1、教师如何守护留守儿童在社会发展形势下，留守儿童的教育教学问题，留守儿童的德育教育问题，留守儿童的心理健康问题，以及留守儿童的监管问题。是学校和社会共同教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们代理家长的重点。针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，要加强自身修养，做到“爱生如爱子”，对留守儿童多一份关心，多一点呵护，开展思想教育和情感教育，营造健康活泼的教育氛围。要主动与留守儿童进行面对面交流，做他们的知心朋友，用师爱弥补孩子的父爱母爱的缺失。一、要有爱心 、耐心。许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在代理家长工作中应把爱放在重中之重的位置
2、。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。二、关注留守儿童的心理健康随着社会的发展，农村小学、中学的进城，留守儿童又遇到了新的问题在父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。因为留守而由自己爷爷、奶奶看护的留守儿童，也因各种原因随校进城，进入各种各样的“长托班”、“短托班”进行相应的学习生活。“长托班”也好，“短托班”也罢，留守儿童在这里面对的不仅是一个新的学习环境，而且还面对一
3、个新的交际群体，面对一个新的同学群体，面对一个个无任何血缘关系的人际交往。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对这一特点，要利用课余时间讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事
4、，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，要在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。三、 加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，有的性格孤僻怪异，缺乏自信，容易自卑，内向拘谨，比较敏感；有的爱逞凶斗狠，有的则胆小怕事；有的集体意识较差，不喜欢与同学交流、沟通，大多数喜欢独来独往。有的学习成绩极端化：有的成绩特别优秀，表现出众；有的成绩较差，跟不上老师上课的进度；有的与父母感情淡薄，关系紧张，甚至仇视父母不仅增加其内心情感交流的困难，而且也在一定程度上加重了因其亲情缺失而产生的一系列问题。这些因素，作为他们代
5、理家长，我利用课余时间，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。四、多进行家访，及时了解情况对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”
6、、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。总之，为加强学生管理，营造民主、和谐的教育氛围，切实开展“关爱留守儿童”工作，引导他们健康、全面成长，结合实际，联校采取多种方式，加强与留守学生的沟通与交流，让学生切实够感受到了学校的温暖。不仅要关注、探索农村留守儿童思想教育问题，而且更要受到家庭、学校、社会的共同关爱，也是我们作为农村教师义不容辞的责任。我们要全方位去关爱他们，帮助他们健康成长。
