1、小学二年级语文难忘的泼水节教学设计17、 难忘的泼水节教学目标：1.通过学习课文感受傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。 教学重点 ： 学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点 ： 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课时安排： 两课时 教学过程：第二课时一、习旧引新，明确目标。1.小朋友们，这一节课我们继续学习难忘的泼水节 （板书课题） ，通过上一节课的学习，你有什么收获?（
2、1）字词检测看谁读得又快又对 ：敲鼓 驶过 笑容 踩着 铺上 盛满 银碗 祝福 健康 长寿 （2）默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？学生概括：本文讲了周总理和傣族人民一起过泼水节的事。2.过渡：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？下面我们就来继续学习。二、抓关键词精读感悟，重点突破。播放傣族人民泼水节的朗读视频，感受节日的喜庆和热烈。（一）学习第一自然段1.指名读课文，说说你读懂了什么？2.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。 ）还有什么事物也是“火红火红”的？3.指导读练习读齐读。（二）学习二、三自然段1.默读课文，把自己
3、读懂的地方和学习伙伴交流。2. “今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为所以”练习说说原因。因为（敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节） ，所以（傣族人民特别高兴） 。3.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。第三自然段。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串” “一条条”感受到了什么？4.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。（三）学习四五自然段1.默读课文，画出自己认
4、为写得美的语句。2.小组合作，互相交流读书的收获。3.交流展示：A.周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1.结合课文插图，理解“笑容满面” （态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。 ）2.想像周总理会对人们说些什么？B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯” ，同傣族人民一起跳舞。 1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。2.你能用表示动作的词语写一句话吗？C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。1.总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？
5、2.傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？3.练习说话：“一手一手” 、 “一边一边”（四）学习最后三个自然段1.齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说 1961 年的泼水节令人难忘？2.指导读：练习读范读分组读竞赛读齐读文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。三、拓展提高，实践交流。1.查找、搜集周总理的图片、故事。2.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。板书设计： 17、难忘的泼水节周总理 傣族人民笑容满面 热情欢迎
