教育言论写作探析.doc

1、1教育言论写作探析时下，言论越来越被各类报刊所重视。在建设完善的社会主义市场经济体制、实现全面建设小康社会的宏伟目标的环境下，言论以小见大，或激浊扬清，或鸣锣开道的作用越来越明显。而言论的写作和编发也从一个侧面又反映办报、办刊者的认识水平和引领读者能力的高低，故要求采编人员有撰写言论的本领是报刊社老总的共识。 上海教育杂志自2001 年从原来的专业类期刊转为新闻类期刊，成为国内第一本教育新闻期刊。几年来的实践证明，采编人员以写言论的形式直接介入报道本身是采编人员岗位成才的好途径；言论能够提升期刊的思想深度和厚度，是增强期刊在市场上竞争力的手段之一。 一、言论是教育期刊的灵魂 言论在报刊上之所以

2、举足轻重，是由其独特属性所决定的。一篇上乘的报道，读者阅后可能会感到意犹未尽，也可能雾里看花，如果能配发一篇好的言论则能点出其实质，使读者进一步明白就里、弦外之音，往往可起到画龙点睛的作用。 教育期刊的言论与一般报刊的言论并无二致，却又有它明显的领域性特征，如政治性、指导性等。我们国家的教育体制决定了言论有宣传2党的教育方针的义务，要体现指导性，针对教育中出现的各种问题，努力体现政府办教育的意志和主张，起到指导教育工作的作用。它的另一个特点是在时效性方面不与日报争长短，但是，却要在论述的深度上与日报比高下。教育期刊作为独立的媒体，言论写作又应该有它基本的原则。那就是敢于针砭时弊，对受众普遍关心

3、、谈论的问题予以分析；对教育改革中出现的倾向性问题予以揭示；对出现的一些错误苗子予以揭露。这是期刊的灵魂所在。 具体说来，写教育言论，就是对教育过程中出现的一些现象、热点问题，运用概念、判断、推理，用严密的逻辑来确定、论证自己的观点。通过解剖证据或阐述观点来厘清逻辑关系。通过说理和材料的有机结合得出结论，以理服人。写言论，逻辑上的严密是最重要的，否则文字再流畅也达不到目的。言论一事一议，文字短小精悍，也就是千把字。但写得好，却能微言大义，发人深省，引起人们的关注并着手解决之。 由此看来，言论的重要决定了教育期刊的采编人员、特别是编辑应当努力具备写作言论的基本功，掌握它的写作规律。 二、教育言论

4、题材的选取 教育改革如火如荼，新人新事层出不穷，但发展不可能一帆风顺，也会出现一些难以预料的问题。这就需要采编人员有一双慧眼，有较强的洞察力，看出事物的症结所在。教育言论在选取题材方面要求相当高，3可以说是“题好半篇文” ，题材选取得当与否是教育言论价值高低的重要衡量标准。 一般来说，教育言论的选取题材有以下 3 种： 一是反映当前教育改革中新生事物的言论，这些新生事物是教育改革的方向，具有普遍指导意义。具体地说，这类言论可以是对政府部门教育政策、教育方针的解读，也可以是对教育主管部门某项政策的推动。这类言论应该具有舆论引领和宣传、鼓动的特点。 比如，2003 年，上海市教委举办了“上海市中小

5、学校长论坛” 。这个“论坛”的开设，意义不同凡响。当时上海正逢新一轮大发展，教育作为“产业、技术、教育”三大平台之一，校长的作用不可低估，开设“论坛” ，正逢其时。同时， “论坛”是充实校长的绝好机会，对于提高他们的教育管理水平、开阔眼界很有好处。 上海教育杂志作为协办者在期刊上刊发了评论新一代校长从这里起步 ，对“论坛”的意义、作用进行了论述，把上海的新鲜做法及时传递给了教育工作者，对推动区县培养青年校长的步伐有积极作用。 二是在教育工作中亟需解决的问题。在教育改革的行进当中，总会遇到这样或那样的问题或困难。这些问题，无论大小，如果有典型意义，都应该成为教育期刊评论的对象。通过有理有据的分析

6、说理，给人以启迪。 比如，在 2003 年社会上一些人士针对上海正在试行的“二期课改”中出现的一些问题，提出了批评，一些资深人士甚至提出了“二期课改”是否暂缓推行的建议。对此，市教委的态度是明确的，那就是“二期课4改”的方向是正确的，至于在前进道路上存在的一些问题，完全可以在不断的实践中调整、整合、完善。于是， 上海教育杂志以“本刊评论员”的名义撰写了二期课改不能缓行的言论，通过摆事实、讲道理明确指出了不能缓行的理由，达到了统一思想的目的。 又如，在 2004 年中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见颁发后，上海市科教党委及时布置了在本市范围的实施， 上海教育在听取了

7、领导的动员报告后，及时登载了上海市延风中学“小手牵动大社会”的德育经验并配发署名评论德育需要突围 ，把如何在上海中小学中贯彻意见 ，落实在从“三个方面的突围”上，即让学生从沉重的课业负担中突围；从就德育抓德育的习惯思维中突围；从校园封闭的围墙里突围。 由于这些评论及时传递了政府及教育部门的信息，上情下达，条分缕析，有利于人们解开思想上的疙瘩，找到了推进学校教育工作的钥匙。三是对教育领域一些有违教育规律的苗子或错误进行揭示，以正视听。在声势浩大的教育改革中，广大教育工作者都意气风发地投入其中。然而，教育改革是一项系统工程，来不得半点马虎。同时，教育改革仅仅靠决心和勇气也是不够的，在推动学校的改革

8、时应该持有科学的态度。比如，当上海教育看到某媒体登载了一条某重点中学 8 年无人监考，无人作弊的改革经验后，不禁产生疑窦。为了不使这样的所谓“改革”蔓延开去，凭着责任感，写下了劳而无功的“改革” ，一针5见血地指出了“既然是无人监考，那么从理论上说就无从知晓无人作弊的结果。 ”当数家媒体正面报道了郊区某校“将班主任办公地点移至班级的现场办公”后， 上海教育即刻作出反应，在言论中用以理服人的态度否定了这种做法，指出它并不符合教育规律。 又如，某校在例行的升旗仪式上，校方竟让学生在整个仪式行进过程中用外语会话，美其名曰为“全方位推进双语教育” 。对此，市教委领导对这所学校的做法提出严肃的批评。编辑

9、部审时度势，及时写出了出格的“洋话” ，历数其危害，并指出：作为教育工作者，脑子里随时要有“政治”这根弦，在大是大非面前决不能有半点疏忽。 作为专业教育媒体，对以上种种有失偏颇的做法应该说是有发言权的。但是，它必须建立在对教育方针的全方位把握和对政策的透彻理解上。 三、写好教育言论的必备条件 上海教育报刊总社高级记者陈亦冰曾说：“一位称职、成熟的记者、编辑，要敢写言论，要会写言论，因为言论比其他文章样式更能考量写作者的综合素养。 ”此话确是一语中的。可以想见，假如某个编辑不具备一定的“综合素养” ，他就难以对各种稿件作出恰当的判断，也提不出令人信服的修改意见，并编发出高质量的稿件，更不可能从报

10、道中撷取可以“出彩”的部分，写出言论加以升华，让读者真正“读懂”报道的全6部。因此，教育期刊的编辑人员在今天，恐怕不能够仅仅局限于做一个“为他人作嫁衣裳”的角色，而应该更进一步，使自己具有相当的综合素质。 教育言论要写得成功，笔者认为有 4 大必备条件。 一是要具备一定的思想水平。言论是说理、思辨的，它要求具备一定的思想水平，这是写作言论的前提。很难想象一个思想浅薄平庸的人能够写出好的言论。思想水平包括对我们社会主流思想的全面理解、对国内外主要思潮的了解。总而言之，只有“站稳了立场” ，明辨了是非，才能使言论的主干立得起来，并有生命力。要使自己有一定思想水平，那就要不断地学习，提高自己的思想政

11、治素养。 二是对教育有一定的熟悉度。教育是一个非常庞大的系统，就普通教育而言，它包括教育、教学、管理等诸多方面，政策法规条文甚多，教育言论涉及到其中任何一个部位，稍不注意，或因外行贻笑大方，或对政策法规理解有误，那都是不严肃不负责任的。因此，随时关心学校教育、教学、政策法规等是必不可少的。 三是要有一定的文字能力。有了以上两项，对于写言论来说是基础，最后要变成文字，写作功夫是十分重要的。虽然言论文字不长，但含金量高，故它要求文字精练且思想上有深度。理论上讲，大学文科毕业的年轻人应该是过了文字关的。但从目前的情况看，有些年轻人“语修逻”基础并不扎实。就是在写其他文体的文章时也出现文字跳跃、逻辑欠严密等常见问题，更不要说写言论了。故多学习多练笔很重要。 四是提倡多思。写言论要求我们平时养成思考的习惯，留意教育教7学中出现的各种新问题，并多问问“为什么” 。许多成功的言论论说的都是人们习以为常的事，由于敏锐地发现问题，抓住本质生发开去，揭示了其中的矛盾关系而显得精彩。 如果我们有了一定的思想水平，对教育有了一定的熟悉度，并且有一个善于思索的脑袋，那么，一定会不时迸发出灵感，或寻找到一个出挑的话题，或对原有的话题有了认识上的飞跃，这时如果具备了相当的文字能力的话，那一定下笔如有神，鞭辟入里、生动犀利的新闻评论就将会不断从笔端涌出了。 （作者系上海教育杂志副总编辑）