新世纪班主任工作的“主旋律”.doc

1、1新世纪班主任工作的“主旋律”近些年来，我在担任教学工作的同时还担任了班主任教育管理工作。经过摸索、探究、归纳、总结，积累了以下一些经验和具体做法。 一、以“和谐”为前提，积极构建和睦师生关系 和睦师生关系，就是相互尊重、相互理解、相互促进、相互信任、坦诚相待、团结友爱、协调发展的一种新型师生关系。它是班主任的综合素质和凝聚力的重要体现；它对加强班级工作管理起着举足轻重的作用；它有利于培养学生的思想情感、道德情操、健康的人际关系。构建和睦的师生关系，是尊重学生人格的需要，创建“团结、拼搏、奋进、创新”班级教育管理，沟通学校、家庭、社会的重要途径。同时也是充分发挥学生个性特长、尊重学生天性的需要

2、。 在构建和睦师生关系的过程中，教师首先要尊重和爱戴自己的每一个学生，尊重学生的人格，学生的天性。其次，要提供展示学生能力的平台，让学生各抒己见，谈自己的认识、观点，谈自己的活思想、心里话。再次，要与学生一同学习，研究新问题，为解决问题出谋划策，同时还让学生真正地体会到老师就在他们旁边，是指引他们不断进步的真正朋友与贴心人。 2二、以“情感”为基础，充分发挥学生的个性特长 情感，即道德感情，它是学生形成良好思想品德的重要因素。伟大导师列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能在人对于真理的追求。 ”“道德情感是道德认识转化为道德信念的必要条件，也是产生道德意识和行为的内部动力。 ”1作为班主任

3、要通过各种形式、丰富多彩的实践活动，激发学生的情感，要以具体、生动的艺术形象来感染学生，培养其上进心，发挥其特长。而个性则是指一个人比较稳定的心理特点的总和，它主要包括兴趣、气质和性格等方面的内容。 正因为这样新世纪的班主任应该是人格饱满的生活强者，是学生潜能的挖掘者，因此，班主任必须从学生所接触的身边小事中去帮助他们，从身心健康方面去关心他们，从思想及言谈举止方面去关注他们，绝不能用“一杆秤”去称他们的体重，用“一把尺子”去量他们的身高，而要针对不同的学生性格特点，采用不同的方式和方法，去对学生进行教育管理。哪怕是找学生谈话，也必须采用不同的方法、艺术去针对不同性格特点的学生。否则，就会起不

4、到应有的教育效果。尤其是对学生极为敏感的问题的处理，一定要以“公正、公平、公开”为原则，从而建立融洽的情感氛围，进而充分发挥学生的个性特长。 三、以“博爱”为核心，大力挖掘学生的闪光点 所谓博爱，是从学生的思想行为、灵魂深处、身心健康、心理素质、3文明素质、学习、纪律、团结等方面对学生所产生的一种爱戴心理。它是以相互尊重为基础的。在教师所教的学生身上能印证出教师的价值。而这种价值正好是学生闪光点的呈现。学生是教育活动的重要资源，是学习的主人；而老师是学生的良师益友、引路人。 爱是教育的灵魂，爱是一种无私的奉献。教师要以一颗真挚的博爱之心，去耕植师生深厚的道德情感。班主任要挖掘学生的闪光点，就要

5、与学生屈膝谈心，要善于抓住其优点，树立起信心，培养学生的创新意识。尤其是对“留守子女” 、 “单亲家庭子女”和“学困生”的教育管理，班主任必须用“母爱之心”去关爱、帮助、教育感化他们，这是班级思想政治工作，教育教学管理的重要一环。这三种类型的学生，在家里都缺少与父母进行思想交流的机会，有的保持沉默，有的行为不端，有的甚至我行我素。在学校，有的留守子女，单亲家庭子女，学困生常违反校纪校规。有的说谎，欺负小同学。在社会上，有的迷恋于游戏等等。这说明，目前对：“留守儿童（子女）的教育普遍存在三个不利，即对孩子的健康成长不利，对孩子的性格培养不利，对儿童的文化学习不利。”2就我带的初 08 级 1 班

6、 54 名学生中，属单亲家庭子女的有 6 名，属学困生的有 9 名，属留守子女的有 16 名。为此，我曾多次分别走访了有关学生的家长，使学生家长真正意识到了学校老师和自己的父母一样，随时都在挂念、关爱、帮助、教育他们。在家长的监护人的密切配合下，使上述现象和问题得到了妥善解决。近些年来，我特别注重家访工作，我认为学生在学习中所存在的问题，都能通过与家长的交谈来加以很好的解决。家访工作是班主任工作的重要组成部分，是班主任与家长取得4沟通联系的重要纽带，是班主任“母爱之心”的奉献与倾吐的缩影之一。正因为如此，我常对学生进行既严格又耐心的教育，把“微笑” 、“宽容”带给了他们。 “微笑”是母爱之心的

7、倾吐，是爱的奉献。而“宽容”实际上是一种严的表现，没有适度的宽容，当然也就会失去严格，失去了严格也就失去了爱。宽容的实质就在于要更加尊重对方。因此，老师对学生的微笑也好，宽容也罢，都是对学生“母爱之心”的呈现。 四、以“发展”为向导，强化学生素质能力的培养 1、要培养学生，使其树立科学发展观 以“发展”为向导，就是要培养学生，使其树立科学发展观，科学发展观的实质是以人为本，这是科学发展观的本质与核心。所谓科学发展观，即是以人为本，全面、协调、可持续的发展观，又是关于发展本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。这里所说的发展有两层含义：一是经济的发展。经济的发展离不开科学技术的振兴，科学技术

8、的振兴离不开科学技术人才，科学技术人才的培养离不开教育。因此，科学技术要振兴，教育是基础。发展是硬道理，中国解决一切问题的关键在于发展。一是教育的发展，教育是一个科学性、综合性、艺术性很强的科学。教育的发展必须以科学技术的发展为前提，使学生树立科学发展观，在德、智、体、美、劳以及各种素质（语言表达能力，逻辑思维能力，空间想象、各种实际操作能力、分析问题与解决问题的能力等）5全面发展。由此可见，只有以学生为本，才能使其成为具有高素质的人才和建设者。 2、要培养学生，使之树立科学的人才观 科学人才即科学人才观念。王锋在关于人才工作的战略思考与分析探究撰文指出：“科学人才观念是识别认定人才的基础，是

9、实施人才工作战略必须树立的科学人才观念。科学人才观念的树立既要求拓展传统的人才观念，又需要归纳整合现代人才观念，更需要充分认识人才成长的规律特点，科学人才观念的树立，不能脱离人才成长的历程。 ”3 人才，凡指“品学兼优，德才兼备”为党和人民的事业，为科学发展做特殊贡献的人。 实践证明，学生各个方面都蕴藏着极大的发展潜力，而这些潜力的挖掘，要以“发展”为向导。作为教师，特别是班主任，要给学生创造发展个性、发挥特长、展示才能的时间、空间、平台。这样才能紧扣学生的心弦，丰富学生的思维，开导学生的心灵，拓宽学生的思路，扩展学生的视野，从而达到强化学生素质能力的目的。把学生培养成具有丰富个性的现代人才，

10、具有高质量、高素质的现代化人才， 已成为本世纪班主任、科任教师的重要任务。 五、以“创新”为目的，营造一个良好的学习氛围 江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的6不竭动力。 ”当今时代是经济的竞争、科技的竞争、综合国力的竞争，其实质都是人才的竞争。而人才的竞争归根到底是教育发展的竞争。创新是当代教育发展的灵魂与目的。为此，必须做到： 1、要充分发挥班委一班人的积极作用 班主任要从思想、行为、团结、学习方法等方面积极主动帮助班委同学各司其责，发挥作用。在工作方面，要大胆放手，充分信任，使他们及时反馈来自同学的信息、活思想。班委一班人是班主任的得力助手，是同学们的知心朋友，他们

11、是营造良好班级学习氛围的基础与骨干力量。2、班主任要给学生更多的思维空间 要充分调动学生的积极性与主动性，使其真正成为教育活动的主体。班主任要有计划、有目的地展开各种形式的主题班会课，组织学生积极参与课外科技小组活动，参观科技展览，制作一定数量的科技模型，如：飞机、轮船模型等，培养学生动脑动手的实际操作能力，同时激发学生的创新热情和创新理念。 创新教育是以培养人才为目的的教育。其核心内容是要突出一个“新”字，其目的是培养学生的创新能力。游祥国撰文指出：“人格教育就是一种创新教育，它的根本任务就是要把受教育者的能力诱发出来，以人为本，以情动人，唤醒完善的价值观和人生观，培养学生健全的人格。创新教

12、育特别重视学生的情感发展、思维方式的训练以及问题意识的培养。 ”4同时，创新教育特别注重学生的创新热忱、创新观念、创新思维、创新能力的发展以及学生情感的发展。这说明创新与教师素质7能力密切相关，对教师素质的要求提高了。作为每一个班主任来说，应具有“忧患感、紧迫感” 。只有这样才能充分具有“喜悦感、胜利感” ，同时也才能具有超前意识，进而才能努力拼搏，勇于创新。而超前性、时代性、创造性已成为新世纪班主任工作独特的最显著的特点。因此，班主任老师要结合学生实际，打开其心灵钥匙，点燃其智慧火花，激发其思想情感，挖掘其潜在能力，调动其积极因素，培养其创新能力。 总之，班主任在实施班级教育教学管理的过程中

13、，要以诚相待，真正做到六个“把”字。即：把爱心与耐心奉献于学生；把鼓励与鞭笞赠送于学生；把尊重与宽容呈现于学生；把热情与关爱展示于学生；把知识与创新耕植于学生；把希望与理想寄托于学生。这就是新世纪班主任工作的落脚点。 和谐、情感、博爱、发展、创新是学生发展进步的阶梯，是学生前进途中的不竭动力，是本世纪班主任的“主旋律” 。在当今时代发展中，无论是班主任还是科任老师，都应抛弃生锈的“钝刀” ，持着锋利的“宝剑” ，在教育教学的征途上永远伴随着学生，使其敢于攀登，勇于创新。 参考文献 1 叶上雄主编中学教育学 （1994 年 10 月第四次印刷） 2工人日报2004 年 9 月 9 日 3 游祥国撰文人格教育与创新 （第三届中国科学家、教育家、企业家论坛 ） 4 王锋撰文关于人才工作的战略思考与分析探究 （第三届中8国科学家、教育家、企业家论坛 ）