古国治和他的亲子课.doc

1、1古国治和他的亲子课家,原本是一个可以“疗伤”的地方,现实有时却事与愿违。来自台湾的一套亲子课程,使很多父母重新认识了孩子和自己。 “早就准备好会有大量眼泪” 看似一场游戏,却是课程的一部分。 台上灯光变暗,二三十个学员用“剪子包袱锤”决定谁扮父母,谁扮孩子。游戏规则是,“家长”站着,“孩子”蹲下,以平时惯有的态度,“孩子”接受“父母”的训斥。 好像经历过彩排,大家瞬间便进入了角色。 “给你讲话从来都记不住!” “你眼里总是没有规矩!” “一边呆着去!” 看着台上学员们的投入,坐在台下的学员有些惊愕。受到委屈的“孩子”当场眼泪横飞,纸巾在人群中递来递去。 “从来没有蹲在那里接受过训斥,那个角度

2、很有压力,而且她还叉着腰。 ”从“角色”中出来,36 岁的张杰指着她的“家长”,来自四川的何琳说。来自廊坊的李玲玲则把正在玩橡皮泥的女儿抱在怀里,不断抚摸她的头发。刚才的经历,使她想起自己对孩子曾有的粗暴,她不断扯出纸巾擦2拭眼泪。 “或许也对应到她小时经历的场景”,课后,古国治补充说。 “她大概会想,那一刻那么恐惧,孩子一定跟自己当时的情况一样。 ” “早就预料到会有大量眼泪”,北京十方合和文化公司经理翟赴昱说。开课前,他叮嘱同事准备十盒纸巾,每桌一盒,看到大家入戏的程度,翟赴昱感慨,“下次要准备 20 盒。 ” 打孩子的习惯会遗传 “这类心理学课程其实一直有人在讲,但是像古老师这样的模式,

3、据我所知是第一例。 ”翟赴昱透露,“课程把佛学、儒学、周易、西方心理学揉在一起,不仅针对孩子,重点是针对人 。 ” 古国治,作过台湾老古文化出版社社长,出版过南怀瑾先生的一系列作品。课程的雏形要追溯到 10 多年前,那时,古国治在保险公司工作,设计了一个培训课程,通过演讲、电影、游戏等活动培训员工,当时很是火爆。 这个培训,后来演变成了现在的针对中国人家庭关系及个人发展模式的亲子课程。原本是古国治一人主讲,后来变成妻子余惠贞和儿子古峰共同参与。 “希望各位是带着问题来的”,身着中式黑棉服,对襟,古国治自始至终微笑。他喜欢重复的几句话是“对不对” 、 “了解么” 、 “好吧” 。课程全程互动,问

4、题经常在不同角落冒出。古国治随时停下来解答。课间,他一3人吸烟斗,神态安详。 谈起开设课程的初衷,古国治表示,是因为社会上子女教育面临问题。“工作要上岗证,我们做父母有没有上岗证?”课程的重点,他强调,并不在于“如何教育孩子”,而在于“跟孩子的关系相处得好不好” 。 “有人为了教育孩子,而把亲子关系破坏掉,只关心教育,不关心孩子,这是父母的迷失。 ”针对中国大学生忧郁症患者增多的现实,他叮嘱在座的家长,“关系比教育重要。 ” 中国人讲的孝道,课堂上,古国治并不讲,他讲的是“父慈子孝” 。不过,他提醒大家,不要以为他的家庭很好,“发生在各位身上的事情,也会发生在我们身上。 ” 古国治坦言,他也曾

5、打过孩子。 “打孩子的人都是小时候被打过的。这样的习惯会一代一代传下去。 ”古国治打趣说,“比如古峰,他也会打他养的狗。 ” 古峰还记得,12 岁的时候,父亲在家看一部影片,他走过去问,谁是好人,谁是坏人,古国治回答,没有好人,也没有坏人。 几年后,古峰领悟到,社会价值观判定的坏人,一定有使他成为坏人的原因,“我们往往只看结果,不看原因。如果能够阻止原因,就不会产生结果。 ” 谈及父母对孩子教育的误区,比如因为有自杀的情节,而阻止孩子看流行小说,古峰分析说,“其实这样的父母并不理解孩子,他不知道,孩子心里某部分的伤痛正好与小说中的情节对应。家长通常就是禁止,而不去探索,孩子内心伤在哪里,他能接

6、受的是什么,他的价值观是什么。禁止只4是治标,而不治根,遇到机缘还会复发。 ” “咱们找时间玩吧” 38 岁的马文娟来自包头,课堂上,她想起自己曾经严厉拒绝过孩子,忍不住流下眼泪。 那是一个炎热的夏天,马文娟带孩子看病,回家路上,孩子坚持要玩健身器材,天热得让人中暑,马文娟一口回绝,孩子哭求 100 多米,马文娟终未答应。 亲子课为她解开了一个心结,像她一样,很多学员都在感慨:原来“玩儿”是孩子生活中最重要的事情。 “中国人过于在意理性的东西,忽略感性的东西。 ”古国治说。 “孩子从幼儿园开始就面临压力,小学起就要求分数,一路初中、高中、大学,父母天天给孩子教这教那,不会跟他们建立亲密关系,碰

7、来碰去,打打闹闹。” 在他看来,“大人已经慢慢变得不是人,小孩子才是真正的人。大人生过气后,经常还要装气,气到对方给自己道歉,小孩子不会这样,气一会儿就好了。所以小孩子更像人,最原始的人。 ” 中国人从小重生理,忽视心理;重 IQ,忽视 EQ,忧郁症患者均是 EQ 出了问题,而不争的事实是,“职位高的人 EQ 都高。 ”古国治说。 课堂上,他要求学员现场回忆童年,那些快乐,温馨、赞赏,委屈、害怕、紧张的时刻并将纸对折,写下自己的优点和缺点,与同桌人分享。5在天津农村长大的侯久明小时经常受到父亲的严斥,自幼害羞,心里一直埋怨父亲。讲完自己这段经历,沉默寡言的他脸上一片轻松。 43 岁的何琳从小怕

8、死,直到老师有一次告诉她“方生方死,方死方生”,她才瞬间了豁,终于把这个沉重的负担放下。 36 岁的张杰童年最幸福的时光是同妈妈在被子里打闹,两人滚在一起。有过三次参加亲子课程的经验,张杰发现自己的优点越老越多,“原来是4 个优点 8 个缺点,现在倒过来,8 个优点 4 个缺点。 ” 重要的是,亲子课为她解决了家庭难题:原来还在为如何接纳丈夫前妻的孩子苦恼,如今,在一家医药公司作首席运营官的她一脸灿笑,“两个孩子都是我的!” 之所以连续三年参加亲子课,张杰觉得,“一些固有的东西上课时记得,下课后就忘了,所以要反复来听。 ”从不赞成上补习班的她,会对孩子说出这样的话,“别补了,咱们找时间玩吧!”

9、 她的经验是,“父母管我少,我管孩子也少,父母对我赞赏少,我对孩子却会更多赞赏。 ” 兜完“老底”,古国治要求学员把纸裁开,“缺点,不用改,撕掉。优点,每天早晚各念一遍,当作早晚课 。 ”台上台下一片笑声。 人可以有很脆弱的时候 亲子课上,这些说法有可能挑战习惯思维: “领导有权威不可能有创意。 ” 6“爱得越深伤得越重。 ” “用诚恳的方式待人而犯错,对方会原谅。 ” “太坚强会折断,要懂得示弱。 ” “请记住人可以有很脆弱的时候。 ” 关于情绪的处理,参考了国外心理学成果,很多传统认知的负面情绪,都被古国治一一允许。他认为,情绪本身没有危险,真正的危险是情绪被漠视、压抑,这会造成人格畸形及

10、痛苦。 “古人说,喜怒哀乐之未发,谓之中,发而皆中节,谓之和。并没有说不发。情绪只有被重视,被接纳,被处理,理性才会出现。 ” 辅助丈夫授课的余惠贞补充说,“我们的情绪是很宝贵的资源,不能浪费,一定要有一个出口。 ”传统要我们忍辱,往下压,在她看来,把气压下去,它会从别的地方冒出来,连本带利还给你。 “压下去会伤身,挤出来才年轻。 ” “中国人对情绪有很多曲解,认为不能生气,不能难过,也不能高兴,考试考得好,一高兴,会翘尾巴。 ”古国治认为,“这里面都是问题。假如一个人小时接受过多的批评和指责,长大后即使父母不指责他,他也会自己指责自己。 ” 课堂上,古国治提倡,要解决生气问题,首先要允许生气

11、,允许自己生气,也允许别人生气。不允许生气,被老板骂后,回家会忍不住打孩子,会迁怒。 同时要通过描述事实,把自己的情绪说出来。人哭的时候,“陪陪她,让她哭。 ” 7以此类推,古国治建议,“小孩子伤心的时候,最好的方式是抱抱他,给他温暖”,而不是习惯性地劝阻。 自觉是成长的开始。知道了问题所在,继而便是学会接纳,“允许不完美,允许伤心,允许难过,允许做不好。 ” 同时要学会赞美,放低自己的标准,允许孩子“乱七八糟” 。 古国治传授的“人性的需求”是:尊重、关爱、肯定、赞美、信任而这些恰恰是孩子最需要的。 课程结束时,李玲玲感慨。 “我这三十年白活了!过去,在意的是孩子的不是,现在,发现更多是自己的问题。 ” “如果发现问题在自己身上,那么恭喜你。 ”古国治说,“假如问题的按钮在别人身上,并不好办,在你身上,按一下就可以解决。 ” 课程结束后,有学员表示,学会了如何做一个有血有肉有情的人,包括表达自己的各种情绪,乃至表达愤怒也可以不伤害他人。 “不仅是学习,简直就是心理治疗。治疗之后,我们会放下思想上的包袱,会更了解自己,更了解人。 ”闵姓学员说。