高中新课程语文教学的艰难前行.ppt

1、2016年高考全国卷材料作文应对策略 厦门市教育科学研究院 俞发亮 18965826153,教育部考试中心张开： 从题型方面 标题作文（恢复高考） 话题作文（1998年） 材料作文（2006年）,从能力方面 阐释型材料（标题作文、话题作文） 任务驱动型作文 关键词： 情境 问题 解决问题的想法和方案,角度： “中心角度”“重要角度”：符合题意 “次要角度”：给分由评卷现场掌握 “沾边角度”：在第三等及以下评分 （不给“发展等级”分）,2016年全国卷 作文试题的材料由格言警句类 改为事件类， 由此引起 审题方法、写作要求不同,事件类材料写作题 时事类材料写作题：加强 “评人议事”的指导与训练，

2、聚焦争论情境中具体行为，指导学生着重阐述此事该（不该）这么做的理由，增强写作的针对性和对象感，引导学生按照个人表达愿望选择表达角度，强调在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证，有序而充足地阐述看法，激活人文积淀，提高现场的应对智慧。,故事类材料写作题：加强“因事说理”的指导与训练，聚焦争论情境中故事蕴含的道理，着重阐述这个道理的普遍适用性，提倡按照个人表达愿望选择表达角度，论述中举例子、引名言要能支持同一个事理，要讲求说服力。注重场外的人文积淀，提高修养和见识。,从违章当事人、女儿、警察三个角度来写一封信（ 公共说理与私人话语 的结合 ）,三个人（即三个角度）： 一个是锐意创新，

3、 一个是爱岗敬业，踏实肯干， 一个是为了梦想，努力把美丽带给他人 比较，阐明自己的观点、看法,阅读下面的材料，根据要求写作文。（2015年高考重庆卷） 一个刚上车的小男孩让公交车等一等他妈妈。过了一分钟，妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。 公交司机,1.从乘客角度理解他人/宽容别人/同情弱者/保持平和心态/呼唤善心/悲悯情怀 /建设和谐社会2.从男孩角度孝敬母亲/关爱亲人/母子连心骨肉亲情3.从公交司机角度理解他人/为人善良/恪守职业道德乘客角度系“中心角度”，男孩、公交司机角度系“重要角度”。这三个角度立意都符合

4、题意。,船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”,A工作认真，关注细节，就能避免灾祸。B责任心高于一切，可敬可佩。C勿以善小而不为，积小善而成大德。D要懂得感恩，让好人有好报。E行小善成为一种习惯，便成就美好的品德。 中心角度(漆工)：C、E 重要角度(船主)：D,4月29日，尚先生手机落在出租车上，他随后拨打了该手机，但对方接通后又挂掉，尚先生又发信息过去，表示愿意花200

5、0元“买”回手机，一个小时后，收到回复，对方愿意归还手机，见面后才发现，捡到手机的是一个年轻人，尚先生要酬谢对方，年轻人交还手机后就转身离开了。 当天晚上，记者联系到那个年轻人，年轻人说，我本来无意归还手机，但是看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动，我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心，我也要像尚先生一样，多一份爱心。,年轻人先不愿归还但后来又主动归还手机的原因为尚先生的善行所感染正面立意： 爱心、善行感动他人，这是正能量传递。反面立意：不能见利忘义，不能用贪心对待爱心特殊立意：可以从年轻人战胜自私的心理过程， 写“让善念复苏”。, 材料作文审题误区之一：

6、抓只言片语生发开去,一对西班牙父子因一些事情关系变得紧张，男孩离家而去，父亲心急如焚，遍寻不着之后，在马德里的报纸上刊登寻人启事。儿子名叫帕科，在西班牙这是个常见的名字。寻人启事上写着：“亲爱的帕科，爸爸明天在马德里日报社门前等你。一切既往不咎。我爱你。” 隔天中午，报社门前来了800多个“帕科”，等待宽恕。, 材料作文审题误区之二： 把材料作文误作话题作文,给老陈的一封信 主体段： 敬畏自我的生命，此生无悔。（古诗十九首、史铁生病隙碎笔、郭小川名言）； 敬畏与自己相关的生命，此生有责。（潘岳事亲、荀粲爱妻、元稹礼友； 敬畏与自己无关的生命，此生崇高。（鲁迅名言、尼采名言，韩愈、东林党、新东方

7、学校）,事件类材料作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于考生来说，写这种类型的材料作文，尤其要注意针对性（明确写作对象）和说理性。 这是一种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感。 关心我们身边这个世界,事件类材料作文审题要求及方法 整体性原则、倾向性原则 概括大意（抓关键词、主旨句） 抓材料的中心角度： 事件的主体（人、动物）,一事一议： 就事说理，融理于事 围绕材料展开评论、分析,时评： 1摆现象，分析原因； 2分析利弊（详写）； 3提出解决办法； 4发出号召、呼吁。, 深化对议论文及其议论文写作的认识 哲学是思

8、想方法，“利器、工具”。 逻辑是思维方式，运用概念、判断、推理必须遵循其法则，“基石”。 语言是表达形式。 对话，不是独语，心中有“假想敌” 思想是议论文的灵魂、生命。,针砭现实是议论文的价值、意义 指向现实，针砭、赞颂现实 小事件中折射深层的重大社会问题 触及人性、民族文化基因 一切好的作文题都指向人类生存困境（学生要有自己的思考）,给克强总理的一封信亲爱的克强总理：您好！ 我是一名即将毕业的高三学生，我叫明华。今天写信给您，是想就一起引发网络热议的事件，提出我的相关看法。您日理万机，可能并未关注此事，请允许我先概述事件始末： 女大学生小陈的父亲，总是在高速路上边开车边接电话，家人屡次劝说，

9、他也不改。为了保证父亲和其他人的生命安全，迫于无奈，小陈便通过微博私信举报了父亲。警方查实后，对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报转发在了官方微博上。,虽然不知您对此事持何态度，但我却要首先为小陈的行为点赞。她这种“大义灭亲”行为，不仅体现了对亲人的爱护，更体现了对法律、对规则的尊敬以及对生命的敬重。 而我要对您提出的问题是:有没有其他更好的办法，让千千万万的小陈不必再迫于无奈，做出举报父亲这种可能引起伦理争议的事？能不能让能在法律与制度层面解决的事，而不必去触动亲情与伦理的界限？,人情就应该是温暖的，法律就应该是严明的。作为高中生，我能够看到依法治国在我热爱的祖国得到了卓有成效的贯彻，但能不

10、能让法律之光烛照到更细微的角落？犯了错误的人，应该由细致的法律来惩处，而非凭亲人的决绝来约束。 今年的禁烟日，被称为史上最严的禁烟日，我看到这个消息的时候十分高兴。我的父亲是一个几十年的老烟民，我以为这个最严禁烟日能让他有所获益，但是没有，他依然是一朵移动的“烟云”。,亲爱的克强总理：我不知道您是否有女儿，也不知道您是否吸烟。如果这两个问题的答案都是肯定的话，我只能说，她心同我心。 不知您是否明白了我的意思。我写此信的希望便是：严明的法律能让人情更温暖，犯错的亲人自当受到法律约束而不需要让亲人来举报，有伤温情。我相信人性化的法律，能让我们的国与家都更美好！ 最后祝您身体健康、万事如意，并感谢您

11、的耐心的阅读，谢谢！ 一位女儿 明华 2015年6月7日,议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或者两者兼而有之）为写作意图的文章。詹姆士A.雷金，安德鲁W.哈特目的：说服读者接受观点或采取行动；论题：有争议的话题，含有矛盾、冲突；证据：观点须建立在充分可靠的论据之上；逻辑：议论文必须有坚实的逻辑基础。,2014年、2015年全国高考作文试题： 基本价值趋势正在于自觉引导考生理性放飞基于独立人格“思想力”和“评论力” 思想评论体（与国际接轨） 论题本身具有正反性、不确定性和多元性特质，没有定论而贵在新见。 重理性、重评论、重表达,材料大多具有多义性和多层级性深者写其

12、深，浅者写其浅 2015年全国卷：文化（伦理）价值、法制价值、公民意识的社会价值、舆论的思想价值、生命价值 2014年全国卷：规则所蕴含的秩序价值、公平价值，守成与改革的价值，团队与个人的价值、结果与过程的价值 选择（自己有话说，深刻，时代感）,“好的作文题，应该登堂容易入室难。犹如一座大门虚掩的古代宅院，不费力便能进门，但是有好几进，还有后花园，甚至如江南宅院，院外有河，曲径通幽，山重水复而豁然开朗。”,高三议论文写作教学建议,一、坚持议论文教学原则：因材施教 起点、终点 均因人因班因校而异,第一层次目标：40多分 符合题意，条理清楚第二层次目标：50多分 前提：符合题意 能够分析、说理,二

13、、了解套路：由入格到出格,一、引论（提出问题）：由“材料”或题目提出自己的论点（判断句）。50100字二、本论（分析问题）: 一般由三个主体论证段组成，每段200250字 1分论点之一事例议论（或夹叙夹议） 2分论点之二事例议论 3分论点之三事例议论三、结论（解决问题）：总结全文。100字内,一、引论（提出问题）：由“材料”或题目提出自己的论点（判断句）。50100字二、本论（分析问题）: 1正：分论矛盾的主要方面（概念的内涵），问题的实质、原因、条件； 2反：分析矛盾的次要方面，或补充论证其不周密之处； 3合：在什么情况下，矛盾转化，论点成立。三、结论（解决问题）：总结全文，指出论点的现实意

14、义。100字内,三、掌握议论文写作的基本功,基本功之一： 论述（叙事、说理）紧紧扣住论题（论点），不枝不蔓,敢于挑战“常识”，需要不懈的付出。农业科学界中普遍存在着野生稻不可杂交出优质稻的常识。但一位敢于挑战常识的耕耘者，用不懈的付出，让这一常识推陈出新。他是一位真正的耕耘者。当他还是一位乡村教师的时候，已具备颠覆世界权威常识的胆色；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。,一介农夫，播撒知识，收获富足。一片片油灿金黄的杂交稻在秋风中摇摆，农民的眼中含着丰收的笑意，注视着这满地的“黄金”。喜看稻菽千重浪，最是风流。他，是杂交水稻之父袁隆平。因为有着不懈的付出，这杂交水稻的常识在他手中推陈出新

15、；因为有着不懈的付出，他让全国人民的米袋满了起来。,敢于挑战“常识”，需要不懈的付出。当时的农业科学界中普遍存在着野生稻不可杂交出优质稻的常识。但是，科学家袁隆平顶着巨大压力，不顾个人得失，只管埋头耕耘，靠着锲而不舍的精神，在6年间用1000多个品种作了3000多次杂交试验,进行了上万次测验，终于宣告了杂交水稻“三系”配套的成功。袁隆平正是凭着这不懈的付出，敢于挑战“常识”，颠覆“常识”。,基本功之二：定向转述材料 （以“滥竽充数”为例）,A如果以“人必须具备真才实学”为论点，那么这样定向转述 战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。其实，这个南郭先生

16、根本不会吹竽，他只是混到乐队里来骗取银两的。后来齐宣王死了，儿子湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。南郭先生听说后，明白自己再也混不下去，只好连夜逃走了。,B如果以“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”为论点，那么这样定向转述 战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。齐湣王一继位，要听独奏。糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。,C“不好的环境使滥竽充数者得以生存” 战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，听之任之，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存的土壤。综合以上几例定

17、向转述：所证明的论点出自那个角度（人物），则从这个角度（人物）下笔概述，并以其为陈述的主体。,基本功之三：写好引论,引论（含论点）思维常态：转述材料：转引的角度正确，概述的语言通顺，指向性强，不枝不蔓，百字左右；分析材料：材料与论点之间的桥梁，简洁；论点：鲜明，具体，一般用表示判断的单句， 或一个层次的复句。,阅读下面材料，写一篇议论文。 据悉，印度夏天之热闻名世界，摄氏40度的天气是家常便饭，因此政府和许多窗口部门都在公共场合提供免费饮水。每个水桶旁只放了两三个塑料杯，喝水的人把杯子高高举起。离嘴二三十厘米，仰头让水流进嘴里，这样就不会“污染”水杯，可以让后来放心喝水。 从印度的这一公共饮水

18、现象中，你想到了什么？你有哪些联想或感悟？,题目：规则与教养 引论：盛夏的印度，有道奇特的风景：在各个免费提供饮水的饮水点，有许多人正把杯子高高举起，确保杯沿不触及嘴后才仰头让水流进嘴里。这样做是为了不污染杯子，可让后来者放心喝水。（转述材料）印度人如此有责任感的喝水方式，是社会规则使然，也是教养所致。（简洁分析原因，自然引出论点）而规则与教养，本身就有着相生相成的血脉关系。（论点）,阅读下面材料，写一篇议论文。 阿根廷有位高尔夫球名将叫罗伯特。一次锦标赛中，罗伯特赢得一大笔奖金，他在停车场取车时，一个妇女跑来向他乞求帮忙。她说她有个犯重病的孩子，急需一笔手术费。罗伯特听了，毫不犹豫地把刚才领

19、到的奖金全部给了她。几天后，有人告诉他，那个妇女是一个骗子，根本没有生病的孩子。没想到，罗伯特竟然说：“太好了！原来没有生病的孩子。”,A一片善心助人却被骗，得知被骗的罗伯特非但没有生气，反而庆幸孩子没有生病。这不是没有头脑的愚蠢，更不是自欺欺人的可笑，而是一种不为名利去帮助他人的无私，一种为了善良而行善的大爱。 告诉读者自己的立论是从材料中来的，把材料、解说、观点三方面写得简洁圆融，尤其适用于考场作文。需要注意的是，不可照搬或扩写作文题目材料。,B伸出手，罗伯特将刚领的奖金送出，只为了换得一个孩子的平安，即使面对欺骗，也不后悔。伸出手，郭明义将毕生的积蓄送出，只为了换得孩子的学业，即使面对误

20、解，也不中断。真正的善良，不因被欺骗或误解改变当初行善的美好。善，发于内心，见于行动。 再另举一例与原材料形成类比，在对两个例子简单解说后提出自己的论点。,C一笔奖金，赠予求助妇女，纵使被骗，也无怨无悔，罗伯特用善良点燃了温暖世界的烛光。几多漠视，伤害小悦悦生命，明知生命在流逝，也视而不见，18名路人用冷漠堆砌了隔绝人心的冰墙。善良是生命的载体，冷漠是伤人的利器，只有怀着一颗与人为善的心，才会点亮我们的生命。 另举一例与原材料形成对比，在对两个例子简单解说后提出自己的论点。,D老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”这是前人留下的智慧，也在向我们证明：善有如水般的博大与宽容。阿根廷高尔夫球名将

21、罗伯特并没有因被骗而发怒，而是庆幸没有孩子生病，这如水般的包容与善良，谁不为之动容？ 先引名言，再定向转述原材料，让原材料成为自己观点的支撑、佐证，即使文章开门见山，观点鲜明，又暗示了观点与原材料的紧密联系，避免给人游离原材料的感觉。,基本功之四：写好主体论证段,四、训练学生完整地运用事实论证 占有选择定向概述分析,人与自我：自强不息人与他人：厚德载物 包括人与国家、人与社会人与自然：崇尚、发现、热爱， 与自然和谐共处厚德载物：以深厚的德泽智慧育人利物， 包容万物，感恩万物。,物质与精神，感性与理性， 理想与现实，传统与现代， 科技与人文，瞬间与永恒， 光明与阴影，个体与他人， 继承与创新，道

22、德与法律， 偶像与英雄，自由与限制,关注人民日报中国教育报新京报评论版，中国青年报“青年话题”，新华网、新浪网论坛、腾讯评论等具有争议、辩论空间的论题。,自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿可见，贫困也是一笔财富。,学会舍弃，是一种财富。（观点）丁俊晖念初中时，在打台球上显露出很高的天分，并希望自己有朝一日能成为国际斯诺克大师。但传统的观念是“万般皆下品，惟有读书高”。多少回，他在心里不断地问自己：将来我能靠打斯诺克来养活自己吗？周围的人也都劝

23、他“还是读书吧，读书比什么都重要！”然而，他最后决定放弃升学，摒除一切杂念， 一门心思专攻“斯诺克”，终于取得多次公开赛冠军和世界冠军，被称为“东方之星”。（事实）这些都源于他学会了舍弃，放下心中的顾虑，从而最终获得成功。（理由）,“论据是用来分析的。” 论据必须通过分析，以揭示论据与论点之间的契合点。,自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到;荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿贫穷并不可怕，可怕的是丧失了摆脱贫穷的信心和斗志。 寒门是他们根植的土壤， 穷激励着他们改变现状，穷则思

24、变，穷则奋发，穷则图强。可见，贫困也是一笔财富。,学会舍弃，是一种财富。（观点）丁俊晖念初中时，在打台球上显露出很高的天分，并希望自己有朝一日能成为国际斯诺克大师。但传统观念是“万般皆下品，惟有读书高”。多少回，他在心里不断地问自己：将来我能靠打斯诺克来养活自己吗？周围的人也都劝他“还是读书吧，读书比什么都重要！”如果当初他不能放下心中的顾虑，转而听从周围人的意见回到学校继续念书，那还能有后来的成就吗？（事实1）如果他顾虑太多，便不能鼓起勇气走出校门，去迎接新的挑战，获得成功将只是奢谈。（理由1）,然而，他最后决定放弃升学，摒除一切杂念，一门心思专攻“斯诺克”， 终于获得多次公开赛冠军和世界冠

25、军，被称为“东方之星”。（事实2）因为只有舍弃不必要的顾虑，才能集中注意力，充分地发挥自己的聪明才智。（理由2）所以，聪明的人往往善于把顾虑放到一边，把它当成登上成功台阶的垫脚石。（理由3）只为他们真正懂得：学会舍弃，是一种财富。（观点） 首尾圆合结构，自圆其说,警醒： 不能随意改造事实以迎合论点（即论据为我所用），或强加因果。 司马迁迎难而上,五、促进学生议论文语言达到 “概括、严密”的要求,A.刘备姓“刘”，其貌不扬，想恢复汉朝的天下，有兴汉的绝对优势。但他的头脑不够聪明，智商一般，用计使“坏”不如孔明，带兵打战，勇气不如关羽张飞。所以，他借孔明、关羽和张飞的力量，弥补了自己的不足，最后终

26、于建了蜀汉政权。,A.刘备姓“刘”，其貌不扬，想恢复汉朝的天下，有兴汉的绝对优势。 B.刘备是汉室宗亲，胸怀匡复汉室的大志，具备了兴汉的政治条件。,A. 但他的头脑不够聪明，智商一般，用计使“坏”不如孔明，带兵打战，勇气不如关羽张飞。 B.但他运筹帷幄，智不如孔明；率兵拒敌，勇不及关张。,A. 所以，他借孔明、关羽和张飞的力量，弥补了自己的不足，最后终于建了蜀汉政权。 B. 正因为这样，他才借助了孔明、关羽和张飞等人的力量，弥补自己才智上的不足，最终建立了蜀汉政权。,议论文写作教学的难点： 序列化 教学化（组织可操作的、实践性强、科学有效的课堂教学活动） 难以立竿见影（综合性特点）,写作是一项

27、综合性很强的创造性思维活动。 它包含着写作主体的生活体验、知识积淀、思维方式、价值取向、文化背景及语言表达等要素。,影响、决定写作能力有哪些因素？ 思想认识 思维品质 知识积累 生活体验 语言表达哪些因素是可以通过课堂训练的？ 语言表达 思维品质 间接：知识积累 思想认识,如何运用概念分析法教学思路 厦门一中 文继炬试错（证伪）法论证思路拓展 厦门一中 刘远军 走近议论文 （福建人民出版社）,立意怎样深刻、新颖（写作指导课） （北京101中学)谈悠闲悠闲是双向的 悠闲是一种堕落悠闲是以工作为乐悠闲不能是刻意的 悠闲是相对的悠闲是精力分配的结果,悠闲是富贵的结果。富贵是产生悠闲的可能条件，而悠闲

28、决不是富贵的必然结果。悠闲可以通过社会的集体规划意识来获得。,阅读悠闲的欧洲人 “悠闲的背后是秩序，忙碌的背后是 随意。”欧洲人做事：规划秩序理性,支撑议论文写作的 三大要素（厦门一中）： 学养、逻辑与价值,学养层面：文章内容丰富，视野开阔，见解独到。有读书，有视野，有思想，有素养 。 做法：从高一到高三，有计划有步骤地推荐课外读物，编印阅读材料，指导学生分门别类地积累素材，做好阅读笔记；通过严格的训练指导学生如何将素材转化为写作题材。,逻辑层面：前提之间或前提与结论之间具有清晰的联系，论题一以贯之；分析说理得当，议论透彻严密，有清晰完整逐层深入的逻辑层次。 做法：议论文教学不应该流连于技术层面的训练，不应该设计固定的框框让学生去填空。教师超越技术的生硬灌输，引导学生从思维训练的层面特别是辩证思维、批判性思维的层面进行思维拓展与延伸，从概念到论证，既要证实，也要证伪，努力建立一整套合理的逻辑链。,价值：五种基本价值尺度实用、科学、审美、道德、人性，是衡量议论文水平重要标准。议论文要表达思想，解决现实问题，没有正确的价值指引，即使在逻辑上没有问题，但是在境界上却是低下的。正确的价值引领，特别是基于现实批判的价值关怀，是议论文教学的价值指向、归依。 做法：培养学生关注身边世界的习惯，训练学生的作文能够指向、思考现实的情感价值，有独特的思维方式和批判激情的思想价值等。,请批评！,