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课堂教学语言首先应力求规范化教师从事课堂教学，利用课堂来传播知识、教育学生，掌握好语言这个工具无疑是十分必要的。常有这样的教师，他们自身专业理论水平很高，甚至是某些领域的学术带头人，但走进课堂，却因不善于口头表达，常使听者大失所望，所谓茶壶里煮饺子有货倒不出，就是如此。也有一些教师，从小长在山区，小时候耳濡目染，普通话带方言根深蒂固，口音特重，平时言谈能说会道，讲起话来口若悬河，可一旦站上三尺讲台，自己说得眉飞色舞，听众却费尽脑力，调动每一根神经也不知所云，结果只能是兴趣索然。所以说，课堂教学语言能力是教师应具备的基本功，同时以上事例也说明教师运用课堂教学语言，首先要求语言规范化。语言的规范与否，不仅影响学生获取知识，而且影响教师表情达意的效果。课堂教学语言不规范，连基本的教与学的交流都会受到影响。语言的规范化要求教师讲普通话应力求语音语法准确，不讲方言。其次再进一步追求用生动形象的语言传达出丰富的教学内容。
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