第五次作业初中物理.DOC

1、第五次作业初中物理信息技术与初中物理整合的实践新课程标准提出“以学生发展为本”的教学理念，促使我们在教学方式、手段上要有一个较大的变革，以适应学生学习的需要。信息技术与物理课程合理整合，能够使教学信息在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的的深刻感受，使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。在物理课堂教学中运用信息技术，让学生主动、生动地学，从而活跃思维，提高全体学生学习物理的兴趣和强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识，有利于形成系统的知识结构，最终形成学生的创新精神和科学探究能力。本人是一位从教多年的物理教师，多年来积极研究和钻研多媒体技术及其应用，

2、取得了一些经验和教训，以下是本人的看法，供同仁参考。一、信息技术与物理的有效运用，扩大了学生的视野，激发了学生的参与欲望兴趣是最好的老师。当学生带着兴趣参与学习活动时，往往伴随着积极的情绪。通过实验、幻灯、录像、实物投影、多媒体等信息手段呈现适当内容的形象资料、用一幅幅富有生气、富有规律的图案，结合形象思维和逻辑思维，利用信息手段同时提供多个问题，让学生边看边思考，极大地激发学生发现问题的兴趣,为积极主动学好物理打下一个稳固的基础。二、初中物理教学与信息技术有效运用，培养学生发现问题和探究问题的能力信息手段以其丰富的表现力，创设情境，使学生达到充分的感知，激励学生探究实践，满足学生的心理要求，

3、特别是对宏观和微观中人们平时无法观察的物理现象，以及难以观察的微观世界运动，更能显示出巨大的作用，为物理概念和物理规律的掌握提供充分的感性认识基础，克服以往教学只靠口述或做演示实验的弊病，让学生在已学过内容的基础上去找内在联系，使学生主动提取旧知、探究新知，培养学生分析问题和解决问题的能力。利用信息技术具有的对视频、动画等多种媒体信息的编辑能力，通过将微观过程实施宏观模拟、把宏观场景进行微缩处理、将瞬变过程转为定格分析，进而能为物理教学创设具有变抽象为具体、变动态为静态、化枯燥为生动等特征，有助于学生学会自主学习，通过意义建构建立认知结构并主动探索解决问题途径的探究情境。三、初中物理教学与信息

4、技术有效运用，提高课堂的教学效益仪器组装部分实验是锻炼动手动脑能力的最佳途径。仪器组装应该是在实验室中进行的，但是在实验室中操作，老师不可能照顾到每一个学生，而且学生在组装过程中可能将不正确的认为是正确的，若是想要同学们看一下他的组装是否正确，有时其他同学无法看清，无法为其找出错误，而且玻璃仪器易碎是一个浪费，贵重仪器设备的使用保养也是一个很严重的问题。通过信息技术，学生可以任意组装，若不正确可随时重装，其他同学还可以为其找出错误的原因，与其进行交流、讨论。通过物理教学与信息技术的有效整合，增强学生参与活动的自觉性、沟通新旧知识的联系，提高了学生思维品质，使学生保持良好地学习注意力。进一步增加

5、了教学的互动信息，使课堂教学活起来。利用信息技术，提高了教学效率，增加了学生的思维容量，特别是让学生不断完善知识结构，有效地培养了学生分析、对比、归纳的能力。四、初中物理教学与信息技术有效运用，有助于转变教师的教学观念和教学模式通过对物理教学与信息技术整合的探索，我深深体会到了信息技术在引发学生兴趣，培养学生发现问题和探究问题的能力，提高学生的思维品质，增加教学密度，加大教学信息量，短时高效等方面的优越性，促使我更好认真备课，精选素材,提高我在课堂教学中运用信息技术的理论 素养和具体操作能力，也进一步促进思想观念的转变。1.为了充分发挥信息技术在课堂教学中的作用，教师必须按信息技术和其他手段相

6、结合的设计原则，精心设计每一堂课，教师要做到对每节课都能认真备课，采用多媒体教学手段不单一，教学软件的设计尽可能从辅助教学这一角度下考虑，不断提高制作能力。并根据教学的实际情况进行调查，提高课堂教学效益。2.把知识的传授过程设计成一个斜坡，让不同层次的学生都能“顺竿爬” 。要根据不同角度，不同思维要求实施分层教学。同一知识内容，经过讨论、板书、实验、录像和多媒体等多种手段更替出现，可以促进记忆。但要注意，不同手段展示同一内容应针对不同学生的层次，否则易产生厌烦情绪，影响思维的积极性。3.模拟实验不能取代演示实验和学生实验。物理是一门以“实验”为基础的学科，不能盲目利用计算机模拟实验过程和现象来

7、代替实验。计算机模拟适用于下面几种情况：现象不明显的实验。计算机模拟可将“现象”放大。严重污染、较危险或在一般实验室条件下不能完成的实验。实验可利用多媒体来演示。物理微观概念和微观结构。计算机模拟能够将微观世界生动地展示在学生面前。错误的实验操作导致严重后果的实验。模拟实验起到反面教材的作用。研究性学习。通过计算机模拟演示创设情景，协作完成实验，完成意义建构。新课程中的情感态度与价值观教育。课件能够整合大量的相关信息，起到广泛的教育功能。4.物理课上运用现代教育技术教学应注意的问题。现代信息技术与物理教学的结合，通过教师合理地组织教学资源，充分地调动了学生的主观能动性，教学效果取得了前所未有的

8、成功， 。但从实际出发，还应注意以下几点：现代教育技术运用于课堂上，不能流于形式，摆花架子，教师一定要精心组织，用在该用的时候，用在必须要用的时候。现代教育技术虽有信息量大、教学效率高的特点，但不能不切实际的增大教学容量，或者把课堂变成以计算机为中心，减少了学生的必要的思维活动，强化了机械训练。教师要在研究教学内容，研究学生的认知水平、经验背景和参与能力之的基础上，选择教学内容的呈现方式，要从教学需要的角度出发来使用计算机，不是为了用计算机而用计算机。总之，教师在物理教学与课程整合过程中要坚持以下原则，包括：相关的学习理论与具体实际结合原则；最优化原则；以学生发展为中心的原则。教师要熟练使用多媒体辅助教学，就必须有创新精神、科研意识，树立终生学习的观念和不断进取的精神，这正是教学改革的动力源泉。综上所述，应用多媒体技术辅助物理教学，具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学质量。与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。