀，实现“早早脱身而去” ，而且不愿意担负着责任。不过考虑到死亡会坠入虚无的世界，而且灵魂也会不得安宁后，他? 劳龅目志宀痪踉谛耐飞?起。当人具有这种想法后就会变得微不足道，会产生悲观情绪。哈姆莱特
6、内心充满斗争与矛盾，从上述描述中我们也能体会到。受这种矛盾的干扰，他的复仇行动一次次落空，最终将复仇化为泡影。哈姆莱特这种矛盾心理，面对一次次复仇的机会，反而让读者更为他着急。 尽管故事以悲剧的发生画上了句号，但我认为哈姆莱特已经完成了他的使命，他可以走了。最后克劳迪斯通过设计比剑的诡计，试图将哈姆莱特杀死，然而哈姆莱特却将与他比剑的人杀死，在其死前他知道剑上有毒，于是用剑结束了恶魔的生命。他的这一举动并没有犹豫，也未使所有人失望，在生命将要结束的时候，他目睹了自己仇敌的死亡。哈姆莱特之前总是犹豫、懦弱，偏激、悲观，而面临死亡的时候，他实现了角色的顺利转变，带着一个真正王子的梦而去。 哈姆莱特的形象就是如此，多少年来任有人评说。莎士比亚将人物内心和剧情冲突巧妙地加以融合，将这样一个人物在世界文学舞台上加4以展现，深受读者与观众的喜爱，言之不尽。哈姆莱特这一人物在世界文学史上，生动而鲜明，在人们的心里早已永恒。 哈姆莱特并不是完美的，他的抉择伴随着冲动、非理性，例如，他被激怒时将波洛涅斯当作国王刺死，然而正是受这种不理智抉择的影响，更加展现出人性的弱点，让我们从内心深处更加认同与接受这一艺术形象，我们常常通过自己，寻觅到他的影子。 作者简介： 卢 欣（1977-） ，女，汉族，内蒙古牙克石市教研培训中心中学一级教师。研究方向：中学语文教学。
