对高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策的分析.doc

1、1对高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策的分析摘要：辅导员是高等院校教师队伍和党政管理干部队伍的重要组成部分，但高职辅导员队伍建设还正处于起步阶段。本文就目前高职院校辅导员队伍建设存在的问题和对策进行了分析，希望和同行交流。 关键词：高职院校；辅导员队伍建设；对策 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）11-0000-01 一、前言 高职辅导员是高职院校教师队伍和党政管理干部队伍的重要组成部分，他们是大学生健康成长的指导者和引路人，是大学生的人生导师。除了完成学生教育、管理的日常事务性工作外，还要从事思想政治教育、党团工作、校园文化活动、心理咨询和生活

2、辅导、大学生职业生涯规划、就业指导与服务等全方位工作。但由于高职教育的迅速发展，规模扩大，有相当一部分高职院校是由中等专业学校晋升而成，辅导员队伍建设在起步阶段。因此，建设一支高标准的辅导员队伍，是新形势下高职学生思想政治教育工作的关键所在，也是实现高职院校教学改革深化和人才培养目标的保障。本文就目前高职院校辅导员队伍建设存在的现象和问题进行了分析，且对如何建设一支高素质的辅导员队伍提出了相应的对策。 2二、高职院校辅导员队伍建设的现状 （1）机制不完善 高职院校由于办学历史不长大多数是由原来的中专院校升格而成，人们对高等职业教育的观念还存在诸多片面的认识，还没有形成完善的大学生思想政治教育体

3、系。其机制的不完善主要体现在：1）管理机制不完善。由于大部分高职院校院系两级管理机制还不够健全，辅导员选聘一般由各系决定，日常工作管理又大多由学院负责，专门工作任务则安排在学院各职能部门，如此多重领导必将导致工作关系的混乱；2）考评机制不科学。许多高职院校虽然建立了辅导员考核机制，但对辅导员工作不能进行全面、及时、量化的有效考核，由于思想政治教育工作是辅导员的主要工作之一，其属软性指标，很难具体考核，导致人为因素多，硬性指标少。 (2)辅导员学历偏低，综合素质不高 高职院校辅导员队伍建设，起步较晚，师资队伍紧张，学历较高的做了教师，学历较低的做了辅导员。另外高职院校在招聘辅导员时，一般认为担任

4、过学生干部、党员、表现较好、有某方面特长的本科或专科毕业生就可以了。但很多辅导员由于缺乏系统的政治理论、社会学等社会科学知识和思想政治教育工作的实践经验，担任辅导员后在工作中就事论事，工作不深入细致;影响了高职院校辅导员的整体素质和整体形象。 (3)工作压力大，队伍不稳定 由于高职院校是最后一个批次录取，学生素质较低，学习动力不足，3法纪观念淡薄等原因，增加了辅导员工作难度，且辅导员工作包揽了学生从学习到生活、从教育到管理、从校内到校外的方方面面，辅导员几乎成了事事都要关心的“保姆” 。其次在待遇、职称等方面得不到重视使许多辅导员看不到发展前景，因而抱着“出路就是转行”的想法，进而使辅导员队伍

5、呈现出流动性高、稳定性差，常年处于“新手上路”阶段。 (4)辅导员队伍数量不足，结构不合理 高职院校在近年来连续转型扩招，由于种种原因不少高职院校未能严格按照上级有关部门的文件要求，配齐辅导员使辅导员的数量显得明显不足。按照国家教育部的规定，辅导员数与学生数的比例关系是1：120150，但有不少高职院校的比例远远低于这一比例，一般都是1：180250，有的甚至达到 1：500 左右。 三、促进高职院校辅导员队伍稳定发展的措施 （1）高职院校领导要加强对辅导员队伍建设重要性的认识 高职院校辅导员队伍建设能否得到加强，关键在于领导。所以学校各级领导要严格按照中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生

6、思想政治教育的意见和关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见等文件的要求，切实抓好辅导员队伍的建设，统一思想，高度重视，把建设一支精干高效的辅导员队伍作为高校工作的一项重要任务抓紧抓好；将辅导员的选拔、培养、使用、考评、晋升、出路纳入学校的重要议事日程，建立切实可行的保障机制，落实政策，在组织保障、经费支持、政策倾斜等各方面充分保证辅导员队伍的建设和4作用的发挥，真正做到使他们工作无忧虑、干事有平台、发展有空间，最大程度调动他们的积极性和创造性。 （2）严格执行高职院校辅导员队伍的选聘机制 要提高辅导员队伍整体素质和工作成效，优化人员结构。首先高职院校在招聘辅导员时，应该在党委

7、统一领导下，由学院有关领导、组织人事部门、院系分管学生工作的总支书记等组成招聘领导小组，严把人口进门关。要按照政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准进行，选拔出那些 “本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业” ，最好有过学生干部经历的党员。作为高职院校辅导员必须具备的素质有：1)政治素质，选择那些政冶条件好、政治素质高，政治敏锐性强的应聘人员；2)知识素质：应聘者必须具有很强的思想政治知识、学生管理工作知识、社会文化知识和科学技术知识。(3)能力素质：从事辅导员工作的人员必须具备组织领导能力、公共关系协调能力和知人善任能力与人沟通能力，具备语言和文字表达能力

8、，创新能力及讲演能力。 （3）健全和完善高校辅导员激励机制 健全和完善高校辅导员领导和管理机制，对辅导员进行统一管理、严格要求，是建立一支高水平辅导员队伍的保证。辅导员工作的考核内容应侧重于总体工作效果的把握，不宜过于细化、量化；考核方式也应该多层面、多样化；在自评、互评、学生评议的基础上，可由学工处牵头，由人事、团委、院系等部门的负责同志组成的考核小组对辅导员工作情况进行评定，并对获得“优秀” 、 “良好”者颁发奖金或物质奖励，5使他们的工资、待遇、福利、奖金获得与同类教师一样。例如一些同志鼓励他们成为大学生思想政治教育方面的专家；一些同志可以转到行政管理岗位或者专业教师岗位，从事相关专业的

9、教学科研工作。 （4）加大辅导员培训力度 由于高职院校和学生的特点，要求辅导员不仅要有渊博的知识，而且还要有高尚的人格和一定的专业技能。高职辅导员的培训内容应涉及以下几个方面：1）思想政治方面的培训；岗位认识、角色意识、专业理论知识的培训：如教育学、心理学、管理学、社会学等知识进行培训；现代科技知识方面进行培训：例如网络知识；基本能力的培训。2）工作中的培训，召开座谈会、经验交流会、学生工作讲评会等，相互交流经验，取长补短。3）有计划的组织和鼓励辅导员通过脱产的方式进行思想政治理论学习与进修，攻读思想政治专业硕士研究生学位。 四、结束语 总之，高职院校学生由于自身的特点，对辅导员工作提出了很多新的要求，高职院校的辅导员队伍建设还正处于起步阶段。各高职院校必须结合实际，建设一支思想过硬、专业素质扎实、工作能力强、乐于奉献的辅导员队伍，这对于维护高校稳定、推动高等教育事业顺利发展，培养全面发展的高素质应用型合格人才有着十分重要的意义。 参考文献： 1 吴建强。试论新时期高职院校辅导员队伍建设J。职业教育研究，2007(7)。 62 王美丽。高职院校辅导员队伍建设探析J。科技信息，2009(7)。3 李仁平。论职业化背景下的高职院校辅导员队伍建设J。武汉职业技术学院学报，2007(6)。